2024-2025学年高中加强预防维护校园安全班会教学设计

2024-2025学年高中加强预防维护校园安全班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中加强预防维护校园安全班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高一年级，1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.安全意识和自我保护能力：使学生了解校园安全的重要性，学会识别潜在危险，提高自身防范意识和应对能力。

2.社会责任感和公民意识：培养学生关心校园安全，积极参与维护校园安全的意识和行动，树立良好的公民责任感。

3.批判性思维和问题解决能力：通过分析校园安全问题，培养学生运用批判性思维分析问题、提出解决方案的能力。

4.沟通能力和团队协作精神：在小组讨论和分享过程中，提高学生表达观点、倾听他人意见的能力，培养团队协作精神。学情分析为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了如下分析：

1.学生层次：

本节课面向的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于校园安全有一定的了解。但在安全知识的系统性和应对突发事故的能力方面，还需要进一步的提升。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生对于校园安全有一定的认识，但缺乏系统的安全知识。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但批判性思维和问题解决能力还有待提高。在素质方面，学生们的团队协作精神和沟通能力较强，有利于课堂活动的开展。

3.行为习惯：

学生们在日常生活中，普遍存在一定的安全隐患，如随意丢弃垃圾、在教室里追逐打闹等。这些行为习惯对于校园安全的维护产生了负面影响。因此，在课程学习中，需要引导学生树立正确的校园安全意识，养成良好的行为习惯。

4.对课程学习的影响：

学生们对于校园安全的认知和实践经验会影响他们对课程内容的兴趣和接受程度。具备一定安全知识和良好行为习惯的学生，在学习本课程时，能够更好地理解和参与到课堂活动中。而那些在安全知识和行为习惯方面存在不足的学生，则可能对课程内容产生抵触情绪，影响教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型的校园安全案例，让学生深入了解校园安全问题，提高安全意识。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对校园安全问题展开讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）角色扮演法：让学生模拟不同角色，如学生、老师、保安等，参与校园安全情景剧的演出，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园安全相关图片、视频等资料，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动教学，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）安全模拟演练：组织学生进行安全演练，如火灾逃生、地震自救等，让学生在实际操作中掌握安全知识和技能。

（4）校园安全APP：推荐学生下载使用校园安全APP，了解校园安全资讯，学习安全知识，提高自身安全意识。

（5）家校互动：通过家长群、家访等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的安全问题，形成家校共育的良好氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“预防校园暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解预防校园暴力的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“预防校园暴力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“预防校园暴力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解预防校园暴力的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防校园暴力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防校园暴力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解预防校园暴力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防校园暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解预防校园暴力的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“预防校园暴力”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“预防校园暴力”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的预防校园暴力的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解预防校园暴力的重要性，掌握相关知识和方法，如识别潜在危险、应对暴力行为等。

2.技能提升：学生将能够在实践中运用所学知识，提高自身防范意识和应对能力，如学会自我保护、寻求帮助等。

3.态度转变：学生将树立正确的校园安全意识，养成良好的行为习惯，如遵守校规、尊重他人等。

4.社会责任：学生将增强关心校园安全、积极参与维护校园安全的意识和行动，树立良好的公民责任感。

5.思维发展：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提高。

6.沟通协作：学生在课堂活动中将提升沟通能力和团队协作精神，学会与他人交流、合作解决问题。

7.情感成长：学生将学会如何处理人际关系，提高情绪管理能力，减少冲突和暴力行为的发生。

8.自我提升：学生将通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我成长和提升。教学反思与改进“预防校园暴力”这节课结束后，我坐在办公室里，心里总感觉有些地方不够完美。我决定先整理一下自己的思路，再思考如何改进。

首先，我意识到课堂上的互动环节可能还不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演，但感觉学生们参与的程度并不高。我想，下次我可以尝试让每个小组选出一个代表，让他们在班级面前分享自己的讨论成果，这样也许能激发他们的积极性。

其次，我觉得课堂上的实例分析有些过于理论化，学生们可能觉得距离自己比较远。我想，下次我可以找一些真实的校园暴力案例，让学生们分组讨论如何预防和应对，这样可能更贴近他们的生活实际。

然后，我发现课堂上的时间分配有些不合理。讲解知识点和实践活动的时间有些冲突，导致实践活动进行得不够充分。我想，下次我可以调整一下时间分配，确保学生们有足够的时间来进行实践活动。

此外，我也觉得课堂上的评价方式有待改进。目前我是通过作业和表现来评价学生的学习效果，但这样可能不能全面反映他们的实际学习情况。我想，下次我可以尝试让学生们写一篇反思总结，让他们自己评价自己的学习过程和成果。板书设计1.板书内容：

①校园安全的重要性

②预防校园暴力的方法

③应对暴力行为的策略

2.板书结构：

①校园安全知识点：校园安全的重要性、安全问题的识别与应对

②预防校园暴力的方法：提高安全意识、加强法律法规教育、构建和谐校园环境

③应对暴力行为的策略：自我保护、寻求帮助、报警处理

3.板书艺术性：

①运用图文结合的方式，将知识点和策略以图标、插图等形式展示，增加视觉吸引力。

②使用鲜艳的色彩，突出重点知识点，增强记忆效果。

③设计板书框架，以条理清晰的方式呈现内容，便于学生理解和记忆。

4.板书趣味性：

①通过有趣的插图和图标，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

②设置互动环节，让学生参与板书的制作和修改，增强学生的参与感和主动性。

③设计一些有趣的板书游戏，如“安全知识问答”、“暴力行为识别大赛”等，增加课堂的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性和积极性等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、参与讨论、总结成果等，对学生的团队合作能力和批判性思维进行评价。

3.