“双减”小学英语四年级上册单元作业设计案例

人教版PEP小学英语四年级上册

Unit2MySchoolbag

单元作业设计

目录

一、单元内容分析..................................3

二'学习目标......................................4

三、作业目标......................................4

四、作业内容......................................5

五、实施过程与策略...............................12

六、效果分析.....................................12

七'案例反思.....................................12

第2页共13页.

人教版四年级上册作业设计

Unit2MySchoolbag

一、单元内容分析

本单元是本教材的第二单元，主要是围绕“Myschoolbag"

这一话题展开，分为A、B、C三个部分，使学生通过学习能

够听懂、会说、会认读表示各学科教科书的名称及书包中物

品的名称，并能够简单地描述自己书包的特征，能根据Put…

on/in/under/near…的指令将物品放到相应的位置,能够理

解并会唱Let'ssing部分的歌曲，能够了解Storytime的

故事内容。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自

已整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少

浪费的意识。

在单元主题线的引领下，划分为以下三个子任务：

Introducemyschoolbag（A部分），Takecareofour

schoolbag（B部分），Putawayourschoolbag（C部分），

既相互独立又相互关联，共同促进单元目标。

第3页共13页.

二'学习目标

语言能力1.会读、会写本单元重点词汇，并熟练掌握本单

元重点句型。

2.能够运用本课重点句型来描述书包里的物品，

同时能够使用句型来描述物品的颜色。

3.能够通过口头或书面形式，来向他人介绍自己

的学习用品。

学习能力1.能够自主归纳整理自己的学习用品，同时能够

意识到要爱惜自己的学习用品。

2.能够借助思维导图，来归纳整理本单元所学的

重点知识。

3.能够在学习过程中积极思考，发现并尝试解决

语言学习过程中遇到的问题。

思维品质学生能通过对不同学习用品以及颜色进行描述，

进一步提高学生的观察能力和对比分析能力。

文化意识能够通过学习和交流，感受英语和汉语在表达方

式上的异同。

三'作业目标

1.通过完成作业，帮助学生巩固所学重点单词、短语、句型

和对话，能够运用疑问句"What'sinyourschoolbag?"

来询问他人书包里的物品，并能够运用本单元所学的句型描

述介绍自己的物品，与他人进行交流。

,第4页共13页.

2.结合单元主题，学生能够自主阅读短文，并且能和同学一

起讨论自己书包里的物品，在四线三格写出自己书包中的一

些学习用品，规范学生的书写，巩固学生的基础知识，

3.通过表演、讨论等小组合作实践活动提升学生的团队协作

能力、动能力能创新能力和沟通表达能力，培养其在日常生

情境中灵活运用课堂所学语言知识的能。

四'作业内容

课时第一课时(PartA)用时要求15分钟

作业

作业内容作业分析

类型

1.你想拥有一份精美的文具卡片吗？【设计意图】

完成以下步骤，就可以制作出精美的第一题通过让学生

文具单词卡片了，快来动手试试吧。制作单词卡片，提

(1)在下面的四线三格中，工工整整高学生的动手实践

地抄写图片上这些物品的单词；能力，同时在四线

基础(2)沿着卡片的边缘将其剪下，并装三格中书写学习用

性作订成册，变成你的单词宝典吧！品相关词汇，加深

学生的学习印象。

【评价设计】

自我评价缶

同学评价®

老师评价1OOO

第5页共13页.

2.新学期，你是否拥有一个新的书包【设计意图】

呢？请大家在小组之间互相描述一下第二题通过让学生

自己的书包，并且向大家介绍书包里在生活实际中，和

的学习用品。__________________同学一起进行对

提升Thisismyschoolbag.话，加强知识的英

性作It's…(yellow,blue,语，进一步提升学

业white,black,red)生的口语表达能

Ihave…

力，激发学生的学

3.准备一些学习用品放在桌面上，小习兴趣；第三题意

组之间，由一人发号指令，其他人按在帮助学生巩固本

照指令完成动作，看看谁反应更快。课时的指令，学生

第6页共13页.

根据指令做出相应

「一I

的动作，培养学生

的思维反应力。

【评价设计】1

Tips自我评价⑨®0

PutyourEnglishbookinthedesk.同学评价®®0

Putyourruleronthemathbook.老师评价®®®

Putyourpencilinthepencilbox.

4.你知道同学们最喜欢的科目是什么【设计意图】

吗？利用下面的表格在班级中调查一第四题通过让学生

下吧，并在小组中进行汇报。对同学进行自主调

查，增进学生间的

Name

MathChineseEnglish交流与情感，提高

拓展学生的实践能力以

性作及对信息的搜集和

业归纳整理能力。

【评价设计】

自我评价缶

DoyoulikeEnglish?

同学评价希®8

Yes,Ido.

老师评价缶®色.

No,Idon't.Ilike

/7页共13页,

课时第二课时(PartB)用时要求15分钟

作业

作业内容作业分析

类型

1.选出下列单词相对应的图片。【设计意图】

第一题通过为单词

()schoolbagA.B.

选合适的图片，加

()notebookA./B.।\

深学生对本课重点

/\i八仪％R词汇的学习印象；

()candyA.B.

第二题通过看图片

基础

()keysA,B.书写单词，加深学

性作

2.看图片，写出相对应的单词，要注生对词义的理解，

业

意单词的单复数哦。同时也规范了学生

英语单词的书写。

【评价设计】

自我评价®®0

同学评价®

老师评价®e®

3.在失物招领处的电脑上，下面这段【设计意图】

对话被打乱了，你能帮忙整理补全下第三题通过让学生

提升

面的对话吗?补全聊天对话的形

性作

A：Threetoysandanotebook.式，来完成交际用

业B：Thankyou.I

语的书面练习，帮

C：Whatcolourisit?I

D：Excuseme.J助学生们巩固知

第8页共13页.

识，提升认读句子

的能力，以及逻辑

推理能力。I

【评价设计】1

自我评价⑨®0

同学评价®®0

老师评价®®®

4.遗失了重要物品我们该怎么办呢？【设计意图】

试试到失物招领处去将其找回吧！请第四题通过在生活

大家两个人为一组编写一段对话，并情景中，让学生与

且根据所编写的对话展开角色扮演。同学进行对话操

拓展练，描述丢失的物

性作品，进一步提升学

业生口语表达能力。

【评价设计】

A：Excuseme.Ilostmy

B：Whatcolourisit?自我评价希

A：It's

同学评价®

B：What'sinit?

A：.......老师评价aaa

第9页共13页.

课时（第三课时PartC）用时要求15分钟

作业

作业内容作业分析

类型

1.请大家自主阅读一下Peter说的一【设计意图】

段话，你可以在下列所给出的这些物第一题通过让学生

品中，圈出它书包里的物品吗？阅读一小段话并从

Hi,I'mPeter.Ihave中提取关键信息，

anEnglishbook,atoy

来完成题目；第二

car,threepencils,two

keysandanotebookin题通过和同学讨论

myschoolbag.

y自己书包里的物

基础品，并进一步巩固

性作本课所学知识，规

业范自己的书写。

9g【评价设计】

自我评价®®0

2.你的书包里都有哪些物品呢？和同

同学评价®

学一起讨论一下，并在下面的四线三

老师评价®e®

格中写出来吧。

—

提升3.请大家扫描下方二维码，观看动画【设计意图】

性作短片《Mynoisyschoolbag》，并根据动第三题通过阅读与

业画内容完成下面的小问题。单元学习同主题的

第10页共13页-

动画绘本，培养学

生的课外阅读兴

趣，同时也能积累

语言知识，提高学

生的阅读技巧。

【评价设计】

自我评价®

同学评价®

2.What'sinTom'spencilcase?老师评价®®®

4.请大冢将本单元所学知识用思维导【设计意图】

图进行汇总，看看通过对本单元的学第四题通过让学生

习，你都有哪些收获吧。绘制思维导图，进

B一步梳理本单元的

i

重点知识，提高了

拓展>

一学生动手实践能力

性作

和创新审美意识。

业

【评价设计】

自我评价缶

同学评价希®8

老师评价缶®®