Unit1 Can you play the guitar Section B1a-1f 教案 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit1CanyouplaytheguitarSectionB1a-1f教案2023-2024学年人教版七年级英语下册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB1a-1f

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"Canyouplaytheguitar?""Yes,Ican.""No,Ican't."等。

2.文化意识：通过学习关于乐器和音乐的话题，学生能够了解不同的文化背景，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论和互动交流，学生能够发展批判性思维和创造性思维，如分析不同乐器的特点、评价音乐表演等。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和合作解决问题的能力，如通过网络资源查找不同乐器的信息、与同伴一起完成音乐表演等。三、重点难点及解决办法

1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"Canyouplaytheguitar?""Yes,Ican.""No,Ican't."等。

解决办法：通过多次重复练习和情景模拟，让学生在实际语境中运用这些单词和句型，提高他们的语言能力。

2.难点：学生对不同乐器的特点和文化背景的理解。

解决办法：通过展示图片、播放音乐视频、小组讨论等方式，让学生了解不同乐器的特点，并通过文化背景的介绍，增强他们对文化差异的认知。

3.重点难点：学生能够运用所学知识进行实际交流和表达。

解决办法：设计角色扮演和小组讨论的活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

4.难点：学生对音乐表演的批判性思维和创造性思维的发展。

解决办法：通过分组进行音乐表演，让学生在评价他人的表演时，发展批判性思维和创造性思维，并提出建设性的意见。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，如模拟乐器表演、讨论音乐喜好等，提高语言实际运用能力。

-运用情境教学法，如设定乐器商店或音乐会的场景，让学生在真实语境中学习本节课的重点单词和句型。

-运用分组合作学习法，如让学生分组进行音乐表演和乐器介绍，培养团队合作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-开场活动：让学生自由交谈，分享自己喜欢的乐器和音乐类型，引发学生对课程主题的兴趣。

-课堂讲解：通过PPT展示不同乐器的图片和音乐视频，直观地向学生介绍乐器特点，同时讲解重点单词和句型。

-小组讨论：让学生分组讨论不同乐器的特点和文化背景，促进学生对文化差异的认识。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟乐器演奏者和音乐爱好者的角色，进行实际交流和表达。

-音乐表演：鼓励学生分组进行音乐表演，培养他们的创新能力和表演技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含乐器图片、音乐视频和重点句型的PPT，帮助学生直观地学习本节课内容。

-视频：选用适合的乐器演奏视频，让学生在欣赏的同时，了解乐器的特点和魅力。

-在线工具：利用网络资源，让学生搜索不同乐器的信息，增加他们的知识储备。

-实物乐器：若条件允许，可准备一些实物乐器，如吉他、钢琴等，让学生亲自体验乐器的演奏效果。五、教学流程

1.导入新课：用时5分钟

-教师提问：“你们喜欢音乐吗？你们会演奏哪些乐器？”引导学生分享自己的音乐喜好和乐器演奏经验。

-教师引入本节课的主题：“今天我们将要学习的是关于乐器和音乐的话题。通过这节课，你们将了解到不同乐器的特点，并能用英语进行相关的表达。”

2.新课讲授：用时10分钟

-理论介绍：教师讲解乐器的定义、不同类型的乐器以及它们的特点。

-案例分析：教师展示一些乐器的图片和音乐视频，让学生听一听、看一看，识别不同乐器的声音和外观。

-重点难点解析：教师强调本节课的重点单词和句型，并通过举例和练习帮助学生理解和掌握。

3.实践活动：用时10分钟

-分组讨论：学生分成小组，讨论自己喜欢的乐器，并用英语表达出来。

-实验操作：学生尝试演奏不同的乐器，体验乐器的特点和乐趣。

-成果展示：每组学生向全班展示他们的讨论成果和演奏经验。

4.学生小组讨论：用时10分钟

-讨论主题：学生围绕“乐器的文化和意义”进行讨论，探讨不同文化背景下乐器的地位和作用。

-引导与启发：教师提问一些开放性问题，引导学生深入思考和交流。

-成果分享：每组学生选择一名代表来分享他们的讨论成果。

5.总结回顾：用时5分钟

-教师总结本节课的重点内容，强调乐器的特点和音乐的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多接触音乐，灵活运用所学知识。

-教师提醒学生如果有任何疑问或不明白的地方，可以随时提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐视频：为学生提供不同乐器的演奏视频，如吉他、钢琴、小提琴等，让学生更直观地了解乐器的特点和演奏技巧。

-乐器介绍文章：提供一些关于乐器的历史、制作工艺和演奏技巧的文章，增加学生对乐器的了解和兴趣。

-音乐软件：推荐一些音乐创作和演奏软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生在课后自己尝试创作音乐。

-音乐比赛信息：提供一些音乐比赛的信息，如校际音乐比赛、线上音乐比赛等，鼓励学生参与并展示自己的音乐才华。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于乐器的资料，深入了解乐器的制作工艺和演奏技巧。

-学生可以尝试观看一些音乐会或音乐表演，亲身体验现场音乐的魅力，并观察乐手们的演奏技巧。

-学生可以参加学校的音乐社团或音乐课程，与其他对音乐感兴趣的同学一起交流和学习，提高自己的音乐水平。

-学生可以尝试自己创作音乐，使用音乐软件进行编曲和录制，培养自己的音乐创作能力。

-学生可以参加音乐比赛，锻炼自己的演奏技巧和舞台表现力，同时也是一个展示自己的机会。

-学生可以定期阅读一些音乐杂志或音乐博客，了解最新的音乐动态和乐器的最新资讯。

-学生可以尝试学习一种新的乐器，挑战自己，同时也丰富自己的音乐技能。

-学生可以将音乐与其它艺术形式相结合，如舞蹈、绘画等，进行跨界创作和表演，展示自己的创造力。

-学生可以参与社区的音乐活动，如街头表演、音乐会等，与他人分享音乐的美好，提升自己的社交能力。七、板书设计

1.本文重点知识点：

-乐器名称：吉他、钢琴、小提琴等

-句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican.No,Ican't.

-音乐词汇：旋律、节奏、音符、节拍等

2.重点词：

-Guitar：吉他

-Piano：钢琴

-Violin：小提琴

-Melody：旋律

-Rhythm：节奏

-Note：音符

-Beat：节拍

3.重点句：

-Canyouplaytheguitar?：你会弹吉他吗？

-Yes,Ican.：是的，我会。

-No,Ican't.：不，我不会。

板书设计示例：

```

乐器家族

---------

吉他Piano小提琴

---------

Canyouplay...?

---------

Melody:旋律

Rhythm:节奏

---------

Note:音符

Beat:节拍

```

板书设计说明：

1.乐器家族：在板书的顶部，用大的字体写出“乐器家族”，下面列出本文中提到的三种乐器，吉他、钢琴和小提琴，用图片或符号表示，让学生一目了然。

2.句型提问：在板书的下方，用较大的字体写出“Canyouplaytheguitar?”这个问题，并用同样的方式写出其他两个句型，让学生能够清晰地看到和模仿。

3.音乐词汇：在板书的右侧，用简洁的图形或符号表示音乐词汇，如旋律、节奏、音符、节拍等，让学生能够快速记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：在板书的设计中，可以使用不同的颜色、字体和图形，使得板书更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解

例题1：完成句子

题目：用正确的单词完成句子。

句子：I_______theguitar,butIcanplaythepiano.

选项：A.canplayB.can'tplayC.playedD.playing

答案：B.can'tplay

解析：此题考查学生对情态动词can的理解和运用。根据句子意思，应选择表示不能弹奏吉他的选项。

例题2：选择正确的答案

题目：选择正确的回答来完成对话。

对话：

A:Canyouplaytheguitar?

B:_______

选项：A.Yes,Ican.B.No,Ican't.C.Idon'tknow.D.Yes,Ican't.

答案：B.No,Ican't.

解析：此题考查学生对一般疑问句的回答。根据对话情境，应选择表示不会弹奏吉他的答案。

例题3：填空题

题目：根据句子内容，填入适当的单词。

句子：Myfriend_______thedrums,andheisverygoodatit.

选项：A.canplayB.playsC.isplayingD.played

答案：B.plays

解析：此题考查学生对动词plays的运用。根据句子意思，应选择表示经常弹奏鼓的选项。

例题4：匹配题

题目：将下列句子和回答匹配。

句子：Canyouplaytheflute?

回答：Yes,Ican./No,Ican't.

答案：

1.Canyouplaytheflute?------A.Yes,Ican.

2.Canyouplaytheguitar?------B.No,Ican't.

解析：此题考查学生对一般疑问句和回答的匹配。根据句子内容，学生应选择正确的回答。

例题5：句型转换

题目：将下列句子转换为否定句。

句子：Shecandance.

答案：Shecan'tdance.

解析：此题考查学生对句型转换的掌握。将肯定句转换为否定句，需在情态动词后加上not。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.复习本节课的重点单词和句型，如"guitar","piano","violin","Canyouplaytheguitar?"等，要求学生能够正确拼写和运用。

2.完成一篇关于自己喜欢的乐器的短文，介绍乐器的名称、特点和演奏方法，要求使用本节课学到的词汇和句型。

3.设计一个关于乐器和音乐的小游戏，