新教科版六年级上册科学全册教学课件

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六年级上册微小世界123学习目标放大镜是凸透镜，能把物体的像放大，使我们看到物体的更多细节能正确使用放大镜观察物体，并能发现放大镜的结构特点，体验放大镜的功能了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，认识到发明放大镜是人类的一大进步,它被运用在诸多领域。增强用放大镜观察身边世界的兴趣，并提高对放大镜的结构、功能及其关系进行科学探究的兴趣4怎样能看清楚这朵花的花蕊？温故知新我们怎样能仔细观察这些小动物？温故知新放大镜放大镜还能用来干什么？地质研究考古研究生物研究你还记得放大镜的使用方法吗？放大镜的使用方法有两种：1.“镜动物不动”

被观察的物体不动，人眼和观察对象之间距离不变，，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直到图像大而清晰。2.“物动镜不动”把放大镜移至眼前，移动物体，直到看到的图像大而清晰。放大镜的日常保养。放大镜的玻璃硬度不高,小沙石、钥匙、硬币等常见的尖硬物体，都有可能在它表面留下划痕。因此,我们在使用放大镜时,应尽量避免镜面与这些尖硬物体接触。当镜面有灰尘时,可以用擦眼镜片的软布轻轻擦拭。使用结束后,应将放大镜用软布包裹,放入专门的盒子里,防止损伤。科学观察放大镜有什么样的特点使它具有放大功能呢？仔细看一看摸一摸镜片其他的镜片是不是也具有放大功能呢？玻璃片近视镜片1观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，把观察结果记录下来。玻璃片近视镜片放大镜片这三种镜片有什么不同呢？玻璃片近视镜片放大镜片提示用手摸一摸，并用它们来观察一下物体。放大镜的镜片玻璃片近视眼镜的镜片能否放大物体特点1.几种物体的比较能不能不能中间厚边缘薄四周和边缘薄厚均匀四周厚中间薄放大镜片放大镜的镜片有什么特点？放大镜，镜片是透明的，具有中间厚，四周薄的特点。放大镜片像放大镜这样，透过镜片能看到镜片后边的物体的镜片叫做透镜。像放大镜这样，中间厚，四周薄的透镜，叫做凸透镜。放大镜中间厚度和边缘厚度的差叫作放大镜的凸度。提示2放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同?请记录下来。。放大_____倍放大_____倍放大_____倍镜片侧面特点（用简图表示）2.观察不同放大倍数的放大镜51020我们通过视频对照来验证一下我们的实验结论不同放大倍数的镜片有什么不同?不同放大倍数的放大镜，中央的厚度与边缘的厚度的差不同。镜片的放大倍数跟什么有关?镜片的放大倍数跟镜片中央的厚度与边缘的厚度的差有关。放大镜中央的厚度与边缘的厚度的差越大，放大镜的放大的倍数越大。也也就是放大镜的凸度越大，放大镜放大的倍数越大。。提示自制放大镜。1.选什么材料?集气瓶圆筒玻璃杯圆底烧瓶烧杯塑料薄膜铁丝水自制放大镜。集气瓶圆筒玻璃杯圆底烧瓶烧杯塑料薄膜铁丝水2.如何制作?1.选择一个干净的圆底烧瓶。2.选取适量的清水。3.将清水注满圆底烧瓶。。方法自制放大镜。3.如何验证放大效果?1.将打开的课本立于桌面一侧。2.观测者站于另一侧。3.将注满水的圆底烧瓶置于观

测者与书本中间。4.保持视线与圆底烧瓶及书本

平行。5.前后移动圆底烧瓶，观察是

否能看到书中清晰且放大

的文字。。方法课堂达标1.下列说法正确的是（）A.放大镜不能放大B.近视镜能放大物体C.放大镜是凸透镜D.以上都不对2.放大镜放大的倍数和（）有关A.放大镜的大小B.放大镜的凸度C.放大镜中间的厚度D.镜子颜色CB课堂达标3.放大镜的镜片有什么特点（）A.是平的B.中间厚，四周薄

C.中间薄，四周厚D.以上都不对4.不同放大倍数的放大镜的镜片（）A.大小不同B.厚度不同C.凸度不同D.颜色不同BC课堂达标5.放大镜放大的倍数越大，看到的范围就（

）A.越大B.越小C.没有变化D.说不清6.放大镜能把（）放大，显现人眼看不清的（）之处。使我们获得更多的（）。

B物体的图像细微信息科学教科版

六年级上册

怎样放得更大微小世界学习目标两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放的更大。这样的组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。1乐于参与自制显微镜的活动。体会科学家对科学的执着追求和不懈的探索精神。认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。3认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展4能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。2温故知新放大镜的特点是什么，怎样使用放大镜观察物体？放大镜的特点是凸透镜，中央厚，边缘薄。把放大镜在物体和人眼之间上下来回移动，或者把物体放到放大镜下面上下移动，直到看到清晰放大的图像。温故知新不同倍数的放大镜，有什么不同，放大的图像又有什么不同？

不同倍数的放大镜，凸度不同。凸度越大，放大的倍数越大，放大的图像越大，越清晰。一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢?我们把两个凸透镜组合起来，看看能否把物体的图像放得更大。用一个放大镜观察书上的文字，在图像清晰的情况下，看看能放多大。1如何调节凸透镜之间最佳距离

如何调节凸透镜之间最佳距离√

在第一个放大镜下面，增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行。2如何调节凸透镜之间最佳距离

上下移动第二个放大镜，直到能看到清晰的图像，看能不能使课本上的文字放大。2如何调节凸透镜之间最佳距离

保持两个放大镜之间的距离，反复移进和移出第二个放大镜，比较看到的图像。3如何调节凸透镜之间最佳距离

保持两个放大镜之间的距离，反复移进和移出第二个放大镜，比较看到的图像。3一个十倍放大镜放大的像两个组合放大镜放大的像两个组合放大镜放大的像如何调节凸透镜之间最佳距离当图像放大到最清晰的时候，我们测量并记录下两个放大镜间的距离。提示实验中，用两只手拿着放大镜很不稳定，有什么办法解决吗？如何调节凸透镜之间最佳距离为了观察的方便，我们可以用纸筒把实验中的两个放大镜（凸透镜）固定起来，两个放大镜之间的距离就是我们实验中观察到最大清晰图像时的两个放大镜的距离。提示1.加工纸筒时，纸筒和放大镜的镜片直径要大小差不多，在纸筒一侧纵切一条缝，缝的宽窄与放大镜镜柄的粗细差不多；2.然后把放大镜从纸筒的一端放入，柄从缝隙中伸出；放好放大镜之后，用透明胶固定，否则纸筒就起不到卡住放大镜片的作用。

用组合凸透镜来观察下面几种物体:餐巾纸撕下来的一角、蚜虫、一段头发。并把观察结果记录下来。4肉眼看到的蚜虫组合凸透镜下的蚜虫肉眼观察到的组合凸透镜观察到的餐巾纸蚜虫头发薄薄的，半透明状洁白无瑕，一尘不染，丝丝纤维缠缠绵绵，剪不断理还乱密密麻麻，看不清细节能较为清楚地看到蚜虫的肢体细节黑色的，细细长长，很柔软黑发变成了柠檬黄色，像一根黄色的细水管，非常光滑五倍在上，十倍在下十倍在上，五倍在下1.怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大?●组合时两个放大镜要上下平行摆放。●组合时要调整位置，找到最佳距离，才能把物体的图像放的更大、更清晰。●两个放大倍数不同的放大镜组合时，小倍数的凸透镜在上面，放大效果好。

2.观察实验室的显微镜，有哪些部分组成，各部分有什么作用？目镜粗准焦螺旋镜臂物镜载物台底座反光镜细准焦螺旋镜筒压片夹通光孔转换器载玻片目镜：眼睛观察粗准叫螺旋：大距离调节镜筒的高度细准焦螺旋：细微调节镜筒高度镜臂：挪动显微镜时，手握住的地方压片夹：压着载玻片的夹子物镜：观察标本载玻片：承载标本反光镜：把明亮光线反射进视野底座：保证显微镜稳定转换器:调换物镜载物台：放载玻片3.我们组合的放大镜，相当于显微镜的哪一部分？相当于显微镜的目镜和物镜的组合目镜物镜镜筒通过刚才的学习，我们知道了显微镜最重要的结构就是它的目镜和物镜，那么我们要给它添加上目镜和物镜之外的构造呢？比如准叫螺旋、载物台、反光镜、压片夹……同学们思考一下，同桌之间的同学也可以互相讨论。其他构造都是为了我们更方便和准确的观察词汇科学光学显微镜

在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来，可以明显提高放大倍数。这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜成的像进一步放大了，这就是早期的显微镜。用透镜组合而成的显微镜叫作光学显微镜。光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。词汇科学电子显微镜

为了观察更小的物体，人们又研制出了以电子束代替光束，用磁场代替透镜的电子显微镜等更先进的观察仪器。用电子显微镜可把物体的图像放大约200万倍。它既可观察透明物体也可观察不透明物体。显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。课堂达标1.放大镜的特点是（）A.是凹透镜B.中央厚边缘薄C.中央薄边缘厚D.平面镜2.把两个放大镜怎样组合起来看物体的图像效果好（）A.两个放大镜前后平行放置B.两个放大镜错开一字排开放置C.两个放大镜上下平行放置D.怎样放都行BC选一选课堂达标3.两个不同倍数的放大镜组合的时候，怎样组合效果好（）A.大倍数的放到上面B.小倍数的放到下面C.小倍数的放到上面D.哪个放大镜在上面没有关系4.两个放大镜组合时，它们之间的距离（）A.不用调整，组合在一起就可以B.要调整到最佳位置观察效果最好C.没有确定值，可以远点也可以近点D.不好说CB选一选总结怎样放的更大放大物体的像结构放的更大放大镜显微镜距离：调整到能看到清晰放大的像位置：上下叠放手拿着不稳定：纸筒固定作用发展历史科学教科版

六年级上册微小世界

观察身边微小的物体学习目标同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。1对探索微小世界产生浓厚的兴趣。能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。3了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。体会到科学知识可以用于解决日常生活中的问题。4能正确使用显微镜观察微小物体。能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。2温故知新你还记得放大镜的使用方法吗？1.“镜动物不动”

被观察的物体不动，人眼和观察对象之间距离不变，，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直到图像大而清晰。2.“物动镜不动”把放大镜移至眼前，移动物体，直到看到的图像大而清晰。形态各异的昆虫词汇科学鳞片

蝴蝶等的翅膀上面布满了密密麻麻的鳞片。词汇科学复眼

这个大眼睛，是复眼。它有很

多个单眼组成的。每个单眼都是六

角形的。我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫极小，有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清。在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢?如果想要进一步看清细节，我们就要用到显微镜了！

用放大镜观察蝴蝶、蝗虫、蚕蛾、天牛的触角，把我们的发现画成图并用文字标注。目镜粗准焦螺旋镜臂物镜载物台底座反光镜细准焦螺旋镜筒压片夹通光孔转换器载玻片如何使用显微镜？显微镜的使用方法安放对光上片调焦观察①安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米。①安放显微镜的使用方法显微镜的使用方法②对光②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。③上片：将要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中央。显微镜的使用方法③上片④调焦：眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止；再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。显微镜的使用方法④调焦⑤观察：慢慢移动玻片标本，用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。显微镜的使用方法⑤观察通过视频完整地看一下

用用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的翅、足或其他的某一个部分，把我们的发现画成图并用文字标注。注意用显微镜观察时，镜筒要紧贴被观察物体，且与被观察物体保持垂直。

蝴蝶

的观察记录

姓名：

日期：

.

观察方法肉眼观察放大镜观察显微镜观察示意图我们的发现图像大小范围大小翅很小翅的全部只能看到整体的形状颜色等，看不清细节看到翅膀发光，上有不规则的网格状翅脉较大很大很清晰布满了密密麻麻的鳞片，而且数量很多，排布整齐翅脉的一小部分翅的全部

蝴蝶___的观察记录姓名：______日期：______观察方法肉眼观察放大镜观察显微镜观察示意图我们的发现图像大小范围大小足能看清轮廓很小全部还看不清细节变大全部足上有很多毛很大一小部分光学显微镜

光学显微镜一般结构相对复杂，精密度高，操作稳定，放大倍数大且空间分辨率高。手持显微镜结构相对简单，便于携带和使用。手持显微镜手持式显微镜

将物镜垂直对准观察物体，用左眼从目镜往下看，调节调焦旋钮，找到物体清晰的图像，进行观察和记录。手持式显微镜的使用方法用手持式显微镜观察周围物体的微小结构显微镜下的花粉显微镜下的灰尘1.我们在观察中发现了什么?让你最惊奇的是什么?

以蝴蝶的翅膀为例，我们会发现用肉眼观察时，蝴蝶的翅膀图像较小，只能看到整体的形状、颜色等看不清细节；在放大镜下，蝴蝶的翅膀图像变大，能看到不规则的网格状翅脉;在显微镜下，蝴蝶的翅膀图像变得更大更清晰，能看到上面布满了密密麻麻的鳞片。最惊奇的是鳞片的数量很多，排布整齐，每个鳞片的形状大致相同。2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围大小）有什么不同？观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野却越小。肉眼下的叶片放大镜下的叶片显微镜下的叶片

人眼固定地注视某一点或某一片区域时(或通过仪器)所能看见的空间范围。视野受昆虫启发的发明创造

科学研究表明，昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，有的比人的鼻子灵敏得多。人类模仿苍蝇的触角，研制出“蝇式气味分析监视仪”，将它安装在宇宙飞船的密封舱里，不仅可以净化空气，而且在有空气泄漏时能立即发出警报。同样，这种仪器也可以安装在煤矿的矿井里，监视瓦斯的浓度，当瓦斯的浓度超标时，它就会报警，以便及时排除险情。蝇的眼睛由许多小眼睛组成，这样的复眼能看到周围360范围内的物体根据苍蝇复眼的视觉原理，人类研制出了“蝇眼照相机“和“蝇眼雷达”，还仿制出一种“蝇眼探测系统”，用来探测高能宇宙射线，了解宇宙的起源和演变。蝇的眼睛由许多小眼睛组成，这样的复眼能看到周围360范围内的物体在显微镜下，蝴蝶的彩色翅膀其实是由许多小鳞片组成的。这些鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度，从而调节体温。科学家们受蝴蝶的启发，将人造卫星的控温系统制成了对温度敏感的百叶窗样式，随温度变化可调节窗的开合，保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一个大难题。

说一说，人类还有哪些发明也是受到自然界生物的启发的？鱼鳔——潜水艇蝙蝠——雷达蛙眼——电子蛙眼萤火虫——人工冷光1.显微镜使用步骤正确的一项是（）①安放②对光③上片④调焦⑤观察A.①③④②⑤B.①②③④⑤C.⑤④③②①2.放大镜下，蝴蝶的触角形状是（）

ABCBA课堂达标选一选1.昆虫头上的_______就是它们的鼻子。2.使用显微镜时，用_____眼从目镜往下看，同时_____方向转动调节旋钮。触角反肉课堂达标填空总结观察身边的微小物体使用显微镜原型原理观察身边物体发明创造图像越大视野越小文字记录实验显微镜手持显微镜方法方法科学教科版

六年级上册微小世界

观察洋葱表皮细胞学习目标洋葱表皮是由细胞构成的。1认识到细致观察、详尽记录是科学研究的重要过程。发展观察生物细胞、研究生物标本的兴趣。3懂得工具的发明和进步，使人类的视野不断扩大和深入，发现了更多的自然奥秘。4学习制作洋葱表皮玻片标本。会使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。能够对比洋葱表皮细胞与死亡的软木细胞，认识植物细胞的特点。2显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。上节课我们用显微镜观察周围微小物体，有了许多惊奇的发现。蝴蝶翅膀上布满了密密麻麻的鳞片，数量多，排布整齐，形状大致相同。

青苔看起来好像绿茸茸的“地毯”，在显微镜下看，简直就像是一片丛林。温故知新显微镜的发明使人们能观察到更微小的物体——细胞。你听说过细胞吗？关于细胞你知道些什么？细胞是什么样子的？

词汇科学细胞说说你对细胞的了解。

让我们用显微镜来观察洋葱表皮,看看它的细胞是怎样的。1内表皮外表皮紫色突出来的部分是它的外表皮，而凹下去的白色部分则是它的内表皮。先认识洋葱

取一片洋葱，按照下面的方法和步骤制作成玻片标本。2洋葱镊子小刀载玻片盖玻片吸水纸滴管碘酒清水实验器材①把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮；②在内表皮上用小刀轻轻划一个指甲大小的“井”字；③用镊子撕取“井”字中间的表皮。第一步：取片

制作洋葱表皮玻片标本。提示

不要用摸过洋葱的手揉眼睛。实验步骤第二步：滴水在一块干净的载玻片中间滴一滴清水。用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。第三步：展平实验步骤第四步：盖片用镊子夹取盖玻片(或另一个玻璃载片)盖到标本上面，放盖玻片时，先放一侧，再慢慢放下另一侧，注意不要有气泡。第五步：染色在盖玻片一侧的边缘滴一滴稀释的碘酒。第六步：吸水在另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次，让碘酒尽量渗进洋葱表皮细胞。实验步骤

制作洋葱表皮玻片标本用显微镜观察洋葱表皮细胞1.轮流观察洋葱表皮细胞。2.边观察边记录。3.用图文的形式记录在活动手册中。

用显微镜观察、记录洋葱表皮细胞。安放对光观察调焦上片左眼注视目镜观察细胞，右眼睁开看着学习单画图记录。科学观察显微镜的使用方法①安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米。②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。③上片：将要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中央。④调焦：眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止；再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。⑤观察：慢慢移动玻片标本，用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。使用显微镜应注意哪些？1.先对光，再上片。2.先低倍物镜，再高倍物镜。3.调焦镜筒先下降，再上升。4.双眼睁开，左眼看目镜。探索用显微镜观察洋葱表皮细胞我们通过视频对照来验证一下我们的实验结论1.展示我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的。

洋葱表皮细胞的形状像一个个小房间，数量很多，排列很紧密，每个图形内都有小黑点等等。

2.我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点?细胞核细胞壁细胞质

我们看到的一个个小房间似的结构就是洋葱表皮细胞，每个细胞都有细胞璧、细胞核、细胞质等。3.我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特·胡克观察到的细胞有什么相同与不同？死亡软木细胞洋葱表皮细胞没有细胞核没有细胞膜小格子状有细胞核有细胞膜长方形的格子状都有细胞壁

第一个发现细胞的人是英国科学家罗伯特·胡克，1663年他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它们命名为细胞。1.在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞是近似（）的。A.圆形 B.正方形 C.长方形2.下面六幅图是制作洋葱表皮玻片标本的基本过程，正确的顺序是（）。

A.①③④②⑤⑥ B.②④①③⑤⑥ C.②③①④⑥⑤CB课堂达标选一选3.下图为显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的是()4.要观察到洋葱内表皮细胞，下列做法正确的是()

A.将洋葱切成薄薄的一片，放在裁玻片上，用显微镜观察B.切出一小块洋葱，直接放在裁物台上，用显微镜观察C.在洋葱内表皮上划出“#”字，用镊子轻轻撕下内表皮做成玻片，用显微镜观察AC课堂达标选一选总结观察洋葱表皮细胞制作玻片标本观察洋葱表皮细胞细胞壁细胞膜细胞核液泡取片滴水展平盖片染色吸水科学教科版

六年级上册微小世界

观察更多的生物细胞学习目标自然界中的大多数生物体都是由细胞组成。生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。细胞是生物体最基本的结构和功能单位。1认识到细致观察和详尽记录的重要性。发展观察研究生物细胞的兴趣。3懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。4观察几种植物、动物及人体的细胞。画图记录显微镜下的生物细胞。阅读资料，了解细胞对生物的作用。2洋葱表皮在显微镜下观察洋葱表皮细胞洋葱表皮是由细胞组成蚕豆叶玉米根尖西红柿果皮西红柿果肉凤仙花洋葱人体小白鼠蛙洋葱的其他部位，以及其他生物体也由细胞组成吗？其他生物的细胞又是什么样的呢？写上标本名称，也可以标明放大倍数。画图时观察它们的排列、外形、大小。观察多种生物细胞

用显微镜观察更多种类的细胞标本，把我们看到的细胞用图和简单的文字记录下来。叶绿体叶肉细胞叶表皮的保卫细胞气孔观察更多的生物细胞-植物观察植物表皮气孔玻片10（目镜）✕40（物镜）叶表皮的保卫细胞叶绿体是植物进行光合作用很重要的部分气孔的作用植物进行呼吸叶绿体叶肉细胞叶表皮的保卫细胞气孔同一生物不同器官的细胞形态结构不同叶绿体叶肉细胞叶表皮的保卫细胞气孔根尖细胞10（目镜）✕40（物镜）根尖细胞观察更多的生物细胞-人体人体神经细胞人体骨骼细胞人体口腔上皮细胞人体血液细胞口腔上皮细胞装片的制作方法①用凉开水漱口。②用牙签在口腔的腮壁处轻轻刮一下，牙签上会附着一些上皮细胞。③把它轻轻涂在滴有一滴清水的载玻片上，搅拌一下，使细胞分散开，再盖上盖玻片。④从盖玻片的一侧滴一滴碘酒染色，从另一侧用吸水纸吸去多余的水，就做成了口腔上皮细胞的临时装片。人体口腔上皮细胞口腔上皮细胞装片的制作方法①用蘸有75%酒精的脱脂棉，对将要取血的部位(手指尖)进行消毒。②用消毒的针尖刺破指尖的皮肤，挤出一滴血，滴在已消毒的载玻片上。③另取一块载玻片作推片，将推片自血滴左侧向右移动，当血滴均匀地附着在两片之间后，再将推片向左平稳地推移(两片成30°-45°夹角)，推出均匀的血膜，待血膜晾干后即可放在显微镜下观察。④如果能给血膜染色，则观察效果更佳。人体血液细胞人体血液细胞装片的制作方法人体血液细胞装片的制作方法观察更多的生物细胞-青蛙蛙的细胞观察更多的生物细胞-小白鼠小白鼠的细胞1.我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现?人体细胞其他动物细胞植物细胞1.我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现?叶肉细胞叶表皮的保卫细胞根尖细胞人体神经细胞人体骨骼细胞人体口腔上皮细胞人体血液细胞蛙的细胞小白鼠的细胞①生物的细胞是多种多样的。1.我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现?②不同生物的细胞形态结构是不一样的。1.我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现?人体细胞③同一生物不同部位的细胞形态结构是不一样的。④大多数生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体最基本的结构和功能单位。1.我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现?各种功能不同的细胞结合在一起形成组织和器官；生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。观察细胞技术的进步对科学发现能起到推动作用在罗伯特·胡克第一个发现细胞后，许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实，以及血液和低等动物等，发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究越来越广泛深入。大量研究事实说明，除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数量超过10万个。细胞的作用变形虫资料自然界的大多数生物体都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。比如草履虫、眼虫、喇叭虫、变形虫、太阳虫、细菌等，就是一个细胞。细胞的作用喇叭虫资料2.关于细胞我们还有什么问题？细胞里面究竟有什么？不同形态的细胞，都有什么作用？细胞会运动吗？所有的生物都是由细胞组成的吗？细胞内部有哪些结构？一个细胞的寿命有多长……1．下列细胞中含有叶绿体的是（）A．叶表皮细胞 B．口腔上皮细胞C．人体血液细胞 D．青蛙的卵细胞2．构成生命体的基本单位则是（）A．细胞 B．细胞壁 C．细胞核 D．细胞质AA课堂达标选一选叶表皮气孔苔藓类植物细胞口腔上皮细胞叶绿体血红细胞课堂达标连一连总结观察更多的生物细胞生物细胞的种类形态结构是生物体最基本的结构和功能单位科学教科版

六年级上册微小世界

观察水中的微小生物学习目标用显微镜能看到肉眼看不到的微小的生物。在水中生活着形态各异的微小的生物。它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。1认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。3了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。体会到科学知识可以用于解决日常生活中的问题。4在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。对照资料识别水中常见的微小生物名称。2

显微镜的发明使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。在水中，就有不少微小的生物，它们是什么样的呢？

让我们在显微镜下观察水中微小的生物。用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，然后盖上盖玻片，在显微镜下观察。我们可以提前一星期利用干草培养微小的生物方法：(1)在烧杯中装入干草。(2)取一些池塘或鱼缸里的水，倒入装有干草的烧杯中。(3)几天后可以发现水面上出现了霉点，这些霉点是由肉眼看不到的微生物结集而成的。我们可以提前一星期利用干草培养微小的生物洋葱表皮细胞玻片标本制作步骤如何制作微小生物的装片呢？制作水中微小的生物玻片标本材料制作水中微小的生物玻片标本材料烧杯镊子滴管载玻片吸水纸盖玻片实验材料取样：用滴管在水样中取少量水，滴管竖直将水滴滴在载玻片的中央。盖片：用镊子夹取盖玻片，从水滴一侧倾斜着盖到水滴上。整理：用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分。起到限制微小生物活动的作用。实验步骤制作水中微小的生物玻片标本材料

在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。如果这些生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴水，盖上盖玻片，也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制这些生物的运动速度。提示制作水中微小的生物玻片标本材料名称它的样子（简图）它的特点

把我们观察到的微小的生物画下来。要有初步的轮廓要有比较典型的局部特征配上文字说明或符号用显微镜观察水中的微生物名称它的样子（简图）它的特点用显微镜观察水中的微生物画出它的样子用显微镜观察水中的微生物对照资料看看我们观察到的是哪些生物，查查它们是怎样生活和繁殖的。用显微镜观察水中的微生物对照资料看看我们观察到的是哪些生物，查查它们是怎样生活和繁殖的。水蚤：是一种小型甲壳动物，体小，呈卵圆形，左右侧扁，长仅1-3毫米。体外具有2片壳瓣，背面相连处有脊棱。后端延伸而成长的尖刺(壳刺)。头部伸出壳外，吻明显，较尖。水蚤借触角上的刚毛拨动水流向上、向前游动;当触角上举时，身体则下沉，好似在水中跳跃。在短时间内能够大量繁殖，呈一片红色，故称红虫。除少数生活在海水中，多为各种淡水水域中最常见的浮游生物，是鱼类的优良饵料。水蚤钟形虫：钟形或圆筒形，有一根能伸缩而不分枝的柄。以细菌和微小的原生动物为食。常附于淡水或咸水的水生植物、水面浮膜、淹没物或各种水生动物上。虽然常成簇生长。纵分裂繁殖，两个子体之一留在原柄上，另一子体，藉纤毛推动游开，最后长出一柄附着在基质上。在接合生殖时（两个细胞互相靠拢形成接合部位，并发生细胞壁融合而生成接合子，由接合子发育成新个体），一个形小游动的小接合子等到固着的个体(大接合子),两者完全合并成一体，最后导致分裂。草履虫：外形酷似草鞋。对外界的刺激能够产生灵敏的反应。如果在载玻片的一端滴一滴含有草履虫的培养液，在载玻片的另一端滴一滴淡水，然后把这两滴水连通起来。这时可以看到，草履虫都聚集在培养液里。如果在培养液的边缘放上几粒食盐，食盐对草履虫有伤害作用，这时就可以看到，草履虫逐渐由培养液这边游到了水滴里。这充分说明草履虫能够趋向有利的刺激，逃避有害的刺激。变形虫：变形虫是能变形的。生活在淡水中，身体只有一个细胞。细胞表面的任何地方都能突起，这些突起叫伪足。变形虫伸出伪足的方向就是它运动的方向。伪足还能包围食物，把食物消化吸收。变形虫生命力极强。线虫：是动物界中数量最多者之一，寄生于动物、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水中。通常呈乳白、淡黄或棕红色，虫体一般呈线柱状或圆柱状，不分节，左右对称。线虫能对生物体造成各种伤害。新月藻的每个细胞由两个“半细胞"构成，中央有一个细胞核，细胞两端各有一个液泡，是单细胞生物，有两种生殖方式，无性生殖是分裂生殖，有性生殖为接合生殖。衣藻的前端有两条等长的鞭毛，鞭毛基部有两个伸缩泡，在细胞的近前端，有一个红色眼点，是单细胞生物，能进行光合作用，环境不利时会形成“不定群体”，环境适宜时又恢复游动状态。名称它的样子（简图）它的特点草履虫像草鞋，对刺激灵敏的反应线虫虫体一般呈线柱状或圆柱状，不分节，左右对称。衣藻属于原生生物界,既不属于植物界又不属于动物界,用显微镜观察水中的微生物1.我们观察到了几种微小的生物？它们是什么样的？都由细胞组成，构造简单，身体微小。2.我们根据什么辨认出它们是生物的?可以从以下几点判断：①是否需要一定的生活环境；②是否需要进食或自己进行光合作用制造食物；③是否需要呼吸；④是否排泄废物；⑤是否对外界刺激有应激表现；⑥是否有生殖现象等。除病毒外微生物词汇科学

荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。后来许多科学家发现在空气中、土壤中、水中都生活着微生物。它们多种多样、形态各异。绝大多数的微生物都非常细小，只有通过显微镜等工具的帮助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。资料生活中微生物的作用1.（

）是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。2.下列图片中的生物从左至右依次（

）、（

）、（

）。

安东尼·范·列文虎克水蚤草履虫线虫课堂达标填一填1.取鱼缸中的水，倒入装有（

）的烧杯中，几天后可以发现水面上出现了大量的霉点。A酒精B干草C盐水B课堂达标选一选1.我们喝的桶装水是经过净化处理的，不可能有任何微生物。（）2.池塘里的一滴水中含有许多微小的生物。（）3.制作微生物玻片标本时，我们可以通过用滴管吸走多余的水分来控制微生物的运动。（）课堂达标判断×√×

通过今天的学习，我们认识到水中确实有各种各样的微生物，虽然它们的形态各不相同，但是具有跟生物一样的基本特性，它们也是我们整个环境中的一部分，只是不容易被我们发现。总结科学教科版

六年级上册微小世界

微生物与健康学习目标观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。微生物在自然界中广泛存在，它与我们的生产、生活密切相关。1热爱科学技术、敬佩人类在探索微小世界过程中不懈追求的精神。知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。我们所能看到的只是物质世界的一部分。随着科技的发展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。3懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。4能够总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。能够根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。2过去，伤寒、鼠疫、霍乱等传染病四处肆虐，人类对此束手无策。随着显微镜的发明和不断改进，科学家发现疾病的元凶原来是细菌和病毒，并研制了许多对付细菌和病毒的药物和方法，使许多传染病的流行得到遏制，大大提高了人们的健康水平。你知道感冒、痢疾、新型冠状病毒肺炎是怎么引起的吗?肺炎球菌伤寒杆菌新型冠状病毒病毒也是一种微生物种类，很多分类广泛，个体及其微小绝大多数要在电子显微镜下才能看到，病毒的结构非常简单，没有细胞结构，不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象资料2019年的春节前，一种新型冠状病毒，简称2019-nCoV的微生物来到的人们身边，目前世界各地仍在蔓延。资料微小世界成果——医药方面微小世界成果——医药方面路易斯·巴斯德路易斯·巴斯德，法国科学家。第一个把微生物与疾病联系起来的人。巴斯德强调医生要使用消毒法。向世界提出在手术中使用消毒法的约瑟夫·辛斯特便是受到他的影响。微小世界成果——医药方面亚历山大·弗莱明，英国科学家。发现了青霉素，使千万人免于肺炎等疾病侵染致死。亚历山大·弗莱明疫苗是指以死亡或减毒的病原体制成的生物制品。疫苗被注入人体后，可刺激人体免疫系统产生抗体，达到预防传染病的目的。微小世界成果——医药方面18世纪，英国医生爱德华·琴纳发现接种牛痘能让人获得对天花的免疫力，发明了世界上第一支疫苗。爱德华·琴纳微小世界成果——医药方面到了19世纪，巴斯德成功地研制出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗，发展了一项对人类进行预防接种的技术。据估计，免疫接种每年能避免200万至300万例因白喉、破伤风、百日咳和麻疹导致的死亡。微小世界成果——医药方面人工减毒注射免疫系统病毒激发原理再次入侵免疫免疫学之父爱德华·琴纳微小世界成果——医药方面疫苗实验证明：中国研制的新冠疫苗能有效抑制新冠病毒的蔓延，保护人们的生命安全。微小世界成果——医药方面蘑菇

木耳直接食用腐乳甜酒酸奶泡菜面包间接食用依靠微生物微小世界成果——食品工业是微生物为什么馒头和面包的内部都会是这样疏松多孔的呢？微小世界成果——食品工业酵母菌面包疏松、多孔。分解面粉里的糖类，排出二氧化碳二氧化碳加热时体积急剧膨胀

酿酒则是利用微生物发酵生产含一定浓度酒类的过程。用于酿酒的微生物种类有很多，大体上可分为酒化菌(酵母菌)、糖化菌(丝状菌)和细菌三大类。微小世界成果——食品工业酸奶就是以牛奶为原料，经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加乳酸菌(发酵剂)，经发酵后，再冷却灌装的一种牛奶制品。微小世界成果——食品工业发霉的面包

发霉的橘子

人们发现有些微生物能提供食物或帮助我们生产食物，但有些微生物会能引起霉变，危害人体的健康。空气潮湿温暖时，正是各种霉菌生产和繁殖的最佳时期。

霉变的食物对人体有害，保持干燥低温可以防霉。提示发霉与防霉微小世界成果——食品工业微小世界成果——污水和垃圾处理微小世界成果——污水和垃圾处理地球每天产生的垃圾总量约有850万吨，其中有550万吨的生活垃圾。那么多的垃圾去哪里了呢？人们利用一些微生物处理有机垃圾和污水。微小世界成果——污水和垃圾处理污水处理厂有机肥

回顾这个单元的学习内容，想一想，从古至今人类的观察工具是怎样发展的?人们的观察范围又是怎样拓展的？说说两者之间的关系。最高视力只能看清约0.1毫米大小的物体，能观察到小昆虫。放大几倍到几十倍，观察到生物的一些较小的器官和组织。极限是放大到几千倍，观察到生物的细胞、一些微生物、极少数细菌。放大到几百万倍，能观察到细菌、病毒、物质的极小微粒原子。我们可以用文字和箭头说明工具的发展和观察范围的拓展吗？通过这个单元的学习，你知道了什么？我知道了大多数生物体都是由细胞组成的，学会了使用显微镜进行观察的方法。昆虫的身体结构很奇妙，是各种各样的。肉眼能看到的东西太少了，用放大镜和显微镜观察，才能有更多的发现。在显微镜下的许多发现，使我们有了新的发明，提高了我们的生活质量。

…………通过这个单元的学习，我们印象最深、最感兴趣的是什么？观察水中的微小生物是我最感兴趣的。我印象最深的是动手制作和观察洋葱表皮细胞玻片标本……通过这个单元的学习，我们最意外和惊讶的是是什么？苍蝇的复眼是由那么多的小眼睛组成的，太奇怪了!在生物体内有那么多颜色、形状不同的细胞，像进了童话世界。利用干草可以培养微生物，太不可思议了。……通过这个单元的学习，我们还有什么问题？放大镜和显微镜为什么能放大物体的图像?细胞是怎样产生的?一个细胞能分裂多少次?细胞死后是怎样被处理掉的?

……通过这个单元的学习，我们应该怎么做？接种疫苗是预防、控制传染病最有效的手段。勤洗手、常通风、出门戴好口罩可以预防传染病。

……1．人们在制作馒头或面包时，常会加入（），使其变得松软多孔。A．酵母菌 B．乳酸菌 C．霉菌2．下列微生物中，能引起伤寒的是（）。A．志贺氏菌 B．伤寒杆菌 C．酵母菌AB课堂达标选一选微生物与健康微生物的利与弊利弊提供食物制造药品处理垃圾和污水使人生病使食物腐烂变质总结科学教科版

六年级上册地球的运动学习目标地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。地球表面主要由海洋和陆地构成。1对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。3知道技术与科学探究相互促进的关系。4能用思维导图表达并整理已学的地球知识。能通过制作模型表达、概括已学知识。能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。2

地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？1.在科学笔记本上写下几条我们知道的有关地球的知识，交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。写出几条你知道的地球知识小组内分享交流我们的已知分析并整理，分类归纳成气泡图全班展示、交流我们的已知提出想探究的问题我知道和感兴趣的地球知识（班级记录表）地球形状有生物运动其他球状围绕太阳转超过40亿岁昼夜是如何形成的?为什么夏季白天的时间比冬季长呢?地球是怎么运动的？昼夜交替、太阳东升西落等现象是如何产生的？日期：

科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识，我们可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。地球结构剖面模型。地球海陆分布模型。地球自转模型。2.制作一个简单的地球模型。①观察地球结构模型。我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。制作地球结构模型实验器材参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用抹油的小刀剖开。制作过程红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥，小刀。注意保留剖面的完整性①观察地球结构模型。地壳地幔地核我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球模型的剖面图。大气层制作地球结构剖面模型②制作我们的地球海陆分布模型。

根据世界地形图，在一个塑料球体上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。制作地球海陆分布模型实验器材观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。制作过程泡沫球（或塑料球）、彩笔。先勾勒陆地区域线条，再上色这样能缩短绘画时间，提高准确性。海洋陆地

海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。制作地球海陆分布模型③制作我们的地球自转模型。用橙子模拟地球自转。经线：连接南北两极纬线：与赤道平行赤道地轴制作地球自转模型实验器材①横切桔子。②去果肉。③将吸管穿过橙子。制作过程橙子、勺子、吸管、小刀。

1.准备抹布纸巾小垃圾袋等，保持桌面整洁有序。2.实验用的果肉不能吃。制作地球自转模型1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？地球结构剖面模型：这是在解释地球结构，可以看出地球的内部结构，从外到内依次是地壳、地幔和地核。制作过程：参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。用小刀，剖出切面。1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？地球海陆分布模型：这个是解释地球上海陆分布情况，可以看出地球表面海洋多，陆地少，陆地被海洋包围着。制作过程：观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？地球自转模型：这个是解释地球的自转。这可以模拟地球的自转。制作过程：先横切橙子，并去果肉，两瓣橙子皮扣在一起，然后将吸管穿过橙子，再观察记录。2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同？更精确地表达地球知识、制作得更美观、从材料方面改进、增加表达的知识内容以增强功能等。3.我们的地球模型还可以如何改进?相同：三个模型都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。不同：三个模型表达的地球知识不同，制作方法、材料不同，表达的研究方向和适用的范围不同等。

观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识。

在地球仪上，可以了解世界上的大洲和大洋、山脉和河流、国家和地区的分布情况；可以看到海洋是蓝色的，面积大；陆地是绿色的，面积小；陆地被海洋包围着。地球仪课堂达标判断1.地球的年龄不足40亿岁。（

）2.根据世界地图，地球上的海洋比陆地面积小。（

）3.地球主要由地壳、地幔、地核三部分组成。（

）4.地球围绕着太阳转动，同时还在自转。（

）××√√课堂达标选择1.地球由外到内的结构是（

）。A.地核

地幔

地壳B.地幔

地壳

地核C.地壳

地幔

地核2.关于地球下列说法正确的是（

）。A.地球是一个球体B.地球表面的陆地比海洋多C.地球在宇宙中是静止的CA总结

通过本节课的学习，我们知道了地球的内部结构由地核、地幔、地壳和大气层组成的；地球的表面分布着陆地与海洋；地球仪是最常见的地球模型，地球仪能转动。能用思维导图表达并整理已学的地球知识。另外，我们知道了模型是研究地球与宇宙科学领域的常用工具。科学教科版

六年级上册地球的运动学习目标昼夜交替是地球常见的天文现象。昼夜交替现象的解释可以有多种方案，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有关。1能用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新。3认识到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。4能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。能基于假设，制定可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜成因的假设。2

太阳东升，白昼开始；太阳西落，黑夜降临……昼和夜不停地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢?假设示意图(用圈、箭头表示运行方向)是否产生昼夜交替现象地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转能能能能画图说明你对昼夜交替现象的解释1.形成我们的假设2.交流我们的看法。有多少种假设？地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转我们的假设有什么相同与不同？相同点：昼夜交替现象是由地球或者太阳运动产生的。不同点：有的假设认为是地球运动导致了昼夜交替，有的假设认为是太阳运动导致了昼夜交替；有的假设认为是地球和太阳同时运动导致了昼夜交替。3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验材料：“太阳”我们用“手电筒”来代替，因为它们一样都能发光。“地球”我们用“自制的地球模型”来代替，因为它们都不会发光也不透明。手电筒自制的地球模型3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。手电筒自制的地球模型实验过程中地球仪不要动，手电筒不要转地太快。认真观察亮点处昼夜有什么变化。提示3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验一地球不动，太阳围着地球转产生昼夜交替现象实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)地球模型不动，手电筒水平方向旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。地球不动，太阳围着地球转产生昼夜交替现象我的课堂活动记录单昼夜交替现象模拟实验是否产生昼夜交替现象1.太阳不动，地球围着太阳转2.地球不动，太阳围着地球转3.地球自转4.地球围着太阳转，同时自转昼夜交替实验现象能3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)手电筒不动，地球模型水平方向旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。实验二太阳不动，地球围着太阳转产生昼夜交替现象太阳不动，地球围着太阳转产生昼夜交替现象我的课堂活动记录单昼夜交替现象模拟实验是否产生昼夜交替现象1.太阳不动，地球围着太阳转2.地球不动，太阳围着地球转3.地球自转4.地球围着太阳转，同时自转昼夜交替实验现象能2种情况，一种能一种不能地球围着太阳转，有两种形式，一个是公转时向阳面保持不变，不产生昼夜交替；一个是公转时改变向阳面，公转一周正好是一次昼夜交替。提示3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验三地球自转产生昼夜交替现象实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)手电筒不动，地球模型缓慢旋转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。地球自转产生昼夜交替现象我的课堂活动记录单昼夜交替现象模拟实验是否产生昼夜交替现象1.太阳不动，地球围着太阳转2.地球不动，太阳围着地球转3.地球自转4.地球围着太阳转，同时自转昼夜交替实验现象能2种情况，一种能一种不能能3.做模拟实验，初步检验我们的假设是否成立。实验步骤:(1)打开手电筒，调整小灯泡和地球模型在同一条水平线上，使光线差不多正好能照亮半个地球模型。(2)在地球模型上标一个观察点，来观察昼夜交替现象。(3)手电筒不动，地球模型一边缓慢旋转一边水平方向绕着手电筒转。观察员观察观察点处的明暗变化，并指导记录员做好记录。实验四地球围着太阳转，同时地球自转昼夜交替现象地球围着太阳转，同时地球自转昼夜交替现象我的课堂活动记录单昼夜交替现象模拟实验是否产生昼夜交替现象1.太阳不动，地球围着太阳转2.地球不动，太阳围着地球转3.地球自转4.地球围着太阳转，同时自转昼夜交替实验现象能2种情况，一种能一种不能能能4.交流我们模拟实验的情况。有昼夜交替现象。两种情况一种有一种没有昼夜交替现象。有昼夜交替现象。有昼夜交替现象。1.通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？

能。手电筒的光打在地球模型上，可以看到地球模型上亮、暗的位置不断变化，对应昼夜交替现象。

2.能解释昼夜现象的假设有哪些?它们有什么不同？不同：太阳与地球的运动关系不同。3.我们该如何进一步来确认哪一种假设是正确的呢？

四种假设都能产生昼夜交替现象，解释昼夜交替现象的关键在于确定太阳与地球的运动关系。课堂练习1.小明同学对地球上的昼夜交替现象提出了几种假说，下图中不能产生昼夜交替现象的是()。太阳不动，地球绕太阳转地球不动，太阳自转地球不动，太阳绕地球转B课堂达标课堂练习2.在探究“昼夜交替现象的模拟实验”中，下图模拟的是（）A.太阳绕着地球转B.地球自转C.太阳绕着地球转，同时地球自转C课堂达标课堂总结

通过本节课的学习，我们知道了什么是昼夜交替现象，昼夜交替现象每天都在循环往复，是地球常见的天文现象。经过探究，我们发现有多种假设都能解释它的形成原因。经过研讨，我们发现必须先研究、确定地球的运动状态，才能确定哪一种假设与事实相符。总结

科学教科版

六年级上册地球的运动学习目标“日心说”和“地心说”都是人类认识地球运动以及宇宙的历史历史上具有代表性的学说。地球会绕地轴自转，地球的自转产生了昼夜交替现象。地球还会绕着太阳公转。1实事求是，勇于修正与完善自己的观点。乐于参与调查、查阅、实验等科学活动。有证据意识，知道所有科学观点都需要众多证据的支持。3知道科学技术是推动社会与经济的发展的动力。知道科学技术的进步来之不易。4学会在阅读过程中使用文献摘要，并能通过阅读文献获取地球运动的相关信息。能通过一系列的研究，不断发现问题，解决问题，形成自己最终的观点。2聚焦昼夜交替是一种常见的天文现象。通过模拟实验，能够出现昼夜交替现象的假设有哪几种？温故知新聚焦温故知新

模拟实验告诉我们，对昼夜现象的解释有多种可能。事实究竟是怎样的？历史上人们对地球的运动有过哪些看法呢？1.阅读下面的资料。人类对地球运动的探索经历了一个相当漫长的过程。托勒密的“地心说”哥白尼的“日心说”研讨问题托勒密和哥白尼的观点有什么相同和不同？他们如何使自己的理论模型更具有说服力？对比阅读方法：对比阅读两种学说的相同点与不同点。要求：一边阅读一边记录关键信息。思考：两种理论模型的科学证据有哪些。总结：地球真实的运动状态。阅读要求阅读史料、总结记录手册活动一：文献摘要天文学家学说名称地球与太阳的相对运动状态是否能出现昼夜交替托勒密□太阳不动，地球绕太阳转□地球不动，太阳绕地球转哥白尼□太阳不动，地球绕太阳转□地球不动，太阳绕地球转通过阅读文献，可排除上一课的第___种假说。该学说有哪些观点帮助了你的判断？托勒密的“地心说”。

古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，地球似乎是静止不动的。古代天文学家托勒密（约生于公元100年）总结了前人的观点。他在《天文学大成》中提出以下一些观点：（1）地球是球形的。（2）地球处于宇宙的中心。地球相对于宇宙而言，只是一个点，而且静止不动。（3）日月星辰等所有天体随着地球运动，并且每天做一次圆周运动，因此人们看到的是这些天体都有规律地东升西落。哥白尼的“日心说”。

波兰天文学家哥白尼受到古代学者的启发，提出了以太阳为中心的天体运动体系假说。他意识到，假说一定要有令人信服的证据，为此他搭建了一个小型天文台，设计了观测仪器，进行了长达30年的观测。最终他取得了可靠的观测数据，创立了“日心说”，并在临终临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。（1）宇宙是球形的，地球是球形的。（2）天体的运动是圆周运动。（3）地球是在运动的，绕轴自转，并且24小时自转一周。（4）太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都围绕着太阳做圆周运动。托勒密的“地心说”。哥白尼的“日心说”。地球处于宇宙的中心，而且静止不动。地球是球形的。太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地

球以及其他的

行星都围绕着

太阳做圆周运动。日月星辰等所有天体随着地球运动。地球是在运动的，绕轴自转，并且24小时自转一周。天体的运动是圆周运动。阅读史料、总结活动一：文献摘要天文学家学说名称地球与太阳的相对运动状态是否能出现昼夜交替托勒密□太阳不动，地球绕太阳转□地球不动，太阳绕地球转哥白尼□太阳不动，地球绕太阳转□地球不动，太阳绕地球转通过阅读文献，可排除上一课的第___种假说。该学说有哪些观点帮助了你的判断？√√记录手册是否地心说日心说2“太阳不动，地球绕太阳转”，这一假说中，不能出现昼夜交替现象。1.托勒密和哥白尼的观点有什么相同和不同？他们如何使自己的理论模型更具有说服力？相同：都认为地球是球形。不同：托勒密认为地球是宇宙的中心，地球不动，太阳绕着地球转；哥白尼认为太阳是宇宙的中心，地球绕着太阳转的同时还在自转。“地心说”：古时候，人们直观地观察到日月星辰都围绕着地球旋转，托勒密总结了前人的观点，提出“地心说”，编撰《天文学大成》；“日心说”：哥白尼搭建小型天文合，设计观测仪器，进行了长达30年的观测，取得了可靠的观测数据。

日心说发表后，人们又陆续发现了一系列的支持“日心说”的证据。比如。伽利略用自制的望远镜观察到木星的卫星以木星为中心旋转而不是围绕地球旋转，否定了地球是宇宙中心的说法。伽利略发明了望远镜。傅科摆傅科摆证明地球在自转2.再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。实验要求（1）改进我们的地球模型：用一根铁丝贯穿地球模型的南北，当作地轴。地轴：地球的自转轴，倾斜。自转一周24小时，公转一周365天。2.再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。实验要求（2）在地球模型的几块大陆上，分别贴上几个反光小圆片，并给小圆片标号。代表地面上的人们。2.再次做昼夜交替现象的模拟实验，完善我们对昼夜交替现象的解释。实验要求（3）用较强的光源照射地球模型，同时让地球模型自转。

画图记录下我们的观察结果，连续的组图会使我们的解释更加清晰。地球自转是形成昼夜交替的根本原因。

昼夜交替现象改进实验2.再次做昼夜模拟实验与前一次做昼夜模拟实验有什么不同？

实验条件不同：①增加“地轴”让“地球”绕“地轴”自转；②增加反光小圆片，方便观察反光小圆片在自转过程中不同时的昼夜交替过程。实验结果不同：可以得出地球围着太阳转，同时地球自转与事实相符。3.现在你认为昼夜现象是如何形成的？

地球围着太阳转，同时绕地轴自转，产生了昼夜交替现象。太阳系课堂练习1.“地心说”和“日心说”的共同观点是()

A.地球是宇宙的中心B.太阳是宇宙的中心C.地球是球形的2、“傅科摆”在摆动时,由于惯性,摆动的方向始终不变,但摆尖在刻度盘上留下的痕迹却发生了偏转,这是因为()

A.地球在公转B.地球在自转C.月球在公转CB课堂达标选择课堂练习1.自古以来，人们就认为地球是一个球体。（）2.地轴是地球结构的一部分。（）3.地球是宇宙中心，其他天体围绕地球运动。（）4.地球是在运动，并且24小时自转一周。（）5.日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。（）6.日心说和地心说都能解释昼夜交替现象的原因。（）判断×××√×√课堂达标课堂总结

通过本节课的学习，我们知道“日心说”和“地心说”都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上具有代表性的学说；地球会绕地轴自转，地球的自转产生了昼夜交替现象；同时地球还会绕着太阳公转。总结科学教科版

六年级上册地球的运动学习目标地球自西向东绕地轴自转，自转一周24小时，并形成了天体东升西落的现象。东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。1对探寻自然现象，解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。能主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。3了解科学与社会生活密不可分，生活处处是科学。4能运用“地球椅”模拟实验的体验，并结合生活实践来理解相对运动的特点。能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。2

我们已经知道，地球不停地自转形成了昼夜交替的现象。那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间相同吗？比如我国的北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明呢？北京乌鲁木齐1.北京和乌鲁木齐，在哪座城市先看到太阳？●在地球仪上观察并确认北京和乌鲁木齐两座城市的地理位置。北京乌鲁木齐我发现：北京在乌鲁木齐的___边。东●做模拟实验。（1）大家手拉手，面朝外围成一个圆圈，模拟地球。（2）在其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片；在他右手边的一个同学身上贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片。（3）再请一个同学站在圈外举一个红色纸片，代表“太阳”。（5）再按照由“东”向“西”的方向慢慢转动，看看又是谁先看到“太阳”，并记录。（4）大家按照由“西”向“东”的方向慢慢转动，看看“北京”和乌鲁木齐谁会先见到“太阳”，并记录。●做模拟实验。注意事项①见到太阳的，要大声说：“看见太阳”