《从现在开始》小学教案

《从现在开始》小学教案

《从现在开始》小学教案「篇一」

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴涵的情趣和道理。

2、懂得要尊重别人的生活习惯、学会尊重别人。

教学重点：

在有感情的朗读中体会课文蕴涵的道理。

教学片段：

一、设置悬念，激发好奇心

师：近来森林里发生了一件大事，令动物们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。究竟

是什么事呢？请看表演。

（生戴上头饰表演课本剧，其余同学概括课文的主要内容）

师小结：森林里要选万兽之王，结果猴子当选，究竟是什么样的规则，让猫头

鹰和袋鼠落下马来。看了课文第一段你就知道了。

二、抓重点句，读中激趣，读中感悟。

指名读第一段，其他同学用曲线划出竞选规则。

师：谁来当当狮子，威风凛凛的宣布一下竞选规则。

生戴头饰读

师：有一点狮子的威风，谁还能读出狮子的声如洪钟，大王气概。

学生再次练读。（同桌可互评）

师：哎呀，狮子大王这一宣布呀，森林里马上沸腾了，猫头鹰更是神气万分

呢。

生：哈哈，它第一个上任！

师：新官上任三把火，看猫头鹰第一把火烧的怎样？

学生带问题边读边画出猫头鹰的第一道命令。

师：你觉得猫头鹰会用什么样的语气来读？

生：很神气，很得意。

师：那你就神气、得意的读一读，带上动作更好。

（学生情趣高涨，有的仰着头，有的手指着前方，一个个神气十足，得意万

分）

师：当大王的感觉真爽，可其它动物呢？它们又怎样看待这个大王的？

生：议论纷纷、叫苦连天。

师：议论纷纷、叫苦连天是什么意思？动物们在一起议论些什么，叫的又是什

么苦？

师：我来采访一下几只小动物。

（生戴头饰接受采访）

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了；

大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们

不要你当大王。

师：这时动物的心情怎样，又该用怎样的语气来读？

生：难受、失望

师：你就难受、失望的读一读吧！

（生皱着眉，摇着头，一脸无奈，边读还边叹息）

教后反思：

1.凸显了学生在语文学习中的主体地位

笔者设计本课时，注重从学生学习发展的内在需要出发，把课堂教学思想定位

在“以生为本，顺学而导，以学定教”。重视学生的情感体验和亲身体会。如教师

的几次采访内容都让学生说出了自己的体验和感悟。“议论纷纷”“叫苦连天”的

理解等。

2.重视朗读形式多样化，强调在朗读中感悟

课堂上，“读”占鳌头，学生采用不同方式进行朗读：个别读，齐读，自由

读，引读，表演读，默读等，充分顾及学生朗读的主动性，多样性，独特性。我充

分利用教材资源，开发学生学习资源，让文本的意义和作者的情感在朗读中自行发

现，自发建构起来。以朗读为主线，以实践活动为辅助，引导学生联系教材，联系

自己的生活经验，读活动物，以声传情，让学生在朗读中，体会角色的心理，读出

人物个性，初步培养学生的语感。如狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋

鼠大王的激动，小猴大王的和气、干脆、机灵等等。

《从现在开始》小学教案「篇二」

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的

支持和拥护。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

教学难点

懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持

和拥护。

教学过程：

一、复习导入。

1、这节课，我们继续学习第21课一一齐读课题《从现在开始》。导语：在一

个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在举行“万兽之王”的

竞选呢！想去看一看吗？（欢迎小朋友们来到动物乐园）

海报

森林“万兽之王”选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。（认读生字、生词，

读对者获门票一张。）看来必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗？

2、考核：

（1）、开火车读生字，要注意把字音读准。导语：真了不起，顺利通过第一

关！马上进入第二关，词语大挑战。（2）、出示词语指名个别学生读后，再齐

读。

导语：小朋友们，你们的表现真不错！是你们用聪明和智慧买到了门票。那我

们就一起到竞选现场去看看小动物们都到齐了。看！小猴子，小马，小兔子,狐狸都

来了，（出示挂图）

二、学习课文

L师范读课文：想一想：①原来是谁担任"万兽之王“？你是怎么知道的？

②有哪些小动物参加了竞选？（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）

（-）第一段：

听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧翻开课本,找一找，再把它读一读！

1、找到了吗?谁来读一读？（指名读）。

2、对了就是这一句！那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。

指名一男同学读，读后请其他同学评价，然后再请学生读。真像个狮子大王！

全班一起来！（齐读）

（二）第二段:

1、狮子这一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了，第一个上任的是哪位大王

呢？从哪段文字中能看出来？齐读第二段。

3、那下面我们一起来见见这位神气的大王。（图片出示展示：猫头鹰在王座

上的画面）

4、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的

双眼、昂首挺胸等）

5、指导朗读猫头鹰下达的命令。（师板书：夜里做事白天休息）

（1）生试读；

（2）师范读（用神气的语气读读）

（3）生赛读；学生评议，这样读有什么好处。

（4）加上动作、表情演读。

6、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，

动物们愿意吗？

7、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢？

（师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我

在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？

摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！）（师：现在你们也是林中的‘一种

小动物，谁愿意像老师这样说说？（课件：我是一一，白天一一，夜里一一，这回

可要一一！）同学们先想一想，想好了就可以举手了。（指生说）

8、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是书上写

的哪个词？（议论纷纷）

9、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了

不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是（生：叫苦连天）

导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，一个星期总算熬过去了，

第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。

（三）学习第三自然段：

1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？（板书：跳

着走路）

2、指导朗读袋鼠大王说的话。（1）个别读。（2）学生自评。（3）你们朗读

时注意了哪个词？（4）齐读，读出袋鼠的激动。

3、听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。

4、（出示文中第二幅图）大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样

了？（累）从图上的哪些地方看出？（满头大汗，喘不过气来了）

5、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗？导语：狮子大王可了解她的臣民啦！

他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！

（四）学习四、五两段：

1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个

大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：

生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了!

2、小獗子让大家担心了吗？为什么？

3、指导朗读猴子大王说的那句话。（师板书：习惯方式）

（1）小朋友想当猴大王读一读吗？（2）个别读。（3）师评议。（4）你能说

说要用怎样的语气读猴大王的话？（平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激

动）（5）齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。（小猴子机灵，语速要快些）

4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?我们都知道猫头鹰的习惯是

白天一，夜里一。那袋鼠的习惯是一一，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自

己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀！他们用怎样

的方式表达自己高兴的心情？（欢呼）

5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：

（齐读第五自然段）

6、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个

星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）（每一种动物都有其不同的生活

习惯，猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，让他们过上自由自在的生活。）

（师板书：学会尊重别人）

三、拓展思维，明理导行。

1、考考你：

为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？你知道了吗？

因为猫头鹰、袋鼠只顾自己享受生活，而小猴子会尊重别人的生活习惯，所以

得到大家的支持和拥护。

2、议一议:

如果让你当一个星期的班长，你会怎样做？从现在开始，

_______________________________________________________________________________________________________________O

四、本课小结。

刚才我们学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重他人，与人友

好相处，才能得到大家的支持。请同学们想一想自己应该怎样做才算与人友好相处

呢？从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧！

五、作业小超市

自主选择

1、小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演。

2、故事大王：把故事讲给亲朋好友听一听。

3、小小书法家：把生字写正确、美观，参加班级书法大赛。

4、小小记者：把“万兽之王”选举大会的实况写一写。

5、小小演讲家：从现在开始，你有什么美好愿望，怎样实现这个愿望说一

说。

六、板书设计从现在开始

猫头鹰

夜里做事

白天休息

袋鼠

跳着走路

学会尊重别人

小猴子

习惯方式

附1:表演课本剧：（放音乐）师旁白，生表演：在美丽的大森林里，有一群

活泼可爱的动物。有一天，他们的狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，

于是，他在动物大会上宣布：“（学生加以动作，表情表演狮子的话，）”。

第一个上任的是猫头鹰，他做梦也没想到自己成了“万兽之王”，神气极了，

立刻下令：“（学生加以动作，表情表演猫头鹰的话）。”大家听了，议论纷纷。

可是没办法，还是要服从命令呀。白天，太阳升起来了，多么美好。可大家只能在

屋里睡觉，晚上，到处黑漆漆的，可大家却在努力干活：小鸟在费力的捉虫，小马

在拉东西，大象在拉木头，（学生表演各动物的熬夜生活）唉，熬夜真难受，过了

一个星期，大家叫苦连天。

第二个星期，轮到袋鼠上任了，他跳着走上台，激动地说：“（学生用语言、

动作表演袋鼠的话）。”大家一听，直摇头，但谁敢不听万兽之王的？现在森林里

可热闹啦，大家都在跳呢！不管做事还是休息，刮风还是下雨，小鸟，狗熊，大

象，全都在跳着走，心脏病都要跳出来了！（学生表演各动物跳着走）一天又一

天，一个星期终于过去了。

该小猴子当“万兽之王”了。怎么有的动物愁眉苦脸的？你们在担心什么呀？

（采访个别动物）

用——来——去说话。联想动物的活动方式来练习，如小鸟飞来飞去，小狗跑

来跑去，袋鼠跳来跳去，大象走来走去等，尽量丰富和发展学生的语言。

咱们还是听猴子怎么说吧！狮子听了，笑眯眯地说：“（学生加以语言、表情

表演狮子的话）。”

附2：听小朋友读得这么好，猴子大王也被吸引过来了。它说：“小动物们，

大家好，我是小猴，我习惯的方式是白天在树上跳来跳去，一边摘桃子一边和小伙

伴玩。你们能告诉我，你们的习惯吗？”小朋友，你们能帮小动物介绍一下自己习

惯的生活方式吗？说给同桌听一听一一指名说。动物的生活习惯：

猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。但是一般动

物到了晚上眼睛就看不见了，晚上的时候就不能找食物，不能玩耍了。

小猴子喜欢爬树，喜欢抓着藤条荡来荡去，喜欢吃桃子。小熊的身体很笨重，

所以它喜欢慢悠悠地走路。小松鼠喜欢在树上跳来跳去，喜欢摘松果吃。

附

3、小评委们，我们和狮子大王一起经历了这次选新首领的过程。在选举结束

的时候，我想你作为嘉宾一定有许多话想跟他们说吧？出示说话：我想对

一说：“.”附

4、小结：是啊，只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。所以，让我

们从现在开始，学会尊重别人吧！也应向小猴子那样，做什么事不要只想自己，要

懂得尊重别人的生活习惯。

附

5、如：小羊：我们白天不能出去，晚上在家饿得睡不着觉，但晚上外面很

黑，我什么也看不清楚，这日子可真难熬啊！小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里

看不到害虫，我都快饿死了。大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，

你下台吧，猫头鹰大王。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们

不要你当大王！

《从现在开始》

一、复习巩固，整体感知。

师：同学们，上午我们已经初读了课文《从现在开始》，你们觉得这个故事有

趣吗？（有）那你们想不想和老师一起真正的到大森林里去看一看？（想）那大森

林可是很遥远呀，首先要走过一片草地，接着趟过两条小溪，最后还要爬几座大

山，你们有没有信心走到大森林去？（有）好，那我们就先一起走过草地吧。

（课件：一片片绿草上有词语：万兽之王轮流日期第一上任命令习惯方式笑眯

眯郑重叫苦连天议论纷纷）

看，草地上有一些词语，读准确他们，我们就过草地了，有信心读好吗？那我

们一起先读一遍（齐读），想不想再开火车读一读（开火车读）。

师：同学们真了不起，这么容易就走过了草地。看，我们已经来到小溪边了。

（课件：两条小溪上方有词语：轮流命令。溪面上有两个句子：

1、我做错了题，妈妈（）我马上改正。

2、老师说：“从今天开始，各小组（）值日。）

同学们，你们有信心趟过去吗？那谁能这两个词准确的填入到两个句子里，谁

就算趟过小溪了。谁来填一填第一个句子？（指生，齐读）谁来填第二个句子？

（指生，齐读）

师：小溪我们也趟过来了，接下来可要爬大山了，加油呀！（课件：三座山峰

上分别有布（）直（）当。现（）轮（）令（））谁能帮大山上的字找朋友？

（指生组不同的词）

同学们积累的词语可真多呀，在大家的努力下我们顺利的爬过了大山，现在就

要进入大森林了，那森林里究竟发生了什么事呢？上节课我们已经初读了课文《从

现在开始》，那谁还记得狮子大王宣布要选“万兽之王”后，都有谁当过“万兽之

王”？它们又下达过什么命令？（指生说，板书，贴图）

二、学习课文，朗读感悟。

过渡：你真是个会读书的孩子，那现在就让我们一起到大森林真正的走进这个

故事吧。

1、学习一自然段

师：现在请同学们自己读一读课文的第一自然段，看看通过读你知道了什么？

（生自读课文，指生说）

师：你知道什么是“万兽之王”吗？（生回答）

师：那这个大王可真威风呀，你能看着大屏幕威风地宣布一下狮子大王的决定

吗？（课件：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做

得最好，谁就是森林里的新首领。）（指生读

1、读得好就模仿自读。

2、读的不好：同学们想一想狮子可是个大王，他那么威风到底应该怎样读他

说的话呢？语速能那么快吗？谁再来读一读，再指生读读好后再模仿自读）

2、学习五自然段

师：听了狮子大王的宣布以后，有好几个小动物做过“万兽之王”，那最终谁

成为了“万兽之王”？（小猴子）你是从哪个自然段知道的？（五自然段）那老师

就找同学读一读第五自然段，其他同学边听边想一想狮子大王宣布最后的决定时表

情是什么样的？（笑眯眯）笑眯眯是什么样子？大家做个样子来看一看。（生做笑

眯眯的样子）

那同学们就笑眯眯地自己读一读第五自然段吧（生自读）

同学们笑眯眯读时的样子真可爱，笑眯眯是个叠词，谁还能说这样的词？（指

生说）同学们的词语可真丰富，了不起！

过渡：狮子大王的决定让老师产生了一个疑问，为什么小猴子当上了万兽之

王，而猫头鹰和袋鼠没当上呢？你们愿不愿意和老师一起解开这个疑问？

3、学习2、3、4自然段猫头鹰

师:我们都知道自从狮子大王下达了要选万兽之王这个命令后，第一个上任的

是猫头鹰。（课件：课本插图一）

师：那同学们来看看这幅图，观察一下猫头鹰此时脸上的表情是什么样的？

（指生说）文中第二自然段有一个词写出了猫头鹰此时的样子，同学们自己读一读

第二自然段，找一找是哪个词？（生自读，回答）（神气极了）

师;找的真准确，是的，他神气极了，（师边说边出示课件：神气极了，一极

了）你还能说什么极了（指生说）

师：猫头鹰当上了万兽之王神气极了，他立刻下达了命令，那他下达了一个什

么命令呢？请同学们轻声地再读一遍第二自然段，在这段中用横线画出猫头鹰下达

的命令。（生自读，汇报）

这就是我神气极了的猫头鹰大王下达的命令（课件：“从现在开始，你们都要

跟我一样，白天休息，夜里做事”结尾没加叹号）同学们赶快看着大屏幕自己神奇

的读一读吧。（生自读）

你们看，这句话中哪一处少了个标点符号，你能给他加上去吗？（叹号）为什

么加叹号？（指生说）

师：奥，因为猫头鹰是很神气的说的，所以用上叹号。（课件加上叹号）

好的，你们自己再神气的读读吧。（生自读、指生读、模仿齐读）师：真神气

呀！同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物

们愿意吗？

师：假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢？

师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在

树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘

不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！师：现在你们也是林中的一种小动物，

谁愿意像老师这样说说？（课件：我是一一，白天一一，夜里一一，这回可要一

!）同学们先想一想，想好了就可以举手了。（指生说）

师：小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就叫（生：

议论纷纷）师：是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星

期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是（生：叫苦连天）袋鼠

师：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，终于挨到了第二个星期，第

二个上任的是谁呢？（袋鼠）

师：那袋鼠上任时的心情又是怎样的呢？下面老师请一名同学读一读第三自然

段，大家边听边想文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情？（指生读，汇报：激

动）

师：找的真准确，那袋鼠大王上任后又下达了一个什么命令呢？请同学们自己

轻声地读一读第三自然段，并用双直线画出袋鼠大王下达的命令。（生自读，汇

报）（课件：“从现在开始，你们都要跳着走路！”）师：袋鼠大王激动地下达了

这个命令，谁来看着大屏幕激动地读一读。（指生读，1、读好后就模仿齐读。

2、读不好，大家看看这句话的后面也有一个叹号，怎样才能读出袋鼠此时激

动的心情呢？谁再来读一读，指生读好后模仿齐读。）

师：哎呀，当上大王可真激动。这回袋鼠大王是命令动物们跳着走路，动物们

愿意吗？（不愿意）

师：是呀，先是猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，现在袋鼠大王又让大家跳

着走路，动物们听了直摇头，谁知道什么是直摇头？（指生说）小猴子师：是呀，

袋鼠大王的命令也让小动物们太为难了，所以当小猴子上任后大家都很担心，那大

家究竟在担心什么呢？请同学们自己读一读第四自然段，看看大家到底在担心什

么？（生自读，汇报）师：原来大家担心小猴子会让他们住在树上，成天的抓着藤

条荡来荡去，（课件：荡来荡去一来一去）那你还能仿照着说几个这样的词吗？

（指生说）

师：就这样大家提心吊胆地等着猴子大王的命令，可让小动物们万万没想到的

是猴子大王只说了一句话，你们想知道猴子大王说了什么话吗？大家赶快到第四自

然段中找一找这句话，用曲线画出小猴子的话。（生画，汇报）

（课件：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”）师：同学

们看一看这句话结尾处是句号还是叹号？（句号）那也就是说小猴子在说这句话时

不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动，而是用了很平常的语气来说的，大家体会着自

己读一读吧。（生自读）谁来读一读（指生读，读的不好就说：大家想一想小猴子

那么机灵，读他说的话时语速要快一些，大家能不能一起机灵的读一读这句话，齐

读）师：小猴子让大家按自己习惯的方式过日子，那我们都知道猫头鹰的习惯是白

天一，夜里一。那袋鼠的习惯是一一，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己

习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀，因此，他的话

音刚落，小动物们立刻欢呼起来，（课件：立刻欢呼起来立刻一）你还能说立刻什

么？（指生说）那这里的立刻是什么意思？谁能给他换个词？（指生说）是呀，小

猴子的话怎能不让小动物们立刻欢呼起来呢？那欢呼声一浪高过一浪，万兽之王还

要不要轮下去了？（不要）

师：为什么呢？小猴子为什么能当上万兽之王？谁能用“因为所以”的句式告

诉大家？（课件：因为所以）（生汇报）师：是的，因为小猴子能为别人着想，尊

重别人的生活方式，所以他当上了万兽之王。拓展说话。

师：现在小猴子是万兽之王了，你有什么话想对他说吗？你直接对他说（是指

板书上的图）（指生说）

师：小猴子当上了万兽之王你们有这么多话对她说，而猫头鹰和袋鼠因为某种

原因没当成万兽之王，你们有什么话对他们说吗？（指生说）师：刚才听到很多同

学都很欣赏小猴子，说他懂得尊重别人，并给他提了很多好的建议，也建议其他两

种小动物学会尊重别人。看来大家真是把课文读懂了，是的，只有尊重别人，才会

得到别人的尊重。（课件：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。）让我们用响亮

的声音一起读出这个道理。（生齐读）

师：同学们，我们不但学习了故事，还从中明白了一个道理，看来这个故事很

有意思，同学们想不想和老师一起再去感受一下那生动的场面？好，那老师就和几

位同学分角色来的一读课文，其他同学边听边来感受一下。（师生合作分角色读）

三、指导写字

过渡：在大森林里我们知道了这么有趣的一个故事，现在我们也该回去了，刚

才大家给小动物们提了那么多好的建议，为了表示谢意，小动物们送给我们两个野

果呢？（课件：野果上有当、轮字）咦，野果上有两个字，你们认识吗？我们来学

写一下这两个字。（课件：田字格逐笔写的这两个字）师解说，当是上下结构，上

边是小字头，（接着说笔顺）下边是倒下的山字，开口向左，同学们书空一遍。轮

是左右结构，而且是左窄右宽，车做偏旁时下面的横变成了提，右上是人字头，右

下先写撇，最后写竖弯钩，同学们书空一遍。

下面同学们轻轻的打开课本，把这两个字描一个写一个，注意写字时：头摆

正，肩放平，两腿并排脚不动，看谁姿势最端正。好了开始写吧，我们比一比看谁

写的又快又美观。

四、小结。

这节课我们的收获可真不少呀，回家后大家可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈

妈听。

《从现在开始》小学教案「篇三」

教学要求：

1.学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解小猴能成为“万兽之王”的原因。

教学重难点:

1.学会生字新词。

2.朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：生字卡片、挂图。

课时安排：三课时

第一课时

一、板书课题，激发兴趣。

同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到

这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的什么事吗？我们一起来学习《从

现在开始》（板书课题）。

二、学生自学课文。

1.借助拼音轻声读课文，画出生字多读几遍。

2.标出自然段。

3.找出课文中带生字的词语，读一读。

4.找出课文中带生字的句子，读一读。

5.同桌互读生字；

三、检查学生自学情况。

1.指名回答有几个自然段。

2.分自然段朗读课文、正音。说说课文主要讲了什么？

3.抽卡认读生字，词语。

4.组词练习。

四、指导学习第1自然段。

1.指名读。了解放事发生的原因。

2.指导朗读。说说这段讲的是什么？

3.指名读，评议。

第二课时

一、复习。

1.认读生字。

2.指名朗读第1自然段，告诉同桌知道了什么？

二、指导学习2〜4自然段。

1.自由读。

2.小组合作学习。互相交流读懂了什么，还有什么不懂?

《从现在开始》小学教案「篇四」

教学目标

1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。

2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗

读它的两段话。

3、在通读课文的基础上了解课文内容。

4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的

道理。

教学重难点：认识生字，理解课文2、4自然段，理解猴子当选“万兽之王”

的原因。

教学准备：生字卡片、课件

教学策略：在这堂课的整体设计上，兼顾了语文的人文性和工具性，并有意

识的将三维目标落实在教学的各个环节中，在教学策略的选择上遵循“激趣、互

动、和谐”的基本理念。

教学流程：

（第一课时）

教学目标：

1、能结合课文认识“之、轮”等13个字，会写“之、轮、期”三个生字。

2、理解“万兽之王、轮流”等几个较难理解的词，并能学狮子大王的样子朗

读它的两段话。

3、在通读课文的基础上了解课文内容。

4、通过学习小猴子说的一句话，懂得“尊重别人，就会得到别人的尊重”的

道理。

教学重点：会认9个字，理解词语“万兽之王、轮流”的意思。

教学预设：

一、谈话导入：

1、引出万兽之王

师：同学们，你们肯定很喜欢小动物。那你们知道一些动物的生活习性。比如

小鱼是生活在水里的，离开水它还能活吗?小松鼠是住在树上，喜欢吃松果。今天

老师就请来了几个小动物，请你先叫一叫他们的名字，和他们交个朋友，再说一说

他们的生活习性。依次出示猫头鹰、袋鼠、小猴子、狮子。（学生自由说）

2、揭题：

当学生说狮子是万兽之王时，师顺势引导：我们的万兽之王今天有消息要向大

家宣布。是什么消息呢?今天我们就要一起学习一篇课文，题目就是一一《从现在

开始》

二，初读课文，学习第一段。

1、过渡：同学们在读书之前，老师想知道，平时你们喜欢用什么样的方式读

课文。（指名回答）看来各有各的习惯，下面你们就用自己习惯的方式朗读课文。

2、巡视学生朗读及时评价：你们在读书时，老师可没有闲着，我在仔细观察

你们读书。我观察到有的同学喜欢大声地朗读，有的同学喜欢轻声地静静地读，有

的同学喜欢默读，和以前不一样的是，今天的你们看上去读书特别地认真，看来用

自己习惯的方式学习，就会收到不错的效果。

3、学习生字词

师：现在狮子大王就要考考你们，检查你们读书的成果。狮子大王宣布了一个

什么消息？

4、当学生读到第一节时，学习生字词，写之、轮、期三个字。

（1）狮子大王有什么消息向动物们宣布了。指名朗读。学习之，轮，王羲之的

之，还有轮流展示自己书写的生字。

（2）教师范读，学生评价

（3）学生学习后，再读第一节课文。（评议这个狮子大王有点胆小;这个狮子大

王可能老了，说话说不动了，怎么发布命令。）大王下令的语气是怎样的?谁再来读

一读。

过渡：你们真是厉害，读出了狮子大王威严的语气，狮子大王很高兴，还有一

件事情狮子大王更高兴

三，学习第五节，随文识字眯，郑

1、狮子大王选新首领的事情有结果了，课文第几小结写出来的。

哪个词语看出狮子大王很高兴（笑眯眯）学习眯，这样的abb式的词语你还知道

吗？（红彤彤，笑吟吟，乐呵呵，慢吞吞，白花花，绿油油，胖乎乎）

那你能笑眯眯的读最后一小节吗，这次我们要男女声pk了。（男女生赛读）

2用各种形式赛读。读完这一节，再想想刚才宣布的消息、，你们有什么疑问呢?

为什么选小猴子做万兽之王，不是说轮流做万兽之王吗？

四：学写四个生字。

（今天小朋友们表现得很棒，生字学得快，课文读得好，老师相信，小朋友写

也会写得很漂亮，对不对?那现在老师就和小朋友们一起来练习生字，）

教师板书范写，学生描红，教师指导，对于写得好的同学给予五角星奖励。

六：刚刚学会的生字还记得吗?他们在课文里你们都认识，单独拿出来还认识

吗?组成词语呢？（复习生字、词语）完成课后作业，我会写。

第二课时

教学目标

1、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。

教学重点

重点——引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。

难点——理解小猴子的话。

教学准备课件、动物卡片

教学过程

一、复习导入：

1、今天我们继续学习——齐读课题《从现在开始》

2、同学们，美丽的大森林里动物们在——（点击课件）正在举行“万兽之王”

的竞选，你们想看一看吗?可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们

有信心吗？

⑴我们先来过“生字关”。课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生

字，要把字音读准。再齐读。

⑵读得不错，顺利过关了！让我们来闯第二关吧!——词语关（一起读，把词语

读好）

⑶第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了。这些句子能正确流利得

读好吗？（一组一句，来!）

4、大家聪明又自信，都顺利过关了！我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，

听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本，找一找，再把它读出来！

二、复习1、5小节导入：

1、师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？

（生找到答案有猫头鹰、袋鼠、猴子。）师生边说边板贴三个小动物的图片

2、师：结果谁当上了万兽之王?你从课文哪里知道的？（生回答。）

狮子笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是

‘万兽之王'了！”

3、让生能抓住“笑眯眯”展开自主评价，促成朗读教学。

4、师：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢?为什么狮子

前面说“每个动物当一个星期"，后面却说“不用往下轮了呢”？

过渡：那这节课，我们就来看看猫头鹰、袋鼠和小猴是怎么当万兽之王的。

课中自学提示：读读课文的2、3、4自然段，用波浪线画出小动物当上“万兽

之王”后说的话。

打开你们的语文书翻到96页，自由读课文，回答问题。

三、学习2-4自然段。

1、指名三位学生分读2、3、4小节。（学生汇报所划的句子。）

2、学习第二节：

1、理解“神奇极了”

刚才小朋友们读得很认真，那现在咱们就先去看看第一个上任的猫头鹰大王是

什么样子的呢？（课件出示猫头鹰上任）谁来说说？

你从哪看出来猫头鹰神奇极了？

句式练习：猫头鹰，神气极了。（张开翅膀、瞪大眼睛、挺着胸脯等）

多神气的猫头鹰大王呀!你能学着他的样子来给动物们发布命令吗？（课件出示

猫头鹰的命令）

3、朗读指导：

谁能学着猫头鹰那副神气十足的样子来下令？

谁能比他更神气？

多神气的猫头鹰大王，我们一起来学着他的口气来下命令!

4、理解“议论纷纷”

小动物们，猫头鹰大王让咋们白天休息，夜里做事（板书），大家赞成吗?为什

么不赞成?请代表你喜欢的喜欢的小动物，把你的理由说给同桌听听！

好了，刚才你一言，我一语，纷纷表达自己心中的想法，这就叫做一一议论纷

纷

现在，谁先说说你为什么不喜欢白天休息，夜里做（指名说）（句式：我们小羊

白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难

过啊!）

（课件出示句式：我是，我是喜欢白天，夜里。不喜欢白天休息，夜里做事。）

尽管小动物们议论纷纷，可是，又不得不服从命令，只好天天熬夜。（课件出

示句子：齐读）

（小动物们，把你们的无奈读出来!）

5、理解“叫苦连天”

这样一个星期下来，动物们非常难受，一个个都一一叫苦连天（课件出示）。

想象一下你喜欢的小动物，它都吃了哪些苦啊？

6、动物们听到这个命令会怎样啊？（点击课件——议论纷纷）。点击课件——你

们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢?让我们也来当小动物议论

议论，开始吧！（它们都议论些什么呢?小马会说什么？小羊会说什么？小兔子呢?小牛

呢?）大家都在小组里说一说吧！

7、是啊，大家看（课件出示——白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美

啊!可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃

的，也玩不了。

8、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！

9、动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从课文哪个词语看出来?点击课件——叫

苦连天。那最后两句该怎么读呢？（自由读最后两句）

10、下面，让我们把第二段连起来读一读。

小结：看来，改变小动物们原来的作息习惯是要让大家吃苦头的。大王的位置

还得继续往下轮。

（三）.学习第三自然段。

（1）指名试读。生评议。

（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。

（3）课件演示。（观看课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流淡背。）

（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等

等。）所以听了袋鼠的话，大家直摇头。

师小结：看来改变动物们原来走路的习惯也是会出问题的。

（四）学习第四节

一个星期好不容易才过去，大王的位置还得往下轮。第三个星期要轮到机灵活

泼的小猴子当大王了。

1、理解“动物们的担心”

小动物有什么担心吗?句式练习：我是，我担心。

追问：你为什么这么担心呢？

你们的担心是有道理的，前两次的经历告诉我们，之前的大王都让别的小动物

按他们的方式生活，让大家吃了不少苦，这回担心小猴也会这样，对吗？

2、朗读指导

那小猴会宣布怎样的命令?谁是小猴?快来宣布吧！

说说你宣布的时候心情怎样？

3、理解“立刻欢呼起来”

小动物们，你们听了小猴大王的话高兴吗?把你们的高兴表现出来吧！

刚才你们的反应用课文里的词就是一一立刻欢呼起来（课件出示：立刻欢呼起

来）。

那除了立刻欢呼起来，动物们还会立刻怎么样?把这快乐的一刻写下来吧！

《从现在开始》小学教案「篇五」

从现在开始教案模板

教学目标：

1、理解轮流、议论纷纷叫苦连天等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。

教学重点：

重点--引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。

难点--理解小猴子的话。

教学准备：课件、动物卡片

教学过程：

一，复习导入

1、今天我们继续学习-----------齐读课题〈〈从现在开始>>

2、同学们，美丽的大森林里动物们在——（点击课件）正在举行万兽之王的

竞选，你们想看一看吗?可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心

吗？

3、A我们先来过生字关.课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字，

要把字音读准。再齐读。

B、读得不错,顺利过关了！让我们来闯第二关吧!-------词语关｛一起读,把词

语读好｝

C、第二关也难不倒大家,注意了，第三关加大难度了.这些句子能正确流利得读

好吗？｛一组一句,来!｝

4、大家聪明又自信，都顺利过关了！我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，看,

小猴子，小马，小兔子,狐狸都来了，（出示挂图）听!

狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本,找一找，再把它读出来！

二、学习课文

（一）、第一段

1、找到了吗?谁来读一读？（指名读）。对了就是这一句，（课件出示狮子的话）

2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的语气读出来吗?谁再来试一

试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试）

3、真象个狮子大王!全班一起来！（齐读）

（二）、第二段

1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当万兽之王呢?贴出（猫头鹰，袋鼠，猴

子）的图片

2、那谁最后当选呢？（点击课件）为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底

是怎么一回事?我们一起来看一看！

3、第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看课件｛眉

毛胡子都翘起来了，请你们用书上的词来概括就是神气极了！｝

4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令

5、找到了吗?对了，就是这个命令（课件出示,）你能读出猫头鹰神气的样子吗？

自己试一试吧！（自读）

6、谁来读？（读得够神气了吗?）（指名读）

7、我们一起来吧！（齐读）

8、动物们听到这个命令会怎样啊？（点击课件议论纷纷）。点击课件你们看，

这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，

开始吧！（它们都议论些什么呢?小马会说什么？小羊会说什么？小兔子呢?小牛

呢？）大家都在小组里说一说吧！

9、好,小羊在哪里?小鹿在哪里？（指名说）（句式:我们小羊白天在家饿得睡不着,

晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊!）

叫两、三位

10,是啊,大家看（课件出示白天黑夜图）A白天,森林阳光明媚,风景多美啊!可

是动物们只能在家休息.B晚上,森林里到处黑乎乎的,动物们根本找不到吃的，也玩

不了。

11、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！

12、动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从课文哪个词语看出来?点击课件叫苦连

天）。那最后两句该怎么读呢？（自由读最后两句）

13、下面，让我们把第二段连起来读一读。

三、学习第三段

1、第二个星期，轮到袋鼠上任了.（出示袋鼠图）大家看。

袋鼠现在心情怎样？（激动）你有激动的时候吗？

2、来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！（课件出示,句子）

3,听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的.本领〉

4,（出示文中第二副图）大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了？

（累）从图上的哪些地方看出？（满头大汗，喘不过气来了）

5,动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗？

四、学习四、五两段

1第三个星期，轮到小猴子了.我们一起读第四段

2小动物们原先都有什么样的担心?点击课件（女同学把担心的句子读一读!）

3,大家为什么会有这样的担心呢？

哦,前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样

呢！（你说的真好）

4、谁知道，小猴子只说了一句话（课件出示从现在,过日子）（范读）

5、动物们都习惯怎样生活呢？（让学生说）（我是美丽的蝴蝶.我喜欢白天在花间

跳舞，晚上躲起来睡觉,）

6、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗?他们用怎样的方式表达自己

高兴的心情？（欢呼）

7、是呀,从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了，笑眯眯地说，（课件出

示狮子的话）

8、我们一起来宣布这个好消息！（齐读第五段）

9、想想狮子为什么说不用再往下轮了，他开头不是说每个动物当一个星期吗

（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）

五、总结全文

1、小猴子为什么能当选呢？（它能想到别人,尊重别人）

象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重

2、总结:是的，只有尊重别人，别人才会尊重他！

3、谈生活实例。

4、我们一起把这个故事再读一读,注意读好每个角色的语气

六：作业

1.体会角色的特点，把这故事讲给爸爸、妈妈听。

2.假如让你当一个星期的万兽之王，你准备怎样做？

3.假如让你当班长，你准备怎样做？

《从现在开始》小学教案「篇六」

教学目标：

1.认识9个生字，会写“之”“期”2个字。

2.结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，积累“神气极了”、“笑眯

眯”等语言点。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中猫头鹰的神气。

懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：

结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗

读课文。

教学难点：

体会做什么事都要尊重别人。

教学过程：

一、直接导入

1.谈话导入，补全课题：从（现）开始范写“现”

2.齐读课题

3.创设情境：话说在很久很久以前，有一座美丽的森林，所有的小动物都无忧

无虑地生活着。今天，大家都被召集起来，他们是一一

（出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文）

随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子

4.在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王

5.教学“之”

先老师范写，再学生书写展示评价。

8.（出示狮子大王的命令）

齐读。

个别读：谁要当狮子大王来宣布这个命令？

教学“轮”：齐读；开火车组词：像你们这样一个一个组词就叫‘'轮流"。

齐读命令。

二、学习生字

过渡：狮子大王宣布了这个命令，接下来会发生什么故事呢？我们一起走进课

文，请小朋友们翻到课文96页。读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的

字可以请教书上的小树叶，并给课文标上序号。

1.出示生字（带拼音）：

guanshi

习惯方式

Izheng

笑眯眯郑重

自由读，小老师带读，齐读。

笑眯眯，积累心情愉快的ABB式词语：笑哈哈笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵（齐

读）

2.过渡：还有一个字，他呀可是一个会变魔术的字。现在他藏在一些句子当

中，你看。

教学多音字“得”，出示句子：

谁做得de最好，谁就是森林里的新首领。

大家听了议论纷纷，可是又不得加不服从命令，只好天天熬夜。

他会不会命令我们从现在开始，都得d甑住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？

三、学习第二段

小动物们要开始轮流当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）请你们读

读课文第二段，想想猫头鹰当万兽之王的时候是什么样子的？用一个词说。

1.学习“神气极了”

出示图片，观察动作、神情体会“神气极了”

积累“极了”（高兴、兴奋、激动、可怕、有趣）

2.（出示猫头鹰的命令）像猫头鹰一样神气地宣布命令。

个别读，齐读。

3.如果你们是现场的小动物，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什

么，说些什么？

小动物们，像你们刚才那样，你一句，我一句，七嘴八舌地谈着，这就是“议

论纷纷”。板贴：议论纷纷

4.可是猫头鹰现在是万兽之王，他的命令不得不服从，大家只好白天休息，

晚上做事。一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说说。

体会“天天熬夜”，“熬”在火上烤呀烤，什么感觉？

这样的日子难过呀，难怪你们会叫苦连天。板贴：叫苦连天

5.出示词语：天天熬夜议论纷纷叫苦连天

齐读，用上这三个词语简单说说猫头鹰上任期间发生的事情。

老师范说，学生生试说，只要表达出来即鼓励表扬。

6.师生合作朗读段落。教师读猫头鹰部分，学生读小动物的句子。

四、巩固总结

这一个星期都发生了什么事情，老师这里有一首小儿歌。我们一起来读一读。

出小儿歌：

万兽之王来下令。

动物轮流当首领。

猫头鹰说要熬夜。

动物听了直摇头。

叫苦连天练本领。

多种形式读：小组读，男女生读等。

五、生字教学

出示：期轮路

观察田字格中的占位，写字的注意事项。

范写“期”，生书写，展评。

六、总结

接下来，袋鼠小猴子他们要上任当万兽之王了，那时候会发生哪些事情呢，我

们下节课再来学习。

教学板书

21.从现在开始

“万兽之王”狮子

猫头鹰

袋鼠

猴子

《从现在开始》小学教案「篇七」

教学目标：

1、复习9个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。

3、懂得心中有他人，关爱他人。

教学重点难点：

让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。

教具准备：

课件、头饰、道具

教学过程：

一、创设情境，复习导入

1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开

始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。

（师生课前戴头饰）

2、复习生字词。瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！（出示课件1：依

次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。）

3、快看