2017-2018学年八年级物理上册（沪粤版）教案：1.2 测量长度和时间

教案：20172018学年八年级物理上册（沪粤版）教案：1.2测量长度和时间一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版初中物理教材八年级上册第一章第二节“测量长度和时间”。本节课主要介绍了长度的测量工具——刻度尺的使用方法，以及时间的测量工具——停表的使用方法。通过本节课的学习，学生将能够掌握正确的测量长度和时间的方法，并能够运用这些知识解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握刻度尺的使用方法，能够正确测量物体的长度。2.让学生掌握停表的使用方法，能够正确测量时间。3.培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：刻度尺和停表的正确使用方法，以及如何运用这些工具解决实际问题。2.教学重点：刻度尺和停表的使用方法。四、教具与学具准备1.教具：刻度尺、停表、教材、PPT等。2.学具：学生自带的刻度尺、停表，以及用于练习的物体和时间。五、教学过程1.导入：通过一个简单的实例，让学生思考测量长度和时间的重要性。2.新课导入：介绍刻度尺和停表的作用和重要性。3.讲解与演示：讲解刻度尺和停表的使用方法，并进行现场演示。4.学生练习：让学生分组进行刻度尺和停表的使用练习，教师巡回指导。7.课后作业：布置有关刻度尺和停表使用的课后作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：1.刻度尺的使用方法：了解刻度尺的量程和分度值观察刻度尺的零刻线是否磨损放置刻度尺时要与被测物体对齐读数时视线要与刻度尺的尺面垂直记录数据时要写明单位2.停表的使用方法：了解停表的量程和分度值启动和停止停表的方法读数时要注意停表的指针位置记录数据时要写明单位七、作业设计1.用刻度尺测量教室的长度，并记录数据。答案：教室的长度为米。2.用停表测量自己从家到学校的时间，并记录数据。答案：从家到学校的时间为分钟。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了刻度尺和停表的使用方法。但在实践中，部分学生对刻度尺和停表的使用仍存在一定的困难，需要在课后进行个别指导。2.拓展延伸：让学生思考除了刻度尺和停表，还有哪些工具可以用来测量长度和时间，并尝试制作简易的测量工具。重点和难点解析我们需要明确的是，刻度尺和停表是物理实验中基本的测量工具，它们的正确使用对于实验结果的准确性有着至关重要的作用。因此，学生在学习使用这些工具时，必须掌握其正确的使用方法。1.了解刻度尺的量程和分度值：在测量物体长度之前，要明确刻度尺的量程和分度值，这有助于我们选择合适的刻度尺，并确保测量结果的准确性。2.观察刻度尺的零刻线是否磨损：在使用刻度尺之前，我们需要检查其零刻线是否磨损，如果磨损，应选择其他整数刻度作为起点。3.放置刻度尺时要与被测物体对齐：在测量物体长度时，要将刻度尺与被测物体对齐，确保刻度尺的刻度与物体边缘平行。4.读数时视线要与刻度尺的尺面垂直：在读取刻度尺上的数据时，要保证视线与刻度尺的尺面垂直，避免因视角问题导致读数误差。5.记录数据时要写明单位：在记录测量结果时，要记得写明单位，如米、厘米等，以免造成数据混乱。1.了解停表的量程和分度值：在使用停表之前，我们需要了解其量程和分度值，以便在测量时间时能够得到准确的结果。2.启动和停止停表的方法：在使用停表时，要掌握正确的启动和停止方法。一般情况下，启动停表的方法是按下开始按钮，停止停表的方法是按下停止按钮。3.读数时要注意停表的指针位置：在读取停表上的数据时，要关注指针的位置，确保读取到准确的时间。4.记录数据时要写明单位：在记录测量结果时，要记得写明单位，如秒、分钟等。在掌握了刻度尺和停表的正确使用方法后，我们还需要学会如何运用这些工具解决实际问题。例如，在实际测量中，我们可能会遇到一些特殊的情况，如被测物体长度超过刻度尺的量程，或者需要测量的时间较长，这时我们就需要运用所学的知识，选择合适的工具或方法进行测量。例如，当被测物体长度超过刻度尺的量程时，我们可以使用多个刻度尺进行接力测量，即将多个刻度尺依次放置在被测物体上，然后将测量结果相加。同样地，当需要测量的时间较长时，我们可以使用多个停表进行接力测量，即将多个停表依次启动和停止，然后将测量结果相加。在本节课的教学中，我们需要重点关注刻度尺和停表的正确使用方法，以及如何运用这些工具解决实际问题。通过讲解、演示和练习，让学生掌握刻度尺和停表的使用技巧，并能够运用这些知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课时，教师应使用生动、形象的语言，结合语调的变化，吸引学生的注意力。在讲解刻度尺和停表的使用方法时，可以使用举例、比喻等手法，使抽象的概念具体化，易于学生理解。2.时间分配：在安排课程时间时，要合理分配讲解、演示、练习和讨论的时间。讲解和演示时间不宜过长，以免学生产生疲劳；练习和讨论时间要充足，确保学生有足够的时间进行实际操作和交流。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解刻度尺的使用方法时，可以提问：“你们在日常生活中是如何测量长度的？”在讲解停表的使用方法时，可以提问：“你们有没有遇到过需要测量较长时间的情况？你们是如何解决的？”4.情景导入：在授课开始时，可以设计一个与学生生活密切相关的情景导入，引发学生的兴趣。例如，可以讲述一个关于测量长度和时间的故事，或者提出一个实际问题，如“如何测量教室的长度？”等问题，激发学生的求知欲。5.动手实践：在课堂上，教师应鼓励学生动手实践，通过实际操作来加深对知识的理解。例如，在讲解刻度尺和