05第二部分一考点4职业与身份判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

05第二部分一考点4职业与身份判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）第二部分，主要涉及考点4——职业与身份判断。本节课的教学内容将围绕以下几个方面展开：

1.学习并掌握与职业和身份相关的词汇和表达方式，如：doctor,lawyer,student,teacher等。

2.提高学生在听力过程中对职业和身份信息的捕捉和理解能力。

3.通过听力练习，培养学生的判断力和逻辑思维能力，能够准确判断对话中人物的职业和身份。

4.结合我国现实社会，引导学生正确认识各种职业，培养尊重各种职业的思想意识。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力技能和职业身份判断能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过听力材料的播放和模仿，使学生能够熟练运用与职业和身份相关的词汇和表达方式，提高学生在实际情境中的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同职业和身份的介绍，使学生了解并认识到各种职业的特点和社会价值，增强对不同职业的尊重和理解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生的判断力和逻辑思维能力，能够准确判断对话中人物的职业和身份，提高学生的思维品质和分析问题的能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。但学生在听力理解和职业身份判断方面的能力参差不齐，需要针对性的教学设计来满足不同层次学生的需求。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但在听力理解、职业身份判断等方面还存在一定的困难。他们的阅读和写作能力相对较强，但听力技能和口语表达能力有待提高。此外，学生的文化意识和思维品质也需通过教学活动进行培养。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中，部分学生对听力部分存在恐惧心理，认为听力难度较大，容易产生挫败感。此外，部分学生在课堂参与度上存在问题，不愿意主动发言和参与讨论。这些行为习惯会对课程学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的层次差异，采用差异化教学策略，既要保证基础较好的学生能够得到提升，又要帮助基础较差的学生巩固基础知识。同时，需要通过激发学生的学习兴趣，克服他们对听力的恐惧心理，提高课堂参与度，从而提高课程学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将采用以下策略：

1.针对不同层次的学生，设计不同难度的听力练习，保证每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.通过设置有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.在教学过程中，注重培养学生的文化意识和思维品质，提高他们的职业身份判断能力。

4.鼓励学生主动发言和参与讨论，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我们将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设计各种真实的职业场景，让学生在情境中感受和理解职业与身份的相关知识，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过布置各种听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力技能和职业身份判断能力。

（3）合作学习法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的职业场景，锻炼他们的口语表达能力和听力理解能力。

（2）听力竞赛：设计各类听力题目，以竞赛的形式进行，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力技能。

（3）小组讨论：针对听力材料中的职业和身份问题，进行小组讨论，培养学生的判断力和逻辑思维能力。

（4）案例分析：选取具有代表性的职业案例，让学生进行分析，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示职业与身份相关的词汇和表达方式，方便学生学习和记忆。

（2）视频：选取与职业和身份相关的视频材料，让学生更直观地了解各种职业，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，进行听力训练和测试，及时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

（4）教材和辅导资料：充分利用教材和辅导资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们巩固知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《职业与身份判断》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要判断他人职业和身份的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索职业与身份判断的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解职业与身份判断的基本概念。职业是指一个人所从事的工作，而身份则是指一个人在社会中的地位和角色。职业与身份判断是我们在日常生活中常用的一种能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了职业与身份判断在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何准确判断对话中人物的职业和身份这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与职业和身份判断相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示职业与身份判断的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“职业与身份判断在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了职业与身份判断的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对职业与身份判断的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.职业与身份的基本概念：需要明确职业与身份的定义，以及它们之间的关系。职业是指一个人所从事的工作，而身份则是指一个人在社会中的地位和角色。职业与身份判断是我们在日常生活中常用的一种能力。

2.职业与身份的分类：需要了解常见的职业分类，如医生、律师、教师、学生等，并能够正确使用相关的词汇和表达方式。

3.听力技巧：提高学生在听力过程中对职业和身份信息的捕捉和理解能力。通过练习，使学生能够快速准确地判断对话中人物的职业和身份。

4.判断力和逻辑思维能力：通过听力练习，培养学生的判断力和逻辑思维能力，使他们能够准确判断对话中人物的职业和身份。

5.文化意识：通过听力材料中不同职业和身份的介绍，使学生了解并认识到各种职业的特点和社会价值，增强对不同职业的尊重和理解，培养学生的文化意识。

6.口语表达能力：通过角色扮演等教学活动，提高学生的口语表达能力，使他们在实际交流中能够更好地运用所学知识。

7.团队协作能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力，使他们能够更好地与他人合作完成任务。

8.听力材料的分析与解读：学会分析听力材料中的关键信息，如对话中人物的职业和身份，并能够准确解读和理解这些信息。

9.听力策略的运用：掌握一些常见的听力策略，如预测、关键词定位、信息整合等，提高听力效果和准确率。

10.职业规划与人生发展：通过了解不同职业的特点和需求，引导学生思考自己的职业规划，为将来的职业生涯和人生发展做好准备。典型例题讲解本节课我们将重点讲解职业与身份判断这一题型。此类题目主要考查学生对听力材料中人物职业和身份信息的捕捉和理解能力。以下是对这类题型的五个典型例题及答案的讲解：

例题1：

听力材料：

Male:Hi,I'mMike.I'mateacher.

Female:Nicetomeetyou,Mike.I'mLily.I'madoctor.

问题：WhatisMike'sprofession?

答案：Mikeisateacher.

讲解：此题是一道简单的职业判断题。通过听力材料中Mike的自我介绍，我们可以直接得知他的职业是教师。

例题2：

听力材料：

Male:I'mgoingtolawschoolnextyear.

Female:That'sgreat!Dreambigandworkhard.

问题：Whatistheman'sfutureprofession?

答案：Theman'sfutureprofessionisalawyer.

讲解：此题考查学生对将来时态的判断。通过听力材料中男性的话语，我们可以得知他明年将去法学院学习，因此可以判断他将来的职业是律师。

例题3：

听力材料：

Male:I'vebeenworkingasanengineerforfiveyearsnow.

Female:That'simpressive!Engineeringissuchachallengingfield.

问题：Whatdoesthemando?

答案：Themanisanengineer.

讲解：此题考查学生对现在时态的判断。通过听力材料中男性的话语，我们可以得知他现在是一名工程师。

例题4：

听力材料：

Male:Iusedtobeajournalist,butIquitlastyear.

Female:Whydidyoudecidetoquit?

问题：Whatusedtobetheman'sprofession?

答案：Themanusedtobeajournalist.

讲解：此题考查学生对过去时态的判断。通过听力材料中男性的话语，我们可以得知他以前是一名记者。

例题5：

听力材料：

Male:Mydadisafarmer.Hegrowscropsandraisesanimals.

Female:That'sinteresting.I'veneverlivedonafarm.

问题：Whatdoestheman'sfatherdo?

答案：Theman'sfatherisafarmer.

讲解：此题考查学生对人物关系的判断。通过听力材料中男性的话语，我们可以得知他的父亲是一名农民。板书设计1.重点知识点：

①职业与身份的基本概念：职业（occupation）、身份（identity）

②职业与身份的分类：医生（doctor）、律师（lawyer）、教师（teacher）、学生（student）等

③听力技巧：预测（prediction）、关键词定位（keywordpositioning）、信息整合（informationintegration）

④判断力和逻辑思维能力：判断（judgment）、逻辑思维（logicalthinking）

⑤文化意识：尊重（respect）、理解（understanding）

2.关键词：

①职业（occupation）、身份（identity）、听力（listening）、技巧（skills）、判断（judgment）、逻辑思维（logicalthinking）、文化意识（culturalawareness）

②口语表达（oralexpression）、团队协作（teamwork）、听力材料（listeningmaterial）、分析（analysis）、解读（interpretation）

3.句型：

①Howdoyouknowtheperson'sprofessionoridentityfromtheconversation?

②Whatstrategiescanyouusetoimproveyourlisteningskills?

③Canyoushareanexampleofwhenyouusedyourunderstandingofdifferentprofessionsandidentitiesinareal-lifesituation?

④Howdoyouthinkunderstandingdifferentprofessionsandidentitiescanhelpyouinyourfuturecareerandlife?

⑤Whataresomeofthechallengesandrewardsassociatedwithdifferentprofessionsandidentities?

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。此外，还可以通过学生的眼神、表情和身体语言来评估他们的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论中的表现，如是否能够积极参与、提出有见地的观点、与小组成员有效沟通等。同时，评估学生的讨论成果，如是否能够准确判断对话中人物的职业和身份，以及是否能够合理运用听力技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生的学习成果，如听力理解能力、职业身份判断能力等。测试题目应涵盖本节课的主要知识点，以便了解学生的掌握程度。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的情况，如作业的准确性、完成速度、对知识点的应用能力等。通过作业可以进一步了解学生的学习效果和存在的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价与反馈。评价应客观、具体，并给出改进的建议。同时，鼓励学生的优点和进步，激发他