主题六我是家乡小导游（教学设计）辽师大版五年级上册综合实践活动

主题六我是家乡小导游（教学设计）辽师大版五年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容辽师大版五年级上册综合实践活动第五单元“我是家乡小导游”，本节课将引导学生通过参观、访问、调查和动手操作等方式，了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，培养学生热爱家乡的情感。教学内容主要包括：

1.学习家乡的自然地理特征，如地理位置、气候特点、水资源、地形地貌等。

2.探究家乡的历史文化，如著名历史人物、古迹遗址、传统节日等。

3.了解家乡的民俗风情，如民间艺术、传统手工艺、特色美食等。

4.培养学生撰写导游词的能力，通过实践锻炼学生的表达和沟通能力。

5.组织学生进行导游活动，提升学生的团队协作能力和实际操作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生对家乡的自然地理特征的认知，培养学生的地理素养，使其能够理解和描述家乡的地理位置、气候特点、水资源和地形地貌等。

2.培养学生对家乡历史文化的理解和欣赏能力，通过学习著名历史人物、古迹遗址和传统节日等，培养学生的文化素养。

3.培养学生对家乡民俗风情的了解和尊重，通过学习民间艺术、传统手工艺和特色美食等，培养学生的文化认同和民族自豪感。

4.培养学生撰写导游词的能力，提升学生的表达和沟通能力，培养学生的语文素养和创造力。

5.培养学生进行导游活动的团队协作能力和实际操作能力，提升学生的组织协调能力和问题解决能力。三、学情分析本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的地理、历史和文化知识，对家乡的自然地理特征、历史文化有一定的了解。在学习过程中，他们能够通过阅读、讨论和实地考察等方式，进一步深入理解和学习家乡的自然地理特征、历史文化和民俗风情。

在学习能力方面，五年级的学生具备较强的观察、思考和表达能力，能够通过观察和实地考察，收集和整理相关信息，并能够用语言表达和描述。同时，他们具备一定的写作能力，能够撰写简单的导游词，并通过实践锻炼自己的表达和沟通能力。

在素质方面，五年级的学生具备较强的团队合作意识和能力，他们能够在小组合作中积极贡献自己的力量，并能够与团队成员协作完成任务。同时，他们具备较强的探究精神和问题解决能力，能够主动提出问题，并通过探究和思考解决问题。

在学习行为习惯方面，五年级的学生具备较强的学习兴趣和学习动机，他们对家乡的自然地理特征、历史文化和民俗风情感兴趣，并愿意主动学习和探索。同时，他们具备较强的学习自觉性，能够按时完成学习任务，并积极参与课堂讨论和实践活动。

然而，五年级的学生在学习过程中仍存在一些问题。部分学生对家乡的自然地理特征、历史文化和民俗风情的了解不够深入，需要教师通过引导和讲解帮助他们进一步理解和掌握。此外，部分学生的写作能力和表达能力还需进一步提高，需要教师通过写作训练和实践操作等方式给予指导和培养。

针对学生的学情分析，教师应结合学生的特点和需求，制定针对性的教学策略和方法，以促进学生的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有辽师大版五年级上册综合实践活动教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡自然风光、历史文化和民俗风情的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解和感受家乡的特色，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验所需的器材，如测量工具、样本材料等，并确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师需要指导学生正确使用实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作完成导游词撰写任务。同时，可以布置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.导游词模板：为了帮助学生更好地撰写导游词，可以准备一份导游词模板，包括导游词的基本结构和写作要求。学生可以根据模板进行撰写，提高导游词的质量和规范性。

6.评价量表：为了对学生的导游词撰写和导游活动进行评价，可以准备一份评价量表，包括对导游词内容、表达能力和团队协作能力的评价指标。这样可以帮助学生了解自己的优点和不足，激发他们的学习动力。

7.实地考察安排：如果计划进行实地考察，需要提前与相关景点或机构联系，安排参观行程，并确保学生的安全。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡小导游的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家乡小导游的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家乡小导游的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家乡小导游知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家乡小导游问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家乡小导游的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.学生将能够描述家乡的自然地理特征，如地理位置、气候特点、水资源和地形地貌等。他们将能够通过观察和实地考察，收集和整理相关信息，并能够用语言表达和描述。

2.学生将能够了解家乡的历史文化，如著名历史人物、古迹遗址和传统节日等。他们将能够通过学习，理解和欣赏家乡的历史文化，培养对家乡的情感。

3.学生将能够了解家乡的民俗风情，如民间艺术、传统手工艺和特色美食等。他们将能够通过学习，理解和尊重家乡的民俗风情，培养对家乡的文化认同和民族自豪感。

4.学生将能够撰写简单的导游词，通过实践锻炼学生的表达和沟通能力。他们将能够运用所学的知识和技能，撰写导游词，并进行实地导游活动。

5.学生将能够在导游活动中展现出团队协作能力和实际操作能力。他们将能够在小组合作中积极贡献自己的力量，并能够与团队成员协作完成任务。

6.学生将能够通过学习家乡的自然地理特征、历史文化和民俗风情，培养对家乡的热爱之情。他们将能够关注家乡的发展和变化，培养对家乡的责任感。

7.学生将能够通过学习家乡小导游，提高自己的观察能力、思考能力和表达能力。他们将能够通过观察和实地考察，发现问题并提出问题，通过思考和表达，解决问题并与人交流。七、重点题型整理1.家乡自然地理特征的描述题

题型示例：请描述你家乡的地理位置、气候特点、水资源和地形地貌。

答案：我的家乡位于我国XX省XX市，地处XX山脉和XX河流的交汇处。气候属于温带季风气候，四季分明，夏季炎热，冬季寒冷。水资源丰富，有XX河流穿过，提供了充足的水源。地形以山地和丘陵为主，地势起伏较大。

2.家乡历史文化的了解题

题型示例：请介绍你家乡的著名历史人物、古迹遗址和传统节日。

答案：我的家乡有悠久的历史，著名的历史人物有XX和XX，他们为家乡的发展做出了重要贡献。古迹遗址有XX古城墙和XX古寺，都是重要的文化遗产。传统节日有XX节和XX节，这些节日都有独特的风俗和活动。

3.家乡民俗风情的描述题

题型示例：请描述你家乡的民间艺术、传统手工艺和特色美食。

答案：我的家乡有着丰富的民俗风情，民间艺术有XX剪纸和XX泥塑，都是传统的民间艺术形式。传统手工艺有XX刺绣和XX编织，这些手工艺品具有独特的风格和技艺。特色美食有XX烧饼和XX炖肉，都是家乡的特色美食。

4.导游词的撰写题

题型示例：请为家乡的某个景点撰写一段导游词。

答案：大家好，欢迎来到我的家乡，今天我要向大家介绍的是XX景点。XX景点位于XX山脉的腹地，风景优美，有着丰富的历史文化底蕴。这里有XX古迹，是古代XX的重要遗址。还有XX景点，是XX的重要标志。希望大家在游览过程中，能够感受到家乡的自然风光和历史文化魅力。

5.导游活动的组织题

题型示例：请组织一场家乡的导游活动，包括活动安排、景点介绍和团队协作。

答案：首先，我们需要确定活动的时间、地点和参加人数。然后，我们可以安排参观家乡的几个著名景点，如XX古城墙、XX古寺等。在每个景点，我们可以安排导游进行介绍，让大家了解景点的历史和文化背景。同时，我们需要确保团队成员之间的协作和配合，确保活动的顺利进行。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习效果。包括学生的参与度、回答问题的准确性和积极性等。

2.小组讨论成果展示：教师可以评价学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够积极参与讨论、提出有见地的观点和能够有效地与小组成员沟通等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生对家乡小导游知识点的掌握情况。测试题型可以包括选择题、填空题和简答题等。

4.导游词撰写和导游活动：教师可以评价学生在导游词撰写和导游活动中的表现。包括他们是否能够清晰地表达和介绍家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情等。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和导游词撰写和导游活动等评价结果，给予学生相应的评价和反馈。教师可以肯定学生的优点，指出他们的不足，并提出改进的建议，以促进学生的进一步学习和发展。板书设计①家乡自然地理特征：

-地理位置：XX省XX市

-气候特点：温带季风气候，四季分明

-水资源：XX河流

-地形地貌：山地、丘陵

②家乡历史文化：

-著名历史人物：XX、XX

-古迹遗址：XX古城墙、XX古寺

-传统节日：XX节、XX节

③家乡民俗风情：

-民间艺术：XX剪纸、XX泥塑

-传统手工艺：XX刺绣、XX编织

-特色美食：XX烧饼、XX炖肉

④导游词撰写和导游活动：

-导游词撰写：介绍家乡的景点、自然地理特征、历史文化、民俗风情等

-导游活动：组织参观家乡的景点，介绍景点的历史、文化、民俗等教学反思在本次家乡小导游的教学中，我深感学生的学习热情和参与度都非常高。他们通过参观、访问、调查和动手操作等方式，深入了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，培养了热爱家乡的情感。

首先，学生对家乡的自然地理特征、历史文化、民俗风情的了解和掌握程度有了明显的提高。他们能够通过观察和实地考察，收集和整理相关信息，并能够用语言表达和描述。例如，在描述家乡的地理位置时，学生们能够清晰地介绍家乡位于我国XX省XX市，地处XX山脉和XX河流的交汇处。

其次，学生在小组讨论中的表现也非常出色。他们能够积极参与讨论，提出有见地的观点，并与小组成员进行有效的沟通。例如，在讨论家乡的历史文化时，学生们能够介绍家乡的著名历史