2023二年级语文下册 第一单元 1 古诗二首 晓出净慈寺送林子方说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第一单元1古诗二首晓出净慈寺送林子方说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第一单元1古诗二首晓出净慈寺送林子方

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与表达：通过学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及理解古诗文的语言和表达方式。

2.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的基本知识，理解诗歌中所描绘的自然景色和人物情感，感受中国传统文化的魅力。

3.思维发展与创新：通过分析古诗中的意象和修辞手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.审美与审美体验：通过感受古诗中的美，培养学生对文学艺术的审美情趣，提升学生的审美体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古代诗歌的基本格式和表达方式有了一定的了解。他们能够理解简单的句子和段落，并能用正确的语音、语调朗读课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性强的课文比较感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在学习能力方面，他们能够理解和表达简单的情感和意境，但对于古诗中的修辞手法和深层次的情感还需进一步引导和培养。在学习风格上，他们喜欢互动和合作的学习方式，希望能够通过小组讨论和表演等形式来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗《晓出净慈寺送林子方》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，古诗中的语言和表达方式可能对他们来说比较陌生，需要时间去适应和理解。其次，古诗中所描绘的自然景色和人物情感可能难以想象和理解，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助学生建立起对课文情境的认知。此外，对于古诗中的修辞手法和深层次的情感，学生可能需要进一步的引导和启发才能理解和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册》课本和相关学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.制作精美的图片和插图，用以辅助学生理解古诗《晓出净慈寺送林子方》中所描绘的自然景色和人物情感。

b.收集相关的视频资源，如古诗朗诵、古诗解读等，帮助学生更直观地理解课文内容。

c.提供古诗《晓出净慈寺送林子方》的译文和注释，以便学生在学习过程中能够参考和理解。

3.实验器材：

a.准备一些植物标本或实物，让学生能够直观地观察和认识古诗中所提到的植物，如“杨柳”、“莲花”等。

b.如果条件允许，可以准备一些简单的绘画工具，如画纸、彩笔等，让学生在课堂上进行绘画创作，表达自己对古诗文中所描绘景色和情感的理解。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室进行适当的布置，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验活动。

b.在教室内摆放一些与古诗主题相关的装饰品，如花朵、古诗词句的挂饰等，营造出浓厚的教学氛围。

c.确保教室内的多媒体设备正常运行，以便使用准备好的图片、视频等教学资源。

5.其他资源：

a.准备一些关于古诗的拓展阅读材料，如相关的古代文学知识、其他著名古诗的作品等，供学生课后阅读和扩展学习。

b.邀请相关的专业人士或志愿者，如古诗文的解读专家、画家等，来为学生进行讲解或展示，丰富学生的学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《晓出净慈寺送林子方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗是如何表达作者的情感和意境的？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象、修辞等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《晓出净慈寺送林子方》的特性和重要性。

过程：

详细解读《晓出净慈寺送林子方》这首古诗，讲解其背景、意象和情感。

引导学生思考这首古诗对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解古诗。

小组讨论：让学生分组讨论其他相关古诗的主题、意象和修辞手法，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意象、情感和修辞手法，以及如何欣赏和理解古诗。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意象、情感和修辞手法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《晓出净慈寺送林子方》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握古诗的基本概念、组成部分和原理，如韵律、意象、修辞等。他们能够理解《晓出净慈寺送林子方》这首古诗的背景、意象和情感，并能够欣赏和理解古诗的魅力。

2.能力提升：学生将提升自己的朗读能力和表达能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。他们将通过小组讨论和课堂展示，培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人交流和分享自己的想法和感受。

3.思维发展：学生将通过对古诗的分析和讨论，发展自己的逻辑思维和创新思维。他们将学会从不同的角度思考问题，提出自己的见解和解决方案。

4.情感态度：学生将通过对古诗的欣赏和理解，培养对文学艺术的审美情趣，提升自己的情感素养。他们将能够感受到古诗中所蕴含的美好情感和意境，培养对美的感知和欣赏能力。

5.应用实践：学生将能够将所学的古诗知识和欣赏能力应用到实际生活中，如在日常生活中欣赏和创作古诗，运用古诗的表达方式来表达自己的情感和意境。课后作业1.写作练习：请学生以《晓出净慈寺送林子方》为主题，创作一篇小作文，用自己的语言表达出对这首古诗的理解和感受。

2.绘画创作：学生可以选择一幅与《晓出净慈寺送林子方》相关的画面进行绘画创作，通过画笔表达出自己对古诗中描绘的自然景色和人物情感的理解。

3.诗歌解读：请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入解读，包括古诗的背景、意象、修辞手法等，并写一篇解读报告。

4.小组研究：学生分组选择一个与古诗相关的主题进行研究，如古代诗歌的起源、发展历程等，并进行小组讨论和报告。

5.诗歌朗诵：学生可以选择一首古诗进行朗诵练习，注意语音、语调的把握，以及对古诗情感的理解和表达。反思改进措施特色与创新：

1.情境教学：我在课堂上通过图片、视频和实地考察等方式，为学生营造了一个生动的古诗情境，让他们能够更好地理解和感受古诗的魅力。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。这样的互动讨论让学生能够在交流中学习，提高了他们的合作能力和表达能力。

存在主要问题：

1.课堂参与度：在课堂上，我发现有些学生对于古诗的理解和欣赏还不够深入，他们在小组讨论中表现得比较被动。

2.个性化学习：虽然我在教学中尽量照顾到每个学生的学习需求，但有些学生可能需要更个性化的指导和支持。

改进措施：

1.课堂引导