2024年春季七年级生物下册 3.3.1 物质运输的载体教案1 （新版）济南版

2024年春季七年级生物下册3.3.1物质运输的载体教案1（新版）济南版主备人备课成员教材分析本节课为人教版七年级生物下册第3章“生物圈中的绿色植物”的3.3.1节“物质运输的载体”，主要讲述植物体内物质的运输途径和载体。通过本节课的学习，学生应了解植物体内物质运输的基本原理和方式，掌握导管和筛管在植物体内的分布及功能，能结合实例分析植物体内物质的运输过程。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察身边的植物，学生可以更好地理解植物体内物质运输的途径和载体。在教学过程中，教师可利用多媒体课件、实物模型等教学资源，帮助学生形象地理解导管和筛管的结构和功能，提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师应注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动探索植物体内物质运输的奥秘，培养学生的科学思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任意识等生物学核心素养。通过学习，学生应能理解植物体内物质运输的基本原理和方式，形成对生命系统的整体认识，培养结构与功能相统一的生物学观念。同时，通过观察、思考、讨论等探究活动，发展科学思维，提升分析问题和解决问题的能力。此外，学生应能运用所学的知识解释生活中的生物学现象，增强对自然界的热爱和保护意识，培养社会责任感和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构和功能、植物体的结构层次等知识。他们对于植物的生长发育过程、植物组织的分布和功能有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些关于植物体内物质运输的基本概念，如导管、筛管等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于生物学具有较强的好奇心和求知欲，他们善于通过观察和实验来探究问题。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的方式获取知识，例如观看图片、视频等。此外，学生对于生活中的生物学现象具有较强的兴趣，希望能够将所学知识应用到实际生活中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了植物体内物质运输的相关知识后，学生可能会对导管和筛管的结构和功能理解存在困难。他们可能难以理解导管和筛管在植物体内的分布和作用，以及物质是如何通过这些结构进行运输的。此外，学生可能对于植物体内物质运输的实例和应用场景理解不够清晰，需要通过实际观察和思考来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解植物体内物质运输的基本原理和方式时，教师通过口头表述、示范演示等手段，向学生传授知识。

（2）案例研究法：教师提供一些生活中的生物学现象，让学生结合所学知识进行分析，培养学生的应用能力和科学思维。

（3）小组讨论法：在探究导管和筛管的结构和功能时，学生分小组进行讨论，分享彼此的想法和观点，促进互动和共同进步。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示一颗植物的生长过程，引导学生关注植物体内物质的运输。

（2）新课讲解：运用PPT和实物模型，讲解导管和筛管的结构和功能，让学生直观地了解植物体内物质运输的载体。

（3）实例分析：提供一些生活中的实例，让学生结合所学知识进行分析，加深对植物体内物质运输的理解。

（4）小组讨论：让学生分小组讨论植物体内物质运输的过程和机制，分享彼此的观点和思考。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对植物体内物质运输的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示植物体内物质运输的相关知识点，图文并茂，增强学生的学习兴趣。

（2）实物模型：准备导管和筛管的实物模型，让学生直观地了解其结构和功能。

（3）视频：播放一些关于植物体内物质运输的视频，让学生更直观地了解植物体内物质的运输过程。

（4）在线工具：利用互联网资源，为学生提供一些在线工具，如互动式实验模拟等，让学生在课后自主探究和学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质运输的载体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道植物体内物质是如何运输的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物体内物质运输的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解导管和筛管的基本概念。导管是植物体内负责水和无机盐的运输，筛管则负责有机物的运输。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了导管和筛管在植物体内的分布和功能。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调导管和筛管的结构和功能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质运输相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示导管和筛管的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质运输在植物生长过程中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了导管和筛管的基本概念、在植物体内的分布和功能。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质运输的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.物质运输的基本原理：植物体内的物质运输主要通过导管和筛管完成。导管负责运输水和无机盐，筛管负责运输有机物。

2.导管的结构和功能：导管是由死亡的细胞构成，上下两个细胞是贯通的。它们位于维管束的木质部内，将根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处。

3.筛管的结构和功能：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。筛管没有细胞核，但是是活细胞。

4.导管和筛管的分布：导管主要分布在植物的木质部，而筛管主要分布在植物的韧皮部。

5.物质运输的过程：物质通过根部的吸收，经过导管向上运输到植物的各个器官，而有机物则通过筛管从植物的叶片向下运输到其他器官。

6.导管和筛管的相互作用：导管和筛管在植物体内相互关联，共同完成物质的运输。导管主要负责水和无机盐的运输，而筛管主要负责有机物的运输。

7.物质运输的重要性：物质运输是植物生长发育和维持生命活动的基础。通过物质运输，植物能够吸收养分、水分，并将其输送到需要的部位，以维持正常的生长和代谢。

8.物质运输在农业生产中的应用：了解物质运输的原理和过程，可以帮助农民合理施肥、灌溉，提高农作物的产量和质量。

9.实验操作技巧：在进行导管和筛管的实验操作时，需要注意实验材料的选取、实验步骤的顺序以及实验结果的观察和记录。

10.思考与讨论：引导学生思考物质运输在自然界中的意义，讨论物质运输在人类生活中的应用，激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心。内容逻辑关系①物质运输的基本原理：介绍植物体内物质运输的概念，阐述导管和筛管在物质运输中的作用。

②导管的结构和功能：详细描述导管的构成、分布和功能，强调导管在植物体内的运输作用。

③筛管的结构和功能：详细描述筛管的构成、分布和功能，强调筛管在植物体内的运输作用。

④导管和筛管的相互作用：阐述导管和筛管在植物体内的相互关联和协同作用。

⑤物质运输的过程：介绍物质在植物体内的运输过程，包括吸收、运输和分配等环节。

⑥物质运输的重要性：强调物质运输对植物生长发育和生命活动的重要性。

⑦物质运输在农业生产中的应用：探讨物质运输在农业生产中的实际应用，如合理施肥、灌溉等。

⑧实验操作技巧：详细介绍导管和筛管实验的操作步骤、技巧和注意事项。

⑨思考与讨论：提出问题引导学生思考和讨论物质运输在自然界和人类生活中的应用和意义。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我将与学生进行一对一的交流，了解他们对本节课内容的掌握情况。其次，我将分析学生的课堂表现和作业完成情况，以评估他们对知识点的理解和应用能力。此外，我还计划收集学生的反馈意见，以便了解他们对教学方法和教学内容的看法。

基于这些反思活动，我将制定一系列改进措施，计划在未来的教学中实施。首先，我将根据学生的反馈意见，调整教学方法，以提高他们的参与度和兴趣。例如，我将增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演和实验操作，以促进学生的参与和互动。此外，我还计划增加更多的实例和应用场景，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

其次，我将根据学生的掌握情况，调整教学内容和难度，以确保所有学生都能跟上教学进度并掌握关键知识点。例如，我将提供更多的辅助材料和资源，如PPT、视频和在线工具，以帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

最后，我将与同事分享我的教学经验，以获取他们的反馈和建议。我将参加教师培训和研讨会，以学习新的教学方法和策略，并不断提高自己的教学能力。典型例题讲解例题1：

题目：请描述导管和筛管的结构和功能。

答案：导管是由死亡的细胞构成，上下两个细胞是贯通的。它们位于维管束的木质部内，将根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处。筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。筛管没有细胞核，但是是活细胞。

例题2：

题目：请说明物质在植物体内的运输过程。

答案：物质在植物体内的运输过程包括吸收、运输和分配三个环节。首先，根部吸收水分和无机盐，然后通过导管将这些物质输送到植株的身体各处。其次，叶片的叶绿体通过光合作用合成有机物，通过筛管将这些有机物输送到其他器官。最后，物质在各个器官中进行分配，以维持正常的生长和代谢。

例题3：

题目：请解释物质运输在植物生长发育中的重要性。

答案：物质运输是植物生长发育和维持生命活动的基础。通过物质运输，植物能够吸收养分、水分，并将其输送到需要的部位，以维持正常的生长和代谢。例如，根部吸收的水分和无机盐通过导管输送到叶片，为光合作用提供原料；叶片合成的有机物通过筛管输送到其他器官，为生长和发育提供能量。

例题4：

题目：请举例说明物质运输在农业生产中的应用。

答案：了解物质运输的原理和过程，可以帮助农民合理施肥、灌溉，提高农作物的产量和质量。例如，通过了解根部吸收养分的原理，农民可以合理施用化肥，提供充足的养分；通过了解水分运输的原理，农民可以合理安排灌溉，保持土壤湿润，促进植物生长。

例题5：

题目：请描述导管和筛管的实验操作步骤和注意事项。

答案：在进行导管