Module 9Unit 3 Language practice (1)教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module9Unit3Languagepractice(1)教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年外研版英语八年级上册的Module9Unit3Languagepractice(1)。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握与本节课相关的一些单词和短语，如"boring,""difficult,""interesting,""easy,""hard,""makesb.dosth."等。

2.句型的学习：学生需要学会使用"Howinteresting/boring/difficult/easy/harditis!"这个句型来描述事物的有趣程度、难度等。

3.对话的理解：学生需要理解并能够运用对话中出现的单词、短语和句型，如"What'she/shelike?","He/Sheis...","Whatabout...?"等。

4.语法的学习：本节课的语法点是现在进行时，学生需要掌握现在进行时的构成和用法，如"bedoing"等。

5.写作练习：学生需要根据所学内容，写一篇关于描述一个人的性格、外貌等方面的小短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写出来与课程相关的话题内容，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和认识不同文化背景下的人物性格、外貌等方面的特点，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识对人物进行描述和评价，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握单词、短语的学习方法，学会使用现在进行时进行描述，培养他们的自主学习和合作学习的能力。学情分析学生在进入八年级学习Module9Unit3Languagepractice(1)之前，已经学习了前八个模块的内容，掌握了一定量的词汇、语法和句型。他们对英语学习已经有了一定的基础，但同时也存在一些问题。

1.学生层次：学生在英语学习上的层次参差不齐，有的学生基础较好，能够熟练运用所学知识进行简单的交流和写作；而有的学生基础较弱，对一些基本的单词、短语和句型的掌握还不够扎实。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够听懂并说出与课程相关的内容，但口语表达能力仍有待提高。在阅读理解方面，学生能够理解课文大意，但对一些细节内容的把握还不够准确。在写作方面，学生能够运用所学知识进行简单的描述，但语言表达的准确性和逻辑性还有待加强。学生的文化意识较为薄弱，对不同文化背景下的人物性格、外貌等方面的了解和认识还不够深入。

3.行为习惯：学生在英语学习中存在一定的学习惰性，对课后复习和预习的习惯还未完全养成。在课堂上，部分学生积极性较高，愿意参与讨论和互动，但也有部分学生较为内向，不愿意主动表达和分享。这些行为习惯对英语学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加强引导和培养。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生在学习Module9Unit3Languagepractice(1)时可能会遇到以下问题：

-部分学生对单词、短语的掌握不够扎实，影响了对对话内容的理解。

-学生对现在进行时的掌握程度不同，会影响到句型的运用和语法的学习。

-学生的文化意识薄弱，难以准确描述和评价不同文化背景下的人物特点。

-学生的口语表达能力和写作能力还有待提高，影响了对课程内容的深入理解和运用。

针对以上问题，教师需要在教学过程中注重基础知识的巩固，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的口语表达能力和写作能力，同时加强文化意识的培养，帮助学生更好地掌握本节课的内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容、播放音频和视频材料。

2.课程平台：外研版英语八年级上册教材及相关教学辅导资料，用于提供教学内容和辅导学生学习。

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站、在线教育平台、英语学习APP等，用于拓展学生的学习资源和提高学习效果。

4.教学手段：采用任务驱动法、情境教学法、小组合作学习等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

5.教学辅助工具：单词卡片、练习册、小组评价表等，用于辅助教学和评估学生的学习情况。

6.教学资源整合：将信息化资源与课程内容相结合，通过多媒体展示、在线互动等方式，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module9Unit3Languagepractice(1)课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module9Unit3Languagepractice(1)知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module9Unit3Languagepractice(1)课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module9Unit3Languagepractice(1)课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module9Unit3Languagepractice(1)知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物性格、外貌等方面的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人物性格、外貌等方面的技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module9Unit3Languagepractice(1)知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物性格、外貌等方面的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module9Unit3Languagepractice(1)知识点，掌握描述人物性格、外貌等方面的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module9Unit3Languagepractice(1)课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module9Unit3Languagepractice(1)课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module9Unit3Languagepractice(1)知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍推荐：《英语语法入门》、《英语口语交际》、《英语听力提高》等，这些书籍可以帮助学生进一步巩固语法、口语和听力方面的知识。

-视频资源：《英语口语模仿秀》、《英语电影赏析》、《英语新闻报道》等，通过观看这些视频资源，学生可以提高口语表达能力，拓宽视野。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone、HelloTalk等，这些APP提供了丰富的学习资源和实践机会，可以帮助学生提高英语水平。

2.拓展建议

-观看英语电影或电视剧：选择适合学生水平的英语电影或电视剧进行观看，可以提高学生的英语听力水平和口语表达能力。

-参加英语角或俱乐部：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角或俱乐部，与其他学生或老师进行英语交流，提高口语表达能力。

-进行英语写作练习：鼓励学生进行英语写作练习，如写日记、写信、写故事等，提高写作能力。

-加入在线英语学习社区：如Reddit的英语学习板块、Quora等，与其他学习者交流学习经验，提高英语水平。

-阅读英语新闻或杂志：选择适合学生水平的英语新闻或杂志进行阅读，了解时事动态，提高阅读理解能力。重点题型整理1.单词短语填空

例题：用所给单词的适当形式填空。

-Heisso(difficult)thatwecan'tsolvetheproblem.

-Ifindthisbook(boring),soIdon'twanttoreadit.

答案：difficult,boring

2.句子改写

例题：将下列句子改写为同义句。

-ThismathproblemissodifficultthatIcan'tsolveit.

-ThismathproblemissohardthatIcan'tsolveit.

答案：ThismathproblemissohardthatIcan'tsolveit.

3.句子翻译

例题：将下列句子翻译成英语。

-这道数学题很难，我解不出来。

答案：Thismathproblemisverydifficult,Ican'tsolveit.

4.对话理解

例题：根据对话内容，回答下列问题。

-What'stheproblem?

-Theproblemisvery(difficult).

答案：Theproblemisverydifficult.

5.写作练习

例题：根据下列提示，写一篇小短文。

-Describeapersonyouknow.

-Writeabouttheirappearanceandpersonality.

-Usethephrasesandsentencesyouhavelearnedinthisunit.

答案：

IknowapersonnamedTom.Heistallandslimwithblackhair.Hehasafriendlypersonalityandisalwayssmiling.Heisveryhelpfulandalwayswillingtolendahand.Tomisalsoveryhardworkingandalwaysstrivesforexcellence.Iadmirehisdeterminationandpositiveattitudetowardslife.内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括现在进行时、描述人物性格和外貌的句型、单词和短语的运用等。

②词和短语：本节课需要掌握的词和短语包括"boring,""difficult,""interesting,""easy,""hard,""makesb.dosth."等。

③句型：本