中外戏剧名著选读教案 苏教版

中外戏剧名著选读教案苏教版主备人备课成员教材分析本节课所使用的教材为《中外戏剧名著选读》，属于苏教版高中语文课程。本章节主要内容包括莎士比亚的《哈姆雷特》、古希腊悲剧《俄底浦斯王》、中国古典戏剧《牡丹亭》和《红楼梦》等名篇。本节课旨在通过阅读和分析这些戏剧名著，使学生了解戏剧的基本特点，理解人物性格和命运的多样性，以及作者通过戏剧所表达的思想和价值观。同时，通过对比分析，使学生认识到中西方戏剧的异同，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美与表现、文化理解与传承、批判性思维和创新意识。

首先，通过阅读和分析中外戏剧名著，学生能够提升自己的审美能力和文学素养，培养对戏剧艺术的热爱和欣赏能力，这是审美与表现核心素养的体现。

其次，通过对比分析中西方戏剧的异同，使学生深入了解戏剧文化，理解不同文化背景下戏剧所承载的思想和价值观，这是文化理解与传承核心素养的体现。

再次，通过对戏剧名著的深入剖析，培养学生独立思考和批判性思维能力，使学生能够从多角度审视和评价作品，这是批判性思维核心素养的体现。

最后，通过对戏剧名著的创新性解读，激发学生的创新意识和创造力，使学生在理解和尊重经典的基础上，能够提出自己独特的见解和思考，这是创新意识核心素养的体现。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的文学常识和阅读理解能力，对一些常见的文学手法和修辞技巧有所了解。同时，学生应该对一些基本的戏剧概念，如剧本、角色、幕等有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在之前的学习中可能已经接触过一些戏剧作品，对于戏剧阅读和分析可能有一定的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主阅读和理解能力，能够独立完成阅读任务并理解其中的意义。在学习风格上，不同的学生可能会有不同的偏好，如有的学生喜欢通过讨论来加深理解，有的学生则更喜欢独立思考和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和分析戏剧名著时，学生可能会遇到一些困难，如对一些戏剧术语的不理解，对一些复杂情节的梳理，以及对作者深层次思想和价值观的把握等。此外，学生可能会对一些经典作品的时代背景和文化差异感到困惑，这需要老师在教学中给予适当的引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过对戏剧名著的作者背景、作品情节、人物性格等方面的讲解，帮助学生更好地理解和把握作品。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，激发学生的思考和创造力，培养学生的批判性思维能力。

（3）比较法：引导学生对中西方戏剧进行对比分析，使学生深入了解不同文化背景下戏剧的特点和异同，提高学生的文化素养。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示戏剧名著的相关图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、测试等，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关资料、在线阅读等，培养学生的信息素养和自主学习能力。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验戏剧表演的乐趣，提高学生对戏剧的理解和表现能力。

（5）课后作业：布置相关的课后作业，如撰写读后感、分析报告等，使学生在课后继续思考和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中外戏剧名著的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是戏剧名著吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于戏剧名著的图片或视频片段，让学生初步感受戏剧的魅力或特点。

简短介绍戏剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.戏剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解戏剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解戏剧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍戏剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.戏剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解戏剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的戏剧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解戏剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用戏剧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与戏剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对戏剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调戏剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括戏剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调戏剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用戏剧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于戏剧的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-莎士比亚全集：提供《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》等莎士比亚作品的全文阅读，让学生更深入地了解莎士比亚的戏剧创作。

-古希腊悲剧：提供《俄底浦斯王》、《安提戈涅》等古希腊悲剧的文本，让学生比较和分析不同作品的主题和风格。

-中国古典戏剧：提供《牡丹亭》、《红楼梦》等中国古典戏剧的文本，让学生了解中国戏剧的独特魅力和艺术特色。

-戏剧评论和研究：提供一些关于戏剧名著的评论和研究文章，让学生了解学者对戏剧的深入分析和解读。

2.拓展建议：

-让学生阅读更多的戏剧作品，包括不同文化背景的戏剧，以拓宽视野并提高文学素养。

-引导学生参加戏剧演出或观看戏剧表演，亲身体验戏剧艺术的魅力，增强对戏剧的理解和感受。

-鼓励学生撰写戏剧评论或创作自己的戏剧作品，培养学生的批判性思维和创造力。

-组织学生进行戏剧主题的研究项目，让学生通过查找资料、分析数据等方式，深入探索戏剧的相关话题。

-推荐学生参加戏剧相关的学术研讨会或工作坊，让学生与其他对戏剧感兴趣的学生和学者交流和学习。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将根据教学内容和目标进行布置，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）阅读作业：要求学生阅读一部戏剧名著，并撰写一篇读后感，不少于300字。通过阅读作业，学生将能够更深入地理解和欣赏戏剧作品，提高文学素养。

（2）分析报告：要求学生选择一部戏剧作品，对其主题、人物、情节等进行分析，并撰写一份分析报告。通过分析报告，学生将能够锻炼自己的批判性思维和分析能力。

（3）创意写作：要求学生以所学的戏剧知识为基础，创作一个短篇戏剧作品。通过创意写作，学生将能够发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中。

2.作业反馈：

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，我将关注以下几个方面：

（1）理解程度：检查学生对戏剧名著的阅读理解程度，是否能够准确把握作品的主题、人物和情节等。

（2）分析能力：评估学生在分析报告中对戏剧作品的分析深度和批判性思维，是否能够提出有见地的观点和见解。

（3）创作能力：评价学生在创意写作中的表现，是否能够运用所学的戏剧知识进行创作，并展现出一定的想象力和创造力。

在反馈时，我将给予学生具体的改进建议，如建议他们加强对作品的阅读理解、提高分析报告的逻辑性和条理性、注重戏剧情节的转折和冲突等。通过及时的反馈，学生将能够了解自己的不足之处，并有针对性地进行改进，从而提高学习效果。典型例题讲解本节课将结合教材中的知识点，选取一些典型的例题进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握戏剧阅读和分析的技巧。以下是五个典型题型的例题及解答：

1.人物性格分析题：

题型：请分析《哈姆雷特》中哈姆雷特的性格特点，并结合具体情节阐述。

解答：哈姆雷特是莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》中的主人公，他是一个复杂而矛盾的人物。他聪明、机智，具有敏锐的观察力和深刻的思考能力。然而，他同时也是一个犹豫不决、拖延的人，他在面对父亲被杀、母亲再嫁的悲剧时，虽然心中充满了愤怒和复仇的欲望，但他却迟迟没有采取行动。这种矛盾的性格特点使得哈姆雷特成为了一个极具魅力的戏剧人物。

2.情节理解题：

题型：请简述《俄底浦斯王》中的“预言”情节，并说明这一情节对整个悲剧的影响。

解答：《俄底浦斯王》中的“预言”情节是指俄底浦斯在童年时被预言将弑父娶母，后来他逃离了家乡，却不知不觉地实现了这个预言。这一情节是整个悲剧的转折点，它揭示了命运的不可抗拒性和人类对命运的无知。俄底浦斯的悲剧源于他对预言的无知和疏忽，这一情节使得悲剧的发展更加合理和深刻。

3.主题探讨题：

题型：请探讨《牡丹亭》中“爱情与责任”的主题，并结合剧中人物进行分析。

解答：《牡丹亭》是一部描写爱情和责任的戏剧作品。在剧中，杜丽娘和柳梦梅的爱情故事贯穿整个戏剧。杜丽娘为了爱情敢于追求自由，不畏封建礼教的束缚，而柳梦梅则为了责任而辞去了官职，选择与杜丽娘私奔。这一主题展现了爱情与责任之间的矛盾和抉择，揭示了人性中对爱情和责任的追求。

4.戏剧结构分析题：

题型：请分析《红楼梦》中的“大观园”在戏剧结构中的作用。

解答：《红楼梦》中的“大观园”是整个戏剧的核心场景之一。它不仅是贾宝玉和林黛玉爱情的发源地，也是众多重要情节的发生地。在戏剧结构上，“大观园”起到了连接各个情节、展现人物性格和推动剧情发展的作用。通过对“大观园”的描绘，作者成功地塑造了贾宝玉、林黛玉等人物形象，并展现了封建社会的衰落。

5.戏剧表现手法题：

题型：请举例说明《麦克白》中的象征手法，并分析其作用。

解答：《麦克白》中运用了丰富的象征手法，如麦克白手中的血迹象征着他的罪恶和篡位行为，睡眠象征着麦克白的内心恐惧和不安，以及麦克白夫人的镜子碎片象征着她的破碎心灵等。这些象征手法不仅加深了戏剧的象征意义，也使得人物形象更加鲜明和深刻。通过象征手法的运用，作者成功地揭示了人物的内心世界和悲剧的深层原因。板书设计1.重点知识点：

①戏剧的定义和特点

②戏剧的组成部分（剧本、演员、导演、布景等）

③戏剧的类型（悲剧、喜剧、历史剧等）

④戏剧的表现手法（象征、夸张、对比等）

⑤戏剧的主题和价值观

2.关键词：

①情节：戏剧中事件的