2023-2024学年高中化学 5.2.1 微粒之间的相互作用力教案 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学5.2.1微粒之间的相互作用力教案苏教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自苏教版必修第一册，第五章第二节“微粒之间的相互作用力”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.分子间作用力的概念和类型

2.氢键的概念和特点

3.范德华力的概念和特点

4.离子键的概念和特点

5.金属键的概念和特点核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生能够发现微粒之间的相互作用规律。

2.培养学生的科学思维能力，使学生能够运用微粒之间的相互作用力知识解释一些实际问题。

3.提升学生的科学素养，使学生能够了解和掌握化学键的类型和特点，为后续学习化学反应和物质性质打下基础。学情分析考虑到本节课的内容涉及微粒之间的相互作用力，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平和学习习惯进行分析，以便更好地设计教学策略。

1.知识基础：学生在学习本节课之前，应该已经掌握了原子结构、电子排布等基础知识。然而，对于微粒之间相互作用力的理解可能存在差异，因为这部分内容相对抽象，需要学生具备一定的空间想象力。此外，学生可能对离子键、共价键等概念有所了解，但对氢键、金属键等较特殊的化学键认识可能不足。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上可能存在个体差异。部分学生可能能够运用已学知识解决实际问题，但也有部分学生可能在这方面存在困难。此外，学生的实验操作能力和观察能力也需要考虑，以便在教学过程中安排适当的实验和实践环节。

3.学习习惯：学生在学习过程中可能存在不同的学习习惯，如有的学生喜欢通过听课来学习，有的学生则更倾向于通过阅读教材和做练习来巩固知识。此外，学生的课堂参与度和合作学习能力也各有差异，这对教学设计和课堂管理提出了不同的要求。

综合以上分析，我们需要在教学过程中关注以下几个方面：

1.对于知识基础较弱的学生，可以通过回顾和复习相关知识点，帮助他们建立扎实的基础。

2.对于空间想象力较弱的学生，可以借助模型、图片等直观教具，帮助他们更好地理解抽象概念。

3.对于分析和解决问题能力较弱的学生，可以通过设置梯度问题和引导性问题，逐步培养他们的思维能力。

4.对于实验操作能力和观察能力较弱的学生，可以安排实验演示和分组实验，让他们亲身体验和观察现象，提高实践能力。

5.针对不同的学习习惯，可以采用多样化的教学手段，如讲解、讨论、实验等，以满足学生的学习需求。

6.鼓励学生积极参与课堂，培养他们的合作学习能力，提高课堂效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版必修第一册第五章第二节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握微粒之间的相互作用力。例如，准备分子间作用力、氢键、范德华力、离子键和金属键的示意图和实例图片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些分子间作用力的实验装置，如氢键的演示实验、范德华力的演示实验等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.网络资源：确保教室能够连接互联网，以便使用在线教学资源和相关网站。

7.学习任务单：准备学习任务单，包括针对本节课内容的问题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

8.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，以便进行教学改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于分子间作用力、氢键、范德华力等的预习资料。

-设计预习问题：围绕本节课的核心概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题如“分子间作用力有哪些类型？它们是如何影响物质的性质的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。例如，阅读关于分子间作用力的PPT和相关的文章。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考分子间作用力对物质性质的影响。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过阅读资料和回答问题，让学生自主探索分子间作用力的概念。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习任务和收集学生的预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的核心概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。例如，通过一个关于氢键的实验故事来引入氢键的概念。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过图解和实验演示，讲解离子键和金属键的形成过程和特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。例如，组织学生进行小组讨论，讨论不同类型的化学键在实际应用中的作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解离子键时，思考离子键的形成条件和特点。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。例如，参与角色扮演活动，扮演不同类型的化学键的角色。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在讨论金属键时，提出自己对金属键的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。例如，通过讲解和图解，让学生理解离子键的形成过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。例如，通过实验演示，让学生观察和体验化学键的形成过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，组织学生进行小组讨论，培养他们在团队合作中解决问题和分享观点的能力。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于化学键的应用和研究的文章和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，完成一些相关的习题和练习题。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的书籍或观看相关的视频，了解化学键在实际应用中的研究。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，总结自己在学习化学键过程中的困难和问题，并提出解决方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生通过自主阅读和思考，巩固所学知识。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学键和物质性质：介绍化学键与物质性质之间的关系，例如离子键、共价键、金属键等对物质性质的影响。

-化学键的实际应用：介绍化学键在实际应用中的例子，如电子器件、催化剂、药物合成等。

-分子间作用力：介绍分子间作用力在不同物质中的作用，如氢键、范德华力等。

-化学键的实验研究：介绍化学键的实验研究方法和技术，如电子显微镜、X射线衍射等。

-化学键的历史和发展：介绍化学键理论的历史和发展过程，以及科学家们的贡献。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学键》、《物质结构与性质》等书籍，加深对化学键的理解和认识。

-观看教育视频：推荐学生观看有关化学键的教育视频，如《化学键的魅力》、《化学键的奥秘》等，以形象生动的方式理解化学键。

-参与在线课程：推荐学生参加有关化学键的在线课程，如Coursera、edX等平台上的化学键课程，以系统学习化学键的知识。

-进行实验探究：鼓励学生进行实验探究，通过实验来验证化学键的存在和作用，如氢键的形成实验、离子键的实验等。

-加入学术讨论：鼓励学生加入学术讨论群组或论坛，与其他学生和老师交流化学键的学习心得和问题，如知乎、贴吧等平台。作业布置与反馈作业布置：

1.针对本节课的教学内容，布置适量的习题和练习题，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，布置关于分子间作用力、氢键、范德华力、离子键和金属键的选择题、填空题和解答题。

2.设计一些实际应用问题，让学生运用所学知识解决实际问题，如分析某种物质的化学键类型及其对物质性质的影响。

3.鼓励学生进行实验探究，通过实验来验证化学键的存在和作用，如氢键的形成实验、离子键的实验等。

4.布置一些思考性问题，引导学生深入思考和探讨化学键的本质和作用，如“化学键是如何形成的？它们在物质中起到了什么作用？”

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于学生在解答题中的错误，指出错误的原因并提出改进的方法。

2.对于学生在实验探究中的表现，给予肯定和鼓励，同时指出实验中的不足之处并提出改进的建议。

3.对于学生在思考性问题中的回答，给予肯定和鼓励，同时指出思考中的不足之处并提出改进的建议。

4.定期组织学生进行作业展示和交流，让学生分享自己的学习成果和思考，同时给予其他学生的反馈和建议。板书设计1.分子间作用力：

-氢键：X-H…Y

-范德华力：色散力、诱导力和取向力

2.离子键：

-形成条件：阳离子和阴离子

-特点：静电吸引

3.金属键：

-形成条件：自由电子和金属阳离子

-特点：自由电子的金属性

4.化学键的类型和特点：

-离子键：静电吸引

-共价键：共享电子对

-金属键：自由电子的金属性

-氢键：X-H…Y

5.化学键的实际应用：

-电子器件：半导体材料

-催化剂：过渡金属化合物

-药物合成：共价键的形成和断裂

6.化学键的历史和发展：

-道尔顿：原子说

-汤姆森：电子说

-卢瑟福：原子核模型

-海森堡：量子力学

7.化学键的实验研究：

-电子显微镜

-X射线衍射

-核磁共振

8.化学键的思考性问题：

-化学键是如何形成的？

-化学键在物质中起到了什么作用？课后作业1.分子间作用力：

（1）请解释分子间作用力的类型及其特点。

（2）请举例说明氢键、范德华力在实