作文审题立意的初步训练教案 人教版

作文审题立意的初步训练教案人教版主备人备课成员教材分析本节课的教学内容选自人教版语文教材，主要针对八年级的学生，旨在让学生掌握作文审题立意的初步技巧。教材通过理论讲解和实例分析，使学生了解作文审题的重要性，明白如何抓住题目中的关键信息，从而确立作文的中心思想。同时，教材还提供了多种审题立意的方法，如抓关键词、分析题目背景、联系生活实际等，帮助学生拓宽思路，提高作文质量。

本节课的教学目标是使学生掌握作文审题立意的基本方法，能够独立完成作文的初步构思。通过课堂讨论、实例分析等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。在教学过程中，要注意结合学生的实际情况，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.思维品质：通过分析题目、构思作文的过程，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。

2.文化素养：通过学习作文审题立意的技巧，使学生更好地理解和把握文化知识，提高其文化素养。

3.审美情感：培养学生对作文题目的审美情感，使其能够感受到题目中的美，从而产生写作的兴趣和欲望。

4.语文能力：通过实践训练，提高学生的语文表达能力，使其能够运用所学的审题立意方法，写出有思想、有深度的作文。重点难点及解决办法重点：

1.掌握作文审题的基本方法。

2.能够运用审题方法独立完成作文的初步构思。

难点：

1.理解并运用抓关键词、分析题目背景、联系生活实际等审题立意方法。

2.在实际写作过程中，如何将审题立意方法灵活运用，写出有思想、有深度的作文。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生直观地了解各种审题立意方法的运用，加深理解。

2.组织课堂讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习，共同提高。

3.提供练习机会，让学生在实际写作中运用所学的审题立意方法，教师及时给予反馈和指导。

4.鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧，提高自己的写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张等。

2.课程平台：人教版语文教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络、在线作文评价系统、相关教育网站和论坛等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、练习法、反馈与评价法等。

5.教学辅助工具：作文样本、参考文献、优秀作文集等。

6.学生资源：学生作文作品、学习笔记、小组讨论成果等。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一篇优秀的作文样品，引发学生对作文审题立意的兴趣，同时提出本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

2.知识讲解（15分钟）

详细讲解作文审题立意的基本方法，包括抓关键词、分析题目背景、联系生活实际等。通过实例分析，让学生直观地理解并掌握这些方法。

3.课堂互动（10分钟）

学生分组讨论，每组选择一个题目，运用所学的审题立意方法进行实践。教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

4.练习与反馈（10分钟）

学生根据课堂所学，独立完成一篇作文的初步构思。教师收集学生的构思，进行点评和反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与布置作业（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调作文审题立意的重要性。布置课后作业，要求学生运用所学方法，完成一篇作文的初步构思，并提醒学生在完成作业时注意时间安排和质量保证。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《作文审题立意技巧》：提供一篇关于作文审题立意技巧的文章，让学生进一步了解和掌握作文审题的方法和技巧。

-《优秀作文选》：提供一本优秀作文选集，让学生阅读并分析其中的作文是如何抓住题目关键信息并进行立意构思的。

-《作文写作指导》：推荐一本作文写作指导书籍，让学生课后自主学习，深入了解作文写作的技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主阅读拓展阅读材料，并做好读书笔记，总结其中的关键观点和收获。

-鼓励学生进行课后探究，选择一个自己感兴趣的题目，运用所学的审题立意方法进行实践，并撰写一篇作文的初步构思。

-鼓励学生参与语文社团或写作小组，与同学一起分享学习心得和写作经验，互相学习和提高。

-鼓励学生参加相关的写作比赛或活动，将所学的审题立意方法应用于实际写作中，提升自己的写作能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出作文审题立意的基本方法和技巧，包括抓关键词、分析题目背景、联系生活实际等，以便学生能够清晰地理解和掌握这些关键知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为几个部分，如方法步骤、实例分析、练习与反馈等，使学生能够有条理地理解和应用所学的审题立意方法。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将重点知识点用简短的词语或句子表达出来，让学生能够快速抓住重点，便于记忆和复习。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同的颜色标注不同的审题立意方法，或使用图示展示作文构思的过程。重点题型整理1.题型一：抓关键词

题目：请根据以下作文题目，找出三个关键关键词。

题目示例：“我的梦想”

答案：梦想、追求、理想

2.题型二：分析题目背景

题目：请分析以下作文题目的背景信息，并简要描述。

题目示例：“难忘的一次旅行”

答案：背景信息：一次难忘的旅行经历

3.题型三：联系生活实际

题目：请根据以下作文题目，联系自己的生活实际，举一个具体的例子。

题目示例：“最美的瞬间”

答案：例子：我曾经看到一位老人在街头帮助一位摔倒的孩子，那个瞬间让我感受到了人性的美好。

4.题型四：提炼题目中心思想

题目：请根据以下作文题目，提炼出题目所要表达的中心思想。

题目示例：“坚持与成功”

答案：中心思想：坚持是成功的关键，只有坚持不懈，才能取得最终的成功。

5.题型五：构思作文框架

题目：请根据以下作文题目，构思一篇作文的基本框架。

题目示例：“一次有意义的志愿者活动”

答案：框架示例：

-引言：介绍志愿者活动的背景和目的

-主体：描述自己在志愿者活动中的具体经历和感受

-结尾：总结这次志愿者活动的意义和收获教学反思与改进坦白说，这节课结束后的反思让我意识到，尽管我对教材内容了如指掌，但教学方法和学生的接受程度还有提升的空间。我发现，在讲解作文审题立意的方法时，虽然我尽力让讲解清晰易懂，但学生的反馈表明，他们可能需要更多的实践机会来巩固所学。

例如，我在课堂上的例题分析可能过于简单，学生可能需要更多不同难度的练习来锻炼他们的思维。此外，课堂上的小组讨论虽然有助于培养学生的合作精神，但个别学生似乎并没有完全参与到讨论中，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。

针对这些问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会增加课堂上的互动环节，鼓励更多学生积极参与讨论。比如，我可以设置一个“问题解答时间”，让学生提出自己在练习中遇到的问题，并由同学或我来解答。这样不仅能够帮助学生解决问题，还能提高他们的表达能力和解决问题的能力。

其次，我会设计更多元化的练习题目，涵盖不同难度级别，以满足不同学生的学习需求。我会尽量让练习题目更接近学生的实际生活，这样他们就能更容易地理解和运用所学的审题立意方法。

再者，我会加强对学生的个别指导。对于那些在讨论中比较被动的学生，我会私下与他们交流，鼓励他们发表自己的观点，并给予他们积极的反馈，以增强他们的自信心。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对课堂内容和教学方法的的看法，以便及时调整教学策略。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握作文审题立意的技巧，写出更有思想、有深度的作文。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了作文审题立意的基本方法，包括抓关键词、分析题目背景、联系生活实际等。通过实例分析，我们了解了这些方法在实际写作中的应用，并进行了实践训练。重点强调了审题立意的重要性，以及如何通过这些方法来确立作文的中心思想。

2.当堂检测

请根据以下作文题目，运用所学的审题立意方法进行实践，并完成一篇作文的初步构思。

题目1：我的家乡

审题立意方法：

-抓关键词：家乡、特色、变化

-分析题目背景：描述家乡的地理位置、历史背景、文化特色等

-联系生活实际：分享自己在家乡的生活经历、对家乡的热爱和怀念等

题目2：一次特别的经历

审题立意方法：

-抓关键词：特别、经历、感悟

-分析题目背景：描述这次经历的背景、起因、