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文档简介
Unit1听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1听说应用教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级下册》以学生实际生活为背景,选取了生动有趣的日常会话场景,旨在提高学生在实际情境中运用英语进行听说交流的能力。本章节内容紧密围绕教材,结合七年级学生的认知水平,设计了多样化的听说活动,如对话模仿、角色扮演、小组讨论等,以激发学生的学习兴趣,培养其英语交际能力。此外,课程注重词汇和语法点的实际运用,通过课本中的真实语境,引导学生掌握本单元重点单词和句型,为日后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养学生运用英语进行有效沟通的能力,通过听说练习,提升学生的语言理解力和表达力。学生将能够在真实语境中运用本单元所学的词汇和句型,进行日常交流,发展其跨文化交际意识。同时,注重培养学生合作学习的意识,通过小组活动,提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。此外,课程鼓励学生主动探索,敢于表达,培养其自主学习能力和批判性思维,使学生在英语学习的过程中,形成积极的学习态度和持久的学习动力。教学难点与重点1.教学重点
-本节课的核心内容包括本单元的关键词汇和日常会话句型,如询问和描述日常活动、喜好、时间等。
-重点语法结构:一般现在时态的使用,特别是在日常对话中的应用。
-听力策略:学生需要学会如何从对话中捕捉关键信息,理解日常用语和习惯用法。
-口语表达:能够在日常情境中运用所学词汇和句型进行流畅的表达。
举例解释:
-教学过程中,教师需强调词汇如"playsoccer","watchTV","goshopping"等的使用场景,确保学生能够正确运用。
-通过示例和练习,让学生熟练掌握一般现在时态的构成和用法,如"Shelikestoreadbooks."。
-听力练习中,教师指导学生关注时间状语和关键动词,以理解对话大意。
2.教学难点
-对一般现在时态的理解和运用,特别是主语为第三人称单数时动词的变化。
-口语交流中的自然表达,包括语调、节奏和连读等语音现象。
-词汇的准确记忆和正确使用,特别是同义词和近义词的区分。
-听力理解中的细节把握,如听懂日常对话中的隐含意义和习惯用语。
举例解释:
-针对一般现在时态的难点,教师可以设计对比练习,如"Sheplays"与"Theyplay",帮助学生理解动词变化的规则。
-口语练习时,教师通过模仿和角色扮演,引导学生注意语音语调,增强交流的自然性。
-在词汇教学中,教师通过词汇卡片、分类游戏等方式,帮助学生区分和记忆单词。
-听力训练中,教师挑选具有情境性的对话,指导学生关注语境中的细节信息,提高理解能力。教学资源准备1.教材:
-确保每位学生都有人教版英语七年级下册教科书,以便于课堂上随时查阅和跟读。
-准备与本节课相关的练习册、作业本和词汇卡片,以供学生课堂练习和个人复习使用。
2.辅助材料:
-准备一系列与教学内容相关的日常生活场景图片,如运动、看电视、购物等,用于词汇教学和情境对话练习。
-制作或收集相关的视频片段,展示不同时间段的日常活动,帮助学生理解时间表达和一般现在时态的应用。
-设计图表和思维导图,归纳本节课的重点词汇和句型,便于学生视觉记忆和学习。
-准备角色扮演活动所需的道具,如玩具、服装等,增加课堂活动的趣味性和真实性。
3.实验器材:
-虽然本节课不涉及物理或化学实验,但若有需要使用计时器等教具来模拟日常活动的时间安排,需确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室分成几个小组讨论区,每组配有一块白板或黑板,方便学生进行讨论和展示。
-在教室前方设置一个舞台或演示区,用于学生进行角色扮演和口语表达练习。
-布置一个听力角,配备音响设备,用于播放听力材料和视频资源,确保所有学生都能清晰地听到内容。
-教室内悬挂或张贴与本节课相关的英语海报、词汇卡片和语法规则,创造一个浓厚的英语学习氛围。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《Unit1听说应用》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过用英语询问和描述自己或他人喜好和活动的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何用英语进行日常交流的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是描述习惯性动作或状态的时态,它是英语学习的基础,广泛应用于日常对话中。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何使用一般现在时态来询问和描述日常活动,以及它如何帮助我们进行有效沟通。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调一般现在时态的动词变化和日常用语的正确使用。对于难点部分,我会通过对比和情景模拟来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与日常活动描述相关的实际问题。
2.角色扮演:为了加深理解,我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用一般现在时态。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“一般现在时态在日常对话中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现语言使用中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演的体验。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了一般现在时态的基本概念、重要性和在日常对话中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一语法点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用英语进行交流。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。知识点梳理1.词汇:
-本单元的核心词汇包括与日常活动相关的动词短语,如"playsoccer","watchTV","goshopping","dohomework"等。
-描述个人喜好的形容词,如"fun","boring","interesting","tiring"等。
-询问和回答喜好的疑问词,如"Whatdoyouliketodo?","Iliketo..."。
-时间表达,如"everyday","usually","sometimes","often"等。
2.语法:
-一般现在时态的构成和用法,特别是第三人称单数主语动词的变化规则。
-使用一般现在时态描述日常习惯和客观事实。
-一般现在时态在对话中的运用,包括疑问句和否定句的结构。
3.听力:
-从对话中捕捉关键信息,理解日常活动的时间、频率和喜好。
-识别一般现在时态在听力材料中的使用。
-学会预测对话内容,提高听力理解能力。
4.口语:
-运用本单元词汇和句型进行自我介绍和描述日常活动。
-使用一般现在时态进行提问和回答关于日常活动的问题。
-通过角色扮演和小组讨论,练习在实际情境中使用英语进行交流。
5.读写:
-阅读理解,通过阅读关于日常活动的文章,提高获取信息和理解文章主旨的能力。
-写作练习,编写关于个人日常活动的短文,正确使用一般现在时态和本单元词汇。
-学习如何将口语表达转换成书面表达,提高写作的准确性。
6.文化意识:
-了解和尊重不同文化背景下的日常活动和个人喜好。
-通过学习英语,增进对西方文化中日常生活的了解。
-讨论中西方在日常生活习惯和活动上的异同,培养跨文化交际意识。
7.学习策略:
-运用词汇卡片、思维导图等工具进行词汇记忆和复习。
-通过小组合作和讨论,提高解决问题的能力和团队合作精神。
-利用多媒体资源,如视频和图片,辅助语言学习,增强学习兴趣。
-自我评估和同伴评估,反思学习过程,制定有效的学习计划。课后拓展1.拓展内容:
-阅读材料:推荐学生阅读关于日常活动和业余爱好的英文文章,如《MyFavoriteHobbies》和《ADayinMyLife》等,这些材料可以加深学生对本节课词汇和语法点的理解。
-视频资源:提供一些英语原声视频,如Vloggers分享他们的日常活动、英语教学节目中的对话练习等,帮助学生提高听力水平,模仿地道的口语表达。
-互动网站:引导学生访问一些英语学习网站,参与在线互动游戏和练习,如填空、选择和角色扮演等,以巩固一般现在时态的用法。
-英语角活动:鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动,与母语为英语的人士进行实际对话练习,提升口语交流能力。
2.拓展要求:
-鼓励学生利用课后时间自主选择以上拓展内容,根据自己的兴趣和学习需求进行学习。
-建议学生在阅读和观看视频后,尝试总结所学习到的知识点,并记录新词汇和有用的表达方式。
-教师提供必要的指导和帮助,如推荐适合的阅读材料,解答学生在自主学习中遇到的疑问。
-鼓励学生分享他们的学习心得和体会,通过课堂反馈或学习日志的形式,让其他同学也能从中受益。
-教师定期检查学生的学习进度,提供反馈意见,帮助学生调整学习策略,提高学习效率。作业布置与反馈1.作业布置:
-词汇练习:要求学生用本单元的词汇编写一段关于自己日常活动的对话,至少包含5个本单元的新词汇。
-语法练习:布置一般现在时态的填空和改错练习,让学生巩固动词的变化规则和句型结构。
-听力练习:提供一段与本单元话题相关的英语听力材料,要求学生听完并回答相关问题。
-口语练习:要求学生录制一段自我介绍的视频,使用一般现在时态描述自己的日常活动和喜好。
-写作练习:让学生写一篇关于自己周末活动的短文,至少使用5个本单元的新词汇和3个一般现在时态的句子。
-文化拓展:布置一篇关于中西方日常活动差异的短文阅读,要求
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