《同步备课：拧螺丝的学问》参考教案

苏教版科学五年级下4.14《拧螺丝的学问》教学设计课题简单机械单元4学科科学年级5学习目标教学内容：轮轴从杠杆转化而来，研究的内容从剪刀、螺丝刀、跷跷板变成了用钥匙拧开的门锁、门把手、提水的辘轳、内六角扳手，具有了别样的形态和使用方法。本课教学内容分三部分。第一部分，介绍轮轴的结构。引导学生认识轮轴的结构，说明轮轴的存在。第二部分，研究轮轴在什么情况下更省力。引导学生分两个步骤进行实验。第三部分，认识各种各样的轮轴。观察多种轮轴及其使用的相关图片，分析其使用原理，懂得如何使用这些轮轴。了解科学史。阅读《天工开物》中关于轮轴的记载，了解使用轮轴工具的历史。教学目标：1、在比较中认识轮轴装置的结构特点。2、通过实验，发现施加在轮上和轴上的力的不同作用效果。3、了解轮轴在生活中的应用并能分析出其原理。4、知道轮轴的应用对生产发展的价值。重点研究轮轴在什么情况下更省力。难点分析在轴上用力的轮轴的好处。教学准备使用轮轴的图片或视频。螺丝刀手柄、螺丝刀、内六角螺丝、内六角扳手、木板（含配套内六角螺丝孔一个）、轮轴实验装置、竹蜻蜓。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：认识轮轴结构活动二：研究轮轴在什么情况下省力活动三：生活中的轮轴活动一：1、导入：像螺丝刀、汽车方向盘这样，轮和轴固定在一起，轮转动时轴也跟着转动的装置叫作轮轴。2、认识轮轴结构①轮大轴小。②轮与轴固定在一起，两者同时转动。③有外力作用在轮或轴上，使其转动，从而克服对应轴或轮的旋转阻力转动。3、找一找，这些物品中哪一部分是轮，哪一部分是轴4、比较用两种螺丝刀拧螺丝时的用力情况明确；用无柄螺丝刀，是在轴上用力，费力。用有柄螺丝刀，是在轮上用力，省力。活动二：1、实验探究（一）在轴上挂一定数量的钩码。（二）观察在轮上挂多少个钩码，才能使轮轴平衡。（三）保持轴上钩码个数不变，换更大的轮，重复实验步骤2。2、记录实验3、观察交流当轮轴平衡时，在轴和轮上所挂钩码的个数相同吗？明确：轮轴平衡时，在轮上悬挂的钩码少，在轴上悬挂的钩码多。换更大的轮后，所挂钩码的个数有变化吗？明确：轮越大，悬挂的钩码越少，轮轴也越省力。是在轮上用力省力，还是在轴上用力省力？明确:钩码数量的多少，表示用力的大小。在轮上用力更省力。4、内六角扳手也是一种轮轴工具。在拧内六角螺丝时，怎样做更省力？为什么？明确：把长柄作为轮，把短柄作为轴，转动长柄拧螺丝，更省力。因为手柄好比轮轴上的轮，扳手与螺丝的接触面好比轴，由于轴不变，轮越大就越省力。活动三：1、认识各种轮轴竹蜻蜓，在轴上用力，可利用其在手心连续滚动多圈，使叶片快速转动；擀面杖，在轴上用力，使轮转动的距离远；套筒扳手，在轮上用力；石磨，在轮上用力。小组讨论举例说明在轴上用力的轮轴有什么好处。明确：竹蜻蜓，在轴上用力，可利用其在手心连续滚动多圈，使叶片快速转动，擀面杖，在轴上用力，使轮转动的距离远。3、科技加油站——轮轴的用途在明代科学家宋应星所著的《天工开物》中，记载了我国古代使用轮轴的许多发明创造，如筒车、辘轳、飏扇、翻车等工具，这些发明创造极大地提高了生产劳动的效率。直到现在，有些工具仍然在使用。学生观察图片认识轮轴学生观察图片，找轮和轴学生实践小组讨论交流分析讨论阅读认识从学生的认知特点出发，选取学生比较熟悉的螺丝刀和转向盘，引出对轮轴结构特征的认识，再从器物聚焦到对具体部位的认识。给学生提供实践的机会，让其通过在轮和轴上挂不同数量的钩码，或者换成更大的轮以后，如何使轮轴平衡的探究活动，发现轮轴省力的奥秘。应用并巩固实践研究的成果，分辨轮与轴的具体部位，了解生活中多种轮轴的妙处，增进对轮轴的理解。小试牛刀一、判断题1、轮动时，轴不一定动。（）2、削笔器就是一个轮轴装置。（）3、轮轴不能省力。（）4、轮越大越省力。（）5、《天工开物》记载了许多轮轴工具。