九年级语文上册 第六单元 23 隆中对教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第六单元23隆中对教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第六单元23隆中对教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第六单元23隆中对

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《隆中对》，使学生能够：

1.感受文中的人物形象，体会作者对人物的情感态度；

2.理解并运用文中的关键词语和句式，提高语言表达的能力；

3.学会从不同角度分析问题，发展批判性思维；

4.了解三国历史背景，传承中华文化。学情分析九年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们对古文已经有了一定的了解和掌握。在这个年级，学生们已经学习了较多的文言文，对文言文的阅读和理解能力有一定的基础。他们能够运用所学知识分析文章内容，品味文章语言，理解人物形象。

在知识方面，学生们对三国历史有一定的了解，这将为学习《隆中对》提供帮助。他们熟悉古代的历史背景，能够更好地理解文章中的内容。同时，他们已经掌握了较多的成语和典故，能够识别并运用文章中的成语。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够快速把握文章大意。他们能够通过分析文章中的句子结构和用词，理解文章的含义。此外，他们已经学会了如何从不同角度分析问题，具备一定的批判性思维能力。

在素质方面，学生们对文学有一定的兴趣，学习态度积极。他们具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，主动请教问题。此外，他们具备一定的团队合作意识，能够在小组讨论中积极发言，共同解决问题。

然而，部分学生在阅读古文时仍存在一定的困难，对文言文的句式和用词理解不够深入。此外，部分学生的写作能力有待提高，需要在课堂上给予更多的关注和指导。

针对学生的实际情况，本节课的教学重点在于帮助学生深入理解文章内容，把握人物形象，提高阅读理解能力。同时，通过小组讨论和写作练习，培养学生的批判性思维和写作能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》第六单元的教材，以及与本节课相关的课文《隆中对》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括三国历史的相关图片、地图、人物形象插图等，以帮助学生更好地理解文章背景和内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每组配有相应的讨论资料和书写工具。同时，预留出足够空间供学生进行课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常展示和教学活动的顺利进行。

6.学习平台：如果可能，利用学习平台或在线教学资源，为学生提供预习资料、在线讨论和互动学习的机会，以增强学生的学习体验和参与度。

7.教学指导资料：教师准备教学指导资料，包括教学计划、教案、课堂提问和讨论问题等，以便在课堂上引导学生进行有效学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《隆中对》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道隆中对是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索隆中对的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解隆中对的基本概念。隆中对是三国时期诸葛亮与刘备的一次重要对话，发生在刘备三顾茅庐之后。这次对话对于刘备的战略决策起到了关键作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一下隆中对的具体内容。通过对这次对话的分析，我们可以了解到诸葛亮的远见卓识和刘备的谦逊求教。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调隆中对的重要性和对话中的一些关键细节。对于理解上的难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与隆中对相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将扮演刘备和诸葛亮，模拟隆中对的情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“隆中对在三国历史中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了隆中对的基本概念、在三国历史中的重要作用以及它的现实意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对隆中对的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）三国历史书籍：推荐学生阅读《三国演义》、《三国志》等经典三国历史书籍，以深入了解三国时期的历史背景和文化内涵。

（2）网上资源：推荐学生浏览一些与三国历史相关的网站和论坛，如“三国在线”、“三国志论坛”等，以便了解更多关于三国的知识和讨论。

（3）影视作品：推荐学生观看一些与三国历史相关的影视作品，如《三国演义》（电视剧）、《赤壁》等，以加深对三国时期历史人物和事件的了解。

（4）文化遗址：推荐学生参观一些与三国历史相关的文化遗址，如四川的刘备墓、河南的曹操墓等，以身临其境的方式感受三国历史。

2.拓展建议：

（1）阅读延伸：要求学生利用课外时间阅读一部三国历史题材的小说，如《三国演义》，并撰写读后感，以培养学生的阅读兴趣和写作能力。

（2）小组研究：组织学生分组研究三国时期的一个历史事件或人物，引导学生查阅相关资料，进行讨论和分析，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（3）三国故事演讲：要求学生选择一个三国时期的故事，进行演讲比赛，以提高学生的表达能力和演讲技巧。

（4）三国主题班会：组织一次以三国主题的班会，让学生展示自己对于三国历史的研究成果，促进学生之间的交流和分享。

（5）三国知识竞赛：组织一次三国知识竞赛，测试学生对三国历史的了解程度，激发学生学习历史的兴趣。

（6）三国人物扮演：组织一次三国人物扮演活动，让学生选择一个三国时期的人物，进行角色扮演，以加深对历史人物的理解和记忆。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂讲授过程中，教师将通过提问的方式了解学生对《隆中对》的理解程度，以及对三国历史的认识。问题将涵盖课文内容、历史背景、人物关系等方面。

（2）观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。

（3）测试：在课堂结束前，教师将进行一次简短的知识测试，以评估学生对《隆中对》和三国历史的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

（1）作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性和书写规范性。

（2）点评反馈：教师将对学生的作业进行详细点评，给予积极的肯定和具体的改进建议，以鼓励学生继续努力。

（3）鼓励学生：教师将及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并对学生的进步给予表扬。

3.学生互评

（1）小组评价：在小组讨论和实践活动过程中，学生将相互评价对方的表现，以培养学生的评价能力和团队合作精神。

（2）同伴反馈：学生将互相提供反馈，分享彼此的学习心得和经验，以促进学生的共同进步。

4.家长沟通

（1）家长联系：教师将定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并分享学生在学校的表现。

（2）家庭教育指导：教师将为家长提供一些关于如何辅导学生学习三国历史的建议，以促进家校合作，共同提高学生的学习效果。板书设计1.课文标题：《隆中对》

2.主要人物：刘备、诸葛亮

3.历史背景：三国时期

4.核心内容：刘备三顾茅庐，诸葛亮提出隆中对策

5.人物关系：刘备与诸葛亮之间的关系

6.隆中对策的主要内容：三分天下、联吴抗曹、取益州

7.人物性格特点：刘备的谦逊、诸葛亮的智谋

8.历史意义：隆中对策对刘备统一三国的影响

9.课堂活动：分组讨论、角色扮演、知识测试

10.课后作业：阅读三国历史书籍、撰写读后感重点题型整理1.解释题：请简要解释隆中对策的内容。

答案：隆中对策是诸葛亮在刘备三顾茅庐后提出的一套战略计划。主要内容包括：三分天下，联吴抗曹，取益州。通过这一策略，刘备得以在三国乱世中占据一席之地，最终实现统一三国的目标。

2.分析题：请分析隆中对策的实施对刘备统一三国的影响。

答案：隆中对策对刘备统一三国产生了深远的影响。首先，三分天下的策略使得刘备能够在曹操和孙权两大势力之间寻求平衡，避免过早与其中一方发生冲突。其次，联吴抗曹的策略使得刘备能够与孙权结盟，共同对抗曹操，减轻了自身的压力。最后，取益州的策略使得刘备能够稳固自己的根据地，为后续的扩张打下基础。

3.比较题：请比较隆中对策与曹操统一北方的策略。

答案：隆中对策与曹操统一北方的策略有以下几点不同。首先，隆中对策强调三分天下，而曹操则通过军事征服实现了对北方的统一。其次，隆中对策注重联吴抗曹，而曹操则通过与孙权的关系，实现了对江东地区的控制。最后，隆中对策的实施者是刘备，而曹操的统一策略是由其本人亲自领导和实施的。

4.应用题：请根据隆中对策的内容，提出刘备在取益州过程中的具体策略。

答案：根据隆中对策的内容，刘备在取益州过程中的具体策略可以包括以下几点。首先，刘备可以采取招抚策略，争取益州本地士族