2023三年级数学上册 五 解决问题的策略练习十（2）教案 苏教版

2023三年级数学上册五解决问题的策略练习十（2）教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册五解决问题的策略练习十（2）教案苏教版教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级数学上册第十章《解决问题的策略练习十》。本节课主要让学生通过解决实际问题，巩固和掌握之前所学的“画图解决策略”。具体内容包括：

1.理解题目要求，能够正确列出算式。

2.通过画图的方式，将问题直观地展示出来，帮助自己理解和解决问题。

3.熟练运用加减法运算，解决实际问题。

在教学过程中，我会引导学生通过实际操作，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。同时，我也会注重培养学生的团队合作意识，让他们在解决实际问题的过程中，学会与他人交流、分享和合作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕数学学科的四个方面展开，即：数学知识与技能、数学思考、数学表达和数学应用。

1.数学知识与技能：通过解决实际问题，使学生掌握和巩固“画图解决策略”，并能熟练运用加减法运算解决实际问题。

2.数学思考：培养学生观察、分析问题的能力，让他们能够通过画图的方式，将问题直观地展示出来，帮助自己理解和解决问题。

3.数学表达：培养学生能够清晰、准确地表达自己的思考过程和解决问题的方法，提高他们的数学表达素养。

4.数学应用：培养学生将所学知识运用到实际生活中，解决生活中的数学问题，提高他们的数学应用能力。

在教学过程中，我将注重引导学生通过实际操作，培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。同时，我也会注重培养学生的团队合作意识，让他们在解决实际问题的过程中，学会与他人交流、分享和合作。通过本节课的学习，使学生在掌握知识与技能的同时，提高自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了加减法的基本运算方法，能够进行简单的数学计算。同时，学生也应该已经接触过“画图解决策略”，并能够理解图示对于解决问题的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对具体的、直观的事物更感兴趣。因此，在教学过程中，我会尽量使用生动的、具体的例子来引导学生，激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察能力和思考能力，但可能需要在解决实际问题时进一步培养他们的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过自己动手操作来学习，而有的学生可能更喜欢通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，学生可能会遇到不明确问题要求、不熟悉算式如何列出的困难。此外，他们可能对如何将问题直观地展示出来，如何运用“画图解决策略”感到困惑。因此，在教学过程中，我将特别关注这些方面，提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，理解并掌握解决问题的方法。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师会对“画图解决策略”的方法和步骤进行系统的讲解，帮助学生建立正确的问题解决思路。

b.讨论法：教师会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己解决实际问题的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。

c.实验法：学生将通过实际操作，尝试解决给定的问题，从而加深对“画图解决策略”的理解和掌握。

d.案例分析法：教师会提供一些具体的案例，让学生分析并解决问题，提高他们的应用能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师会使用多媒体设备，如PPT、视频等，来展示和讲解问题解决的方法和步骤，使教学内容更加生动、直观。

b.教学软件：教师可以利用一些教学软件，如数学游戏、模拟软件等，来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

c.实物模型：教师可以使用一些实物模型或教具，如几何图形、计数器等，帮助学生更直观地理解数学概念和原理。

d.学习平台：教师可以利用学习平台，如在线学习系统、学习论坛等，为学生提供更多的学习资源和练习机会，让他们在课堂之外也能进行自主学习和巩固知识。

e.课堂互动平台：教师可以使用课堂互动平台，如智能黑板、投票器等，与学生进行实时互动，提高课堂氛围和学生的参与度。

f.学习评价工具：教师可以使用一些学习评价工具，如问卷调查、测试等，来了解学生对知识点的掌握程度，及时进行教学调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，引导学生自主思考。监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解问题解决策略。思考预习问题，记录理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，激发学习兴趣。讲解知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握问题解决策略。解答疑问，及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，积极参与课堂活动，体验问题解决策略的应用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解问题解决策略，通过实践活动培养动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，及时批改作业并给予反馈和指导。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结自己的学习过程和成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结发现不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学问题解决策略》：一篇关于数学问题解决策略的科普文章，介绍了各种问题解决方法，包括画图、列表、推理等。

-《生活中的数学》：一篇介绍数学在生活中的应用的文章，让学生了解数学与实际生活的紧密联系。

-《数学故事汇》：一系列数学故事的集合，通过故事的形式，让学生了解数学的发展历程和数学家的趣事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决更多类似的问题，提高问题解决能力。

-引导学生进行数学阅读，了解更多关于数学的知识，拓宽知识面。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起学习和交流。

-建议学生参观数学博物馆或数学展览，直观地了解数学的发展历程和应用领域。

-让学生尝试运用所学的数学知识，解决实际生活中的问题，培养数学应用能力。反思改进措施教学特色创新：

1.实践性教学：我将更多的引入实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的“画图解决策略”，增强学生的实践能力。

2.互动式教学：我会鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：我发现有些学生在课堂活动中，参与度不高，这可能是因为他们还没有完全适应新的教学方式。

2.部分学生对“画图解决策略”理解不深：有些学生在解决问题时，还没有完全掌握“画图解决策略”，导致他们解决问题的效率不高。

改进措施：

1.激发学生兴趣：我将尝试更多的教学方法，如引入数学故事、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.强化“画图解决策略”的教学：我会通过更多的实例，让学生理解和掌握“画图解决策略”，并将其运用到实际问题中。

3.关注学生个体差异：我将关注每个学生的学习进度，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持。

4.增加课后辅导：我会安排课后辅导时间，帮助那些在课堂上还没有完全掌握“画图解决策略”的学生，进一步提高他们的学习效果。

5.鼓励学生自主学习：我将提供更多的学习资源和练习机会，鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对“画图解决策略”的理解程度，检查他们对知识点的掌握情况。

-观察：在课堂活动中，观察学生的表现，了解他们在解决问题时的思维过程和方法。

-测试：设计相关的测试题目，检查学生对“画图解决策略”的掌握程度，以及他们在解决问题时的应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们的解题思路和方法，以及他们对“画图解决策略”的应用能力。

-点评：在作业评语中，对学生的优点和不足进行点评，给予他们具体的指导和建议。

-及时反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.学生自评：

-自我反思：让学生对自己的学习过程进行反思，了解自己的优点和不足，提出改进措施。

-同学互评：组织学生进行同学互评，让他们互相学习和借鉴，提高自己的学习效果。

4.家长评价：

-家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：鼓励家长对学生的学习进行评价和反馈，了解学生在家的学习表现和进步情况。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-标题：解决问题的策略——画图

-内容：步骤1：理解题目要求，列出算式

步骤2：画图展示问题，直观理解

步骤3：运用加减法运算，解决问题

2.结构清晰，条理分明：

-左上角：标题“解决