Unit3TheInternetListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit3TheInternetListeningandSpeaking。本单元的主题是互联网及其对人们生活的影响，主要语言目标是通过听力和口语活动，让学生能够就互联网的使用和影响进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了必修第一册的相关知识，如一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态等。这些语法知识为本节课的听力理解和口语表达提供了基础。同时，学生在生活中已经对互联网有了基本的了解和运用，这为本节课的话题讨论提供了实际意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3TheInternetListeningandSpeaking，学生将能够更好地运用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态进行听力理解和口语表达。同时，通过讨论互联网的影响，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下互联网使用的差异。此外，学生在解决问题的过程中将发展批判性和创造性思维，提高自主学习与合作能力。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用英语交流互联网相关话题，培养跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：1.听力理解：学生能够听懂并理解关于互联网使用的对话和短文。2.口语表达：学生能够就互联网的影响进行流畅的口语表达。3.语法运用：学生能够正确运用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态描述互联网的使用和影响。

难点：1.听力技巧：学生能够运用有效的听力技巧，如预测、主旨大意归纳等，提高听力理解能力。2.词汇掌握：学生能够准确使用与互联网相关的词汇和短语。3.口语流利度：学生能够克服紧张情绪，流畅地表达个人观点。

解决办法：1.通过听前预测和听后复述等活动，培养学生听力技巧。2.引入实物、图片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆词汇。3.鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达流利度。4.提供充足的练习机会，让学生在实际语境中运用所学知识。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务驱动法、交际法和情境教学法相结合的方式进行教学。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力；交际法有助于提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力；情境教学法能够让学生在真实的情境中感受和体验语言，提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过向学生展示互联网对日常生活、学习和工作等方面的影响，引发学生对主题的兴趣和思考。

（2）听力训练：设计不同难度的听力任务，让学生在听懂短文的基础上，进行信息提取和归纳。引导学生运用听力技巧，如预测、主旨大意归纳等。

（3）口语表达：组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生就互联网的影响进行交流。鼓励学生大胆开口，流畅表达个人观点。

（4）语法练习：通过填空、改写句子等形式的练习，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

（5）拓展活动：邀请学生分享自己关于互联网使用的心得体会，促进学生之间的交流和互动。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作含有互联网相关图片、图表和文字的PPT，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

（2）视频：播放关于互联网使用的短视频，为学生提供真实的语言环境，提高学生的听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力训练和口语练习，提高学生的学习兴趣和动力。

（4）教材配套资源：充分利用教材中的听力材料、练习题等资源，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3TheInternetListeningandSpeaking的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕互联网使用和影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与互联网使用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合互联网使用的话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态描述互联网的使用和影响，提高英语听说能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下互联网使用的差异，增强文化意识。

3.思维品质：通过讨论和实践活动，学生将培养批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习与合作学习，提高学习效果。

5.情感态度：学生将能够认识到互联网的利与弊，形成正确的价值观，培养积极的生活态度。

具体体现在以下几个方面：

1.学生在听力方面将能够更好地理解关于互联网使用的对话和短文，提高听力理解能力。

2.在口语表达方面，学生将能够流畅地就互联网的影响进行交流，提高口语表达能力。

3.学生在语法运用方面将能够准确地使用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态描述互联网的使用和影响，提高语言运用能力。

4.学生将能够在互联网使用方面拓宽知识视野，了解不同文化背景下互联网使用的差异，提高文化意识。

5.学生将通过讨论和实践活动培养批判性和创造性思维，提高思考问题和解决问题的能力。

6.学生在自主学习与合作学习方面将能够提高学习能力，掌握学习方法，提高学习效果。

7.学生将能够认识到互联网的利与弊，形成正确的价值观，培养积极的生活态度。内容逻辑关系①本节课的重点知识点：

1.一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态在互联网使用场景中的应用。

2.与互联网相关的词汇和短语，如“surftheInternet”、“browsetheweb”、“searchforinformation”等。

3.听力技巧的运用，如预测、主旨大意归纳等。

4.口语表达流利度的提升，克服紧张情绪，流畅地表达个人观点。

②本文的重点词汇和句型：

1.词汇：surftheInternet,browsetheweb,searchforinformation,online,offline,advantages,disadvantages等。

2.句型：一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的句子结构，如“IusuallysurftheInternetintheevening.”、“Yesterday,Ibrowsedthewebforhours.”、“Inthefuture,IwillspendmoretimestudyinginsteadofsurfingtheInternet.”等。

③板书设计：

1.板书标题：Unit3TheInternetListeningandSpeaking

2.板书重点词汇和短语，如“surftheInternet”、“browsetheweb”、“searchforinformation”等，并配以图片或图标，便于学生理解和记忆。

3.板书一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的句子结构，并用实例句子展示其应用。

4.板书听力技巧的运用，如预测、主旨大意归纳等，并用图示或流程图形式展示其步骤。

5.板书口语表达流利度的提升方法，如克服紧张情绪、练习发音等，并用简短的句子或关键词进行展示。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及与同学互动的情况，以此评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的参与程度、观点表达的清晰度和逻辑性，以及小组合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师将评估学生对互联网相关词汇、语法知识和听力技巧的掌握程度，以及解决问题的能力。

4.课后作业完成情况：教师将检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、及时性和对知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生及时、具体的评价与反馈。教学反思与改进本节课结束后，我将设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我将回顾学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，以评估学生对教学内容的掌握程度。同时，我将征求学生的反馈意见，了解他们对教学方法和教学内容的看法，以及他们在学习过程中遇到的问题。

在未来的教学中，我将根据反思活动的结果和学生的反馈，制定改进措施。具体措施如下：

1.调整教学方法：根据学生的反馈和教学效果，我将尝试采用更多元化的教学方法，如情境教学法、任务驱动法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强学生自主学习能力的培养：我将设计更多的自主学习活动，如小组讨论、项目研究等，鼓励学生主动探索和解决问题，提高他们的自主学习能力。

3.优化教学内容：根据学生的掌握程度和教学效果，我将对教学内容进行调整和优化，确保学生能够更好地理解和掌握教学内容。

4.加强师生互动：我将增加与学生的互动，如提问、讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

5.关注学生个体差异：我将关注学生的个体差异，为他们提供个性化的学习支持和辅导，以满足不同学生的学习需求。重点题型整理1.词汇填空题：

-题目：请根据上下文填空，使句子完整。

-示例：TheInternethasbecomeapartofourdailylife.Weuseitto(1)information,communicatewithfriends,and(2)forentertainment.

-答案：1.search2.beentertained

2.选择题：

-题目：选出下列句子中正确的时态。

-示例：I(1)spendmyfreetimeplayingvideogames,butnowI(2)spenditreadingbooks.

-答案：1.usedto2.spend

3.完形填空题：

-题目：阅读以下短文，根据上下文选择正确的选项。

-示例：Lastyear,myfriendTom(1)toanewcityforwork.He(2)lonelyatfirst,buthesoon(3)somenewfriendsthroughsocialmedia.

-答案：1.moved2.felt3.made

4.改写句子题：

-题目：请将下列句子改写为一般过去时态。

-示例：IusuallysurftheInternetintheevening.

-答案：IusedtosurftheInternetintheevening.

5.短文回答题：

-题目：阅读以下短文，回答问题。

-示例：

-Shortstory:

-Onceuponatime,agirlnamedSarahlivedinasmalltown.Sheloved(1)ontheInternetandspentmostofhertime(2)it.Oneday,herparents(3)hertostopusingtheInternetsomuchandstartexploringtheworldoutside.