2023-2024学年高中化学 5.1.3 元素周期律和元素周期表教案 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学5.1.3元素周期律和元素周期表教案苏教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是元素周期律和元素周期表。教学内容与学生已有知识的联系包括：1、学生已学习过原子结构、电子排布等基本化学知识，能够理解元素周期律的原理；2、学生已学习过元素化学性质和元素周期律的关系，能够理解元素周期表的排列规律。

本节课的教学内容主要包括：1、元素周期律的发现和表述；2、元素周期表的构成和排列规律；3、元素周期律和元素周期表的应用。

在教学过程中，我将结合课本和实际案例，引导学生通过观察、分析和推理，深入理解元素周期律和元素周期表的内涵和应用，提高学生的化学素养和解决问题的能力。同时，注重培养学生的探究精神和合作意识，使学生在学习过程中能够主动参与、积极思考、勇于探索。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1、科学探究与创新意识：通过观察、实验和分析，引导学生发现元素周期律，培养学生的科学探究能力和创新意识；2、科学解释与推理：通过学习元素周期表的排列规律，培养学生运用科学解释和推理方法，理解元素的周期性变化；3、模型的建立与运用：通过学习元素周期表，培养学生建立和运用模型，认识元素的周期性性质；4、信息处理与交流：通过分析元素周期表中的信息，培养学生处理信息、交流和合作的能力。通过本节课的学习，学生将能够提高自身的化学学科核心素养，培养解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是元素周期律和元素周期表。具体重点包括：

(1)元素周期律的原理和表述：原子序数、电子层数、最外层电子数等周期性变化规律。

(2)元素周期表的构成和排列规律：主族元素、副族元素、0族元素、过渡元素等的排列规律。

(3)元素周期律和元素周期表的应用：预测元素的化学性质、查找元素在周期表中的位置等。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括：

(1)元素周期律的发现和表述：理解原子序数、电子层数、最外层电子数等周期性变化规律的发现和表述过程。

(2)元素周期表的构成和排列规律：理解主族元素、副族元素、0族元素、过渡元素等的排列规律的构成和表述过程。

(3)元素周期律和元素周期表的应用：掌握预测元素的化学性质、查找元素在周期表中的位置等方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍元素周期律和元素周期表的概念、原理和应用，使学生能够全面、深入地理解知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对元素周期律和元素周期表的理解，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高学生的思考能力和团队合作意识。

3.实验法：通过观察和分析实验现象，引导学生发现元素周期律的规律，增强学生对知识的理解和记忆，培养学生的观察能力和实验操作技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示元素周期律和元素周期表的相关概念和原理，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计元素周期律和元素周期表的练习题和游戏，激发学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关资料，拓宽知识视野，提高学生的信息处理能力和自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解元素周期律和元素周期表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习元素周期律和元素周期表的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确元素周期律和元素周期表的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保元素周期律和元素周期表教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习元素周期律和元素周期表的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入元素周期律和元素周期表的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的元素周期律和元素周期表内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为元素周期律和元素周期表新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解元素周期律和元素周期表的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕元素周期律和元素周期表的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验元素周期律和元素周期表知识的应用，提高实践能力。

在元素周期律和元素周期表新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对元素周期律和元素周期表知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与元素周期律和元素周期表内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合元素周期律和元素周期表的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习元素周期律和元素周期表的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的元素周期律和元素周期表内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的元素周期律和元素周期表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解并掌握元素周期律的原理和表述，能够运用元素周期律预测元素的化学性质和反应规律。

2.熟悉元素周期表的构成和排列规律，能够快速查找元素在周期表中的位置，并了解元素的相关信息。

3.掌握元素周期律和元素周期表的应用方法，能够利用周期表进行元素分类、预测化合价、判断元素反应等。

4.增强对化学学科的兴趣和热情，培养学生的科学探究能力和创新意识。

5.提高学生的信息处理能力和自主学习能力，通过查找资料、整理笔记等方式，培养学生的学习习惯和自主学习能力。

6.培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论、实验操作等方式，提高学生的团队合作能力和交流表达能力。

7.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察实验现象、分析实验数据等方式，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

8.提高学生的思维能力和推理能力，通过分析元素周期律的规律、解决实际问题等方式，培养学生的逻辑思维和推理能力。七、教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现和学生的学习效果。我会思考自己是否清晰地讲解了元素周期律和元素周期表的概念，是否有效地帮助学生理解了重点和突破了难点。我还会观察学生的反应，看看他们是否积极参与课堂讨论和实践活动，是否能够将所学的知识应用到实际问题中。

在反思过程中，我会注意到一些需要改进的地方。例如，我可能会发现自己在讲解某个概念时过于复杂，导致学生难以理解。或者我可能会发现学生在某个实践活动中的表现不如预期，需要进一步加强指导和支持。

针对这些改进点，我会制定相应的措施，并在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生对某个概念理解困难，我会尝试使用更多的实例和图片来帮助学生形象地理解。如果我发现学生在实践活动中的表现不如预期，我会加强对学生的引导和反馈，鼓励他们积极参与并思考。八、典型例题讲解1.例题1：元素周期表中，金属性最强的主族元素是哪一种？

答案：金属性最强的主族元素是钠（Na）。

2.例题2：元素周期表中，非金属性最弱的主族元素是哪一种？

答案：非金属性最弱的主族元素是氟（F）。

3.例题3：元素周期表中，原子序数