《风的作用》教案+练习题（五年级上册科学教学设计）

教科版五年级上册科学同步练习题（附答案）

2.5风的作用

课题风的作用课型新授课

科学知识目标

知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要

作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。

科学探究目标

1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法

和根据，并且与其他同学进行交流和分享。

教学2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解

目标释。

科学态度目标

1.体会到大自然的神奇力量。

2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。

科学、技术、社会与环境目标

认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自

然遗产。

重点：通过模拟实验初步探究风的力量对岩石的影响，了解更多风对

教学

地球表面的影响，以及相关地形地貌的形成过程。

重难点

难点：探究风的作用对岩石的影响。

教学为学生准备：岩石（砂岩）、砂纸、放大镜、学生活动手册。

准备教师准备：教学课件、班级记录表。

流程教学设计二次备课

1.谈话：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表

面的样子。其实，作为地球外部圈层的大气层也在对地形发生着缓慢

的作用，例如空气流动形成的风。

2.展示：课件展示风蚀拱门的图片，介绍风蚀拱门就是在风的作用下形

成的。

聚焦3.提问：风是怎样改变地球表面的呢？（预设：风日积月累地吹动地球

表面的沙石尘土，从而改变地球表面；风是通过它吹的力量，把移得

走的东西移走，移不走的就留了下来。）

4.揭题：本节课我们将学习“风的作用”。（板书：风的作用）

【设计意图】引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，开始思考风是

怎样改变地球表面的。

探索一：风是怎样改变地球表面的

1.交流：结合风蚀拱门图片，引导学生小组讨论风是怎样改变地球表面

的。

组内研讨帮助卡

主持人：你认为风是怎样改变地球表面的？并说明理由。

学生1:我认为氐是通过卷起手孑不断吹在岩石上进行打呼

（磨蚀），以强概运岩石破碎物，来改变也在表面的。理由是

氏蚀集门图片中，岩石处在干旱的环境中，干早的环地会有

根多■子，氐可以吹起沙子；岩石上水平方白的岩层转构可能

是沙子不断磨•他留下的痕迹。

主持人汇总大家的发言。

2.展示：在黑板上汇总学生的观点。

3.小结：风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨（磨蚀），最终形成了风蚀

拱门的样子。

探索二：模拟风卷起的沙子对岩石的影响

L引导：课件出示岩石、砂纸、放大镜，引导学生根据实验方法和温馨

探索

提示，进行实验。

与研讨

2.布置任务：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。

课件出示

活动帮助卡

任务:模拟风卷起的沙子对岩石的影响第（1）组

（1）用放大镜观察打磨前的岩石，岩石代表自然界中真实的

岩石0

（2）用砂纸打磨岩石，砂纸代表被风卷起来的沙子。

活动

（3）再次用放大镜观察打磨后的岩石，

内容

温馨提示：

打磨的过程代表风卷起沙子不断磨蚀岩石的过程；打磨的方

向应该是水平方向的，模拟空气流动的方向。

活动与打麽前的岩石相比,打磨后的岩石表面强生了比较法戚.的

记录变化

思考：是什么力量使“岩石”发生了改变？

是风,的力量（氐卷•起末的沙子）使老石殳生了改变

探索三：了解更多风对地球表面的影响

1.展示：课件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇的图片和相关资料。

2.布置任务：指导学生分组交流学习，并完成活动帮助卡。

课件出示

活动帮助卡

资料一：大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细

小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了

戈壁滩。

资料二：被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积

月累，就形成了沙漠。

资料三：风蚀鹿菇形成的原因是近地面的气流含沙量大，孤突

的岩石下部受到风沙的磨蚀比上部严重，下部就会越变越小.

形成上大下小的蘑菇状。

1.根据模拟实脸中观察到的现象，推测敦煌地区雅丹地貌的

地表特点是怎样形成的？

由于氐的呼蚀作用，小L包为干部往往道费较条的制检作用，

探索并逐渐考成.南史凹的场态加果小山区上部的岩层比较松

思考敢.在重力的作用下就容易寻塌起陡壁,形良雅丹也貌

与研讨

2.地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和地

震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？

也成表面的变化还堂到水.天三箸因素的易十:这些因参计划

表的改变是摄慢的,而也震、火山喳发时也表的改变是迅速的.

【设计意图】基于聚焦问题交流关于风力改变地形地貌的初步想法。

聚焦环节的图片及讲述，帮助学生形成关于“风的作用”的初步认知,

成为他们交流“看法”的依据，也是进行模拟实验的目标。再通过分

析、学习资料，加深对风力作用的认识。总结活动促使学生回顾并梳

理对“风的作用”的认知，完善相关的认知结构。

3.研讨汇报：指导学生研讨，并分组汇报，其他小组补充。

集体汇报帮助卡

主持人:请各小组依次汇报你们组的研讨结果。

小组1:在模拟实验中，我们看到的现象有经过砂线打淤,若

石的表面发生了变化，变得了清了。我们认为是乱中的次子

的―使“岩石”发生了改变二根据模拟实验中观察到的现象，

我们推测敦煌地区雅丹地貌的地表特点是这样形成的：』2t

的一孑不断呼蚀“岩石”，使其形态-发生了改变，熟艮了现在的

样子。

主持人：你们认为地球表面的变化还受到哪些因素的影响？

小组2：地球表面的变化还受到长、上衣。的影响，这些因素

探索和地震、火山喷发相比，引发的改变作用时间.更长。

与研讨主持人:谢谢大家的发言，汇报活动结束。

4.小结：风的作用使岩石发生了改变，与地震、火山喷发相比，风的作

用是缓慢的。

1.小结：风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重

要作用。这种作用和变化是缓慢进行的。

拓展2.拓展：在前两课的学习中我们知道了地震与火山喷发是改变地表形态

与小结的内部力量的表现，在本课的学习中我们知道了风作为外力作用对地

表形态的影响。与内力作用相比，外力作用对地球的改变有什么特点

呢？对于两者你还有哪些疑问，可以与老师同学们交流讨论。

2.5风的作用

板书风的力量缓慢

二二地球表面

设计

地震、火山喷发一

五年级的学生对于由“风的作用”形成的地貌并不陌生，他们会

从电视、网络中获得一些相关信息，甚至可能去过某些地区旅游。但

他们对于这种地貌形成的具体原因及过程并不清楚。因此，在教学中，

首先介绍风也是改变地形地貌的重要因素，同时呈现风蚀拱门的图片，

引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，思考风是怎样改变地球表面

的，聚焦本课的主题。然后，结合风蚀拱门的图片针对聚焦问题进行

研讨，在研讨过程中，引导学生进行有依据的猜测，引发大家共同进

教学

行讨论，最终达成比较一致的猜测。接着，进行模拟实验，指导学生

反思

注意模拟实验与自然现象一一对应，并将实验的过程记录下来，在观

察到现象后对“风是怎样改变地球表面的”进行解释。之后，再进行

“了解更多风对地球表面的影响”的探索活动，适当补充资料以完善

学生对风成地貌的特点及形成过程的认识，加深对“风的作用”的理

解。最后，通过全班集体讨论的方式总结风对地球表面的影响，引导

学生将风的作用与地震、火山喷发相比较，加强对“风的作用是缓慢

的”的认识，从而达到本课的各项教学目标。

教科版五年级上册科学同步练习题（附答案）

2.5风的作用

一、填空题

1.地球表面的大气层对改变地形产生着（）的作用，例如空气流动形成

（）。

2.戈壁是风的（）作用形成的；沙漠是风的（）作用形成的。

3.如图所示，沙漠地区经常出现石蘑菇，石蘑菇的形成主要是（）作用的

结果。【选填“温度”“水力”或“风力”】

二、判断题

1.可以用砂纸模拟风沙对岩石的作用。（）

2.风不可以改变地球的表面。（）

3.风可以使石头越变越小.棱角逐渐被磨去。（）

4.风能将树连根扬起。（）

三、选择题

1.下列天气现象与风的侵蚀作用有关的是（）。

A.沙尘暴B.雾C.冰雹

2.由于风的作用而形成的地貌是（）。

A.喀斯物地貌B.堰塞湖C.雅丹地貌

3.下列说法中错误的是（）o

A.风能把土地吹干形成裂缝

B.风能形成沙尘暴

C.风能使土地更肥沃

4.下列成语中能说明风对地形地貌产生影响的是（）。

A.风起云涌

B.飞沙走石

C.风和日丽

四.简答题

风对地球表面的作用与地震和火山喷发对地球表面的作用有什么不同？

五、实验探究

如图所示，小明用砂纸来模拟风卷起沙子对岩石的影响。

1.小明先观察了实验中用到的几块岩石，然后用砂纸进行打磨（如图所示）。打磨

一段时间后，会产生很多（）和（），这说明大风卷起沙子能使大

块岩石表面破碎。

2.打磨岩石时，要模拟空气流动的方向，所以方向是（）o

A.水平的B.竖直的C.任意的

3.风对地形产生的作用属于（）作用。

A.内力B.外力C.以上都包含

4.戈壁和沙漠是怎样形成的？

答案及解析

一、填空题

1.缓慢风

解析：大气层对地形的改变通常是通过风的作用完成的，风产生的影响通常都是