人教PEP小学英语四年级下册Unit1分课时教学设计第二课时《ATalk》教案

人教PEP小学英语四年级下册Unit1分课时教学设计第二课时《ATalk》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教PEP小学英语四年级下册Unit1《MySchool》第二课时《ATalk》教案。本节课将围绕课本中PartA的对话展开，教学内容主要包括以下单词：classroom,school,office,library,gym,this,that,those,where；以及主要句型：Thisis...（这是……），That's...（那是……），Whereis...?（……在哪里？）。通过学习，使学生能够熟练运用所学单词和句型，描述学校内不同场所的位置，并能在实际情景中进行简单对话。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握单词：classroom,school,office,library,gym,this,that,those,where。

-熟练运用句型：Thisis...,That's...,Whereis...?

-能够在实际情景中进行简单对话，描述学校场所的位置。

-加强学生对学校环境的认知，培养其用英语表达身边事物的能力。

举例：通过出示学校场所的图片，让学生用句型"Thisis..."和"That's..."进行指认，加强单词记忆与句型运用。

2.教学难点

-单词的准确发音，特别是"school"和"gym"的发音。

-理解并运用指示代词this,that,those。

-句型Whereis...?的正确使用，以及回答时的方位词应用。

-在实际对话中，灵活运用所学词汇和句型进行问答。

举例：针对单词发音难点，教师可通过反复示范、学生模仿、小组互助练习等方式，帮助学生掌握标准发音。对于句型的使用，教师可设计情景剧，让学生在角色扮演中自然习得句型的用法，突破对话难点。同时，针对Whereis...?的提问，教师可结合学校平面图，引导学生用英语指明方向，如"Nexttothelibrary"或"Behindthegym"，以加深理解和应用。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和实物展示，向学生介绍新单词和句型的含义和使用场景，确保学生对基础知识的理解。

-情景教学法：设计模拟学校场景的对话，让学生在实际情境中运用所学单词和句型，提高学生的语言实践能力。

-任务型教学法：分配小组任务，如制作学校地图或小册子，让学生在完成任务的过程中相互交流，巩固单词和句型的记忆。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示学校场所的图片和视频，帮助学生直观理解单词和句型的含义，提高学习兴趣。

-教学软件：使用互动式白板或教学APP，进行单词和句型的互动游戏，增强学生的学习参与感和互动性。

-实物辅助：准备学校场所的模型或图纸，让学生在实体操作中学习方位词和指示代词的用法，提高记忆效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含单词和句型的预习PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"描述学校场所"的主题，设计问题如“你能在你的学校中指出哪些场所？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解新单词和句型的含义。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和学生进度的实时监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新单词和句型，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示学校视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解新单词和句型的用法，结合学校场所的图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“学校导游”角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际情景中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍学校场所。

提问与讨论：学生勇于提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对单词和句型的正确理解。

实践活动法：通过角色扮演，提高学生的语言实际运用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解单词和句型的用法，掌握实际对话技能。

通过实践活动，增强学生的语言表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置制作学校地图的作业，要求用英语标注场所。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，学生进行自主深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，加深知识理解。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知和学习策略。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的国际视野，增强语言学习的兴趣。

通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确掌握人教PEP小学英语四年级下册Unit1《MySchool》中的单词，如classroom,school,office,library,gym,this,that,those,where等，并能在实际情景中正确运用。

-学生能够熟练使用句型Thisis...,That's...,Whereis...?进行简单的对话，描述学校内不同场所的位置。

-学生通过角色扮演等活动，提高了在实际语境中使用英语进行交流的能力，增强了语言实际运用技巧。

-学生能够结合学校地图，用英语指明方向和位置，提升了空间概念表达和方位词的运用能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂实践和课后拓展，掌握了自主学习的方法，提高了学习效率。

-学生在小组讨论和合作完成任务的过程中，培养了团队合作意识和解决问题的能力。

-学生通过多媒体设备和教学软件的使用，提高了信息技术的应用能力，增强了学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，对学校环境和设施产生了更深的认识和热爱，增强了归属感。

-学生在用英语介绍学校的过程中，提升了跨文化交流的意识，培养了国际视野。

-学生在完成学习任务的过程中，增强了自信心和成就感，激发了进一步学习英语的兴趣。

4.创新与实践：

-学生在制作学校地图和进行角色扮演时，充分发挥了想象力和创造力，将所学知识灵活运用于实际情境。

-学生在拓展学习中，积极探索与学校相关的英语学习资源，拓宽了知识面，提高了自主学习能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用角色扮演活动，创新课堂实践，让学生在实际语境中运用所学知识，增强了语言的真实性和实用性。

2.结合学校实际环境，设计预习和课后作业，使学生在完成学习任务的过程中，更加了解和热爱自己的学校。

（二）存在主要问题

-教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生在角色扮演活动中未能充分展示自己。

-教学方法方面，对于部分基础较弱的学生，可能需要更多的个别辅导，以帮助他们更好地掌握知识点。

（三）改进措施

-针对时间安排问题，今后可以适当调整课堂节奏，保证每个学生都有足够的时间参与课堂活动，提高课堂互动性。

-对于基础较弱的学生，可以增加课后辅导环节，或利用小组合作学习，让优秀生带动后进生，共同提高。

-加强课堂观察，及时发现学生的学习困难，灵活调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等方式，充分运用所学单词和句型，展示了对学校场所的描述能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在课堂上的讨论成果展示，通过合作完成任务，提高了学生的团队合作意识和语言表达能力