三年级下册品德教案垃圾带来的烦恼(2)-鲁人版

/?垃圾带来的烦恼?教学设计一、活动目标：1、情感,态度,价值观目标：了解垃圾的来源及危害,培养学生的环保意识和创新能力。2、能力与方法目标：结合自己的生活实际,搜集垃圾的来源及分类,培养学生搜集资料的能力。3、知识目标：通过交流、讨论、调查等方式,了解垃圾给我们的生活带来的危害,减少垃圾。二、活动重点：了解垃圾给我们的生活带来的危害,认识到减少垃圾、保护环境的重要性。三、活动难点：培养学生树立保护环境的意识,切实从一点一滴做到减少垃圾。四、教学方法?课程标准?指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。〞因此,本课的设计,我首先以学生的社会生活为主线,从学生生活的青州环境导入新课,再到全国城市的垃圾状况,使学生认识到环境问题不是个人问题,但有要求人人从我做起。其次,重视学生的情感体验。各种活动的设计只是一种媒介,体验才是教学的精髓。只有学生获得了深刻的体验,技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去,产生其应有的意义。第三,注重方法引导。引导学生提出问题,查找资料,调查问题,发表自己的意见等,激发学生探究欲望,是本设计的指导思想。五、活动准备：老师准备：垃圾来源调查表、多媒体课件。学生准备：通过查、看、听、问,调查垃圾从哪里来进行分类。六、活动过程：〔一〕、欣赏视频,激情导入1、教师引导：同学们,大家觉得咱们的青州美不美？〔生：美〕。今天,我们一起来欣赏一下青州的美景吧。教师播放课件。你看到了哪些地方？有什么感受？2、学生交流。3、教师继续引导：但是有人提出疑问了,说我们的青州不美,为什么呢？我们来看一看。继续播放课件〔把镜头锁定在垃圾上〕。教师：这时,你的心情是怎样的？你想到了什么？4、教师小结：大家看了心里一定都不舒服,因为垃圾破坏了我们生活中的美,也给我们的生活带来了烦恼〔板书：垃圾带来的烦恼〕【设计意图】儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识,体验和感悟。视频青州宣传片,唤起了学生的生活经历,是学生自然地进入教学情境,为进一步探究做好铺垫。〔二〕、交流汇报：垃圾从哪里来1、教师引导：这么多垃圾从哪里来？课前我已经让同学们做了调查,分小组讨论完成老师手中的调查卡。2、小组交流,教师巡视。3、各组交流完后,每组选一名代表在班内交流,教师随机评价。4、教师引导：我也做了调查,我们一起来看一下,我们的各行各业每时每刻都在产生垃圾。板书：垃圾无处不在【设计意图】出示垃圾来源调查表,目的是为了让学生观察生活,学生既掌握了知识,又锻炼了学生的调查能力和合作探究的能力。〔三〕、师生算账1、教师引导：出示塑料袋,同学们想一想昨天一天你家产生了多少袋垃圾,如果按最少的计算,一天一袋,我们班有多少个同学,我们班一天产生多少垃圾？我们一个学校呢？整个青州呢？潍坊？全国呢？还能算出来吗？2、教师出示课件：据中国城市环境卫生协会理事长肖家宝在2019年度城乡环境卫生工作报告中指出：我国每年产生的垃圾大约有多少呢？我们一起从个位来数一数,这个数是多少？1000000000吨3、教师小结：看到这个数据,此时此刻你想说什么？【设计意图】通过计算的方式,让学生认识到到垃圾数量是一个天文数字,触目惊心,震撼着学生的心灵,为下步讲垃圾的危害做好铺垫。〔四〕、讨论分析：垃圾的危害1、教师引导：这么多的垃圾给我们的生活带来了什么影响呢？观看视频,结合课本内容,小组内交流汇报,垃圾带来的危害2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。我国每年产生的生活垃圾大约1.5亿吨,并且每年以6%-7%的速度增长。目前我国产生的工业垃圾约50亿吨,有97%的垃圾只能露天堆放,占地4万多公顷。4、指生读垃圾带来的危害并板书：危害巨大【设计意图】：教师结合本课的内容出示大量的资料,加强与社会的联系,拓展了教学资源,使学生在理解和感悟中受到教育。(五)、汇报辩析：怎样减少垃圾的产生1、教师引导：越来越多的垃圾不仅给我们的生活带来了烦恼,甚至已经威胁到我们的生命平安,我们应该做点什么呢？虽然在我们的生活不可防止的产生垃圾,但是我们能减少垃圾的产生,那怎样减少垃圾的产生呢？2、小组汇报交流3、教师板书：节约、不浪费,变废为宝4、教师继续引导,只有我们自己做到减少垃圾行吗?遇到这种情况你想对他们说什么？公共场所应该怎么办？5、怎样写宣传标语板书：美好家园(六)、课堂小结：同学们,今天我们知道了垃圾的来源和分类,了解了垃圾带来的危害,并且知道了怎样减少我们生活中的垃圾。垃圾少一点,生活美一点。为了我们能够健康快乐的生活,让我们共同努力,从自己做起,从身边做起,减少垃圾的产生,保护我们共同的生活环境。(七)、课外作业1