Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement。本单元主要介绍了一些取得伟大成就的人物，通过阅读和思考，使学生了解这些人物的事迹，培养学生的阅读能力和思考能力。

本节课的教学重点是让学生通过阅读理解文章内容，掌握相应的语言知识，同时培养学生的批判性思维能力。具体教学内容包括：

1.掌握文章中的关键词汇和短语，如“makegreatcontributionsto”，“figureout”等。

2.理解文章的主旨大意，概括文章的主要内容。

3.通过阅读，了解文章中提到的两位取得伟大成就的人物，如他们的生平事迹、成就及其对人类的影响。

4.培养学生的批判性思维，让学生思考并讨论：为什么这些人物能够取得如此伟大的成就？他们的成功有哪些共同点？

5.结合文章内容，进行口语表达和写作训练，让学生学会如何介绍一位取得伟大成就的人物。

6.通过对文章的阅读和思考，培养学生的价值观，让他们认识到付出努力和坚持的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读和理解文章内容，提高学生的英语阅读能力，使他们在阅读过程中能够正确理解文章中的关键词汇和短语，并能运用到实际情境中。

2.文化意识：通过介绍文章中两位取得伟大成就的人物，使学生了解不同文化背景下的人物事迹，培养他们的文化意识，提高他们对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过阅读和思考，培养学生的批判性思维能力，使他们能够对文章内容进行深入分析，思考并讨论人物成就背后的原因和共同点，提高他们的逻辑思维和分析能力。

4.学习能力：通过阅读和写作训练，培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成阅读任务，并能运用所学知识和技巧进行口语表达和写作，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言能力：本节课的重点是学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，如“makegreatcontributionsto”，“figureout”等，并能够运用到实际情景中。

（2）文化意识：通过介绍文章中两位取得伟大成就的人物，使学生了解不同文化背景下的人物事迹，培养他们的文化意识。

（3）思维品质：通过阅读和思考，培养学生的批判性思维能力，使他们能够对文章内容进行深入分析，思考并讨论人物成就背后的原因和共同点。

（4）学习能力：通过阅读和写作训练，培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成阅读任务，并能运用所学知识和技巧进行口语表达和写作。

2.教学难点

（1）语言能力：学生对于文章中一些高级词汇和短语的理解和运用可能存在困难，需要教师通过例句和实际情景进行解释和引导。

（2）文化意识：学生可能对文章中提到的两位人物的事迹和成就不够了解，需要教师通过背景知识和相关资料进行补充和解释。

（3）思维品质：学生可能对于批判性思维的运用不够熟练，需要教师通过提问和讨论的方式引导学生进行深入思考。

（4）学习能力：学生可能对于独立阅读和写作存在困难，需要教师通过指导和学生互相批改等方式进行指导和帮助。教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，激发学生的思考和兴趣。

（2）案例分析法：以文章中两位取得伟大成就的人物为例，让学生通过分析他们的经历和成就，培养学生的批判性思维能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成阅读任务和写作练习，提高学生的团队合作能力和学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示文章中提到的两位人物的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解他们的成就和事迹。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂内容的分享和讨论，方便学生随时查阅相关资料，提高教学效果和效率。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行口语表达和写作训练，提供即时反馈和指导，帮助学生提高语言表达能力和写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的主要知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，如“makegreatcontributionsto”，“figureout”等，并能够运用到实际情景中。例如，学生在课堂讨论中能够正确使用这些词汇和短语，表达自己的观点和想法。

2.文化意识：学生通过介绍文章中两位取得伟大成就的人物，了解不同文化背景下的人物事迹，培养他们的文化意识。例如，学生能够理解和尊重不同文化的差异，欣赏不同文化背景下的成就。

3.思维品质：通过阅读和思考，学生培养了自己的批判性思维能力，能够对文章内容进行深入分析，思考并讨论人物成就背后的原因和共同点。例如，学生在小组讨论中能够提出有深度的问题和观点，分析文章中的信息并进行合理的推理。

4.学习能力：通过阅读和写作训练，学生培养了自己的自主学习能力，能够独立完成阅读任务，并能运用所学知识和技巧进行口语表达和写作。例如，学生在课后作业中能够自主完成阅读任务，并结合所学知识进行有效的写作表达。

5.知识掌握：学生通过对文章的阅读和理解，掌握了文章的主旨大意，能够概括文章的主要内容。例如，学生在课堂分享中能够准确地概括文章的主题和关键信息。

6.批判性思维：学生通过分析文章中的人物成就和原因，培养了自己的批判性思维能力，能够思考并讨论成功背后的因素。例如，学生在讨论中能够分析人物的成功原因，并与其他同学进行交流和辩论。

7.团队合作：学生在小组合作学习中培养了团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组活动中能够积极参与，与小组成员共同完成任务，并通过交流和合作解决问题。

8.价值观培养：学生通过学习文章中的人物事迹，认识到付出努力和坚持的重要性，培养了自己的价值观。例如，学生在课后反思中能够提及自己从文章中学到的坚持不懈的精神，并将其应用到自己的学习和生活中。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在教学过程中发现，学生在理解文章中的高级词汇和短语方面存在一定的困难。这可能是由于学生对这些词汇和短语的熟悉度不够，或者是因为这些词汇和短语在文章中的语境较为复杂。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中使用更多的实例和情景来解释和引导这些词汇和短语的使用。

其次，我发现学生在进行批判性思维的运用方面也存在一定的困难。这可能是因为学生在分析文章内容和人物事迹时缺乏足够的思考和讨论。为了提高学生的批判性思维能力，我计划在未来的教学中设计更多的讨论和思考环节，鼓励学生提出自己的观点和问题，并进行深入的分析和讨论。

此外，我注意到学生在完成课后作业和拓展学习方面也存在一定的困难。这可能是因为学生在自主学习和时间管理方面缺乏足够的自律和指导。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中提供更多的指导和反馈，帮助学生制定合理的学习计划，并鼓励他们主动完成作业和拓展学习。

最后，我意识到在课堂活动中，学生的参与度和积极性有待提高。这可能是由于课堂活动的设计和实施不够吸引人，或者是因为学生对活动的兴趣不高。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中设计更具吸引力和互动性的课堂活动，鼓励学生积极参与并表达自己的观点和想法。

1.使用更多的实例和情景来解释和引导高级词汇和短语的使用。

2.设计更多的讨论和思考环节，鼓励学生提出自己的观点和问题，并进行深入的分析和讨论。

3.提供更多的指导和反馈，帮助学生制定合理的学习计划，并鼓励他们主动完成作业和拓展学习。

4.设计更具吸引力和互动性的课堂活动，鼓励学生积极参与并表达自己的观点和想法。课后作业1.阅读理解：请阅读文章中提到的两位取得伟大成就的人物的故事，回答以下问题：

（1）他们的成就分别是什么？

（2）他们取得成就的原因是什么？

（3）他们的成就对人类有哪些贡献？

2.词汇运用：请运用本节课学到的关键词汇和短语，写一段话描述一位你认为取得伟大成就的人物。

3.写作练习：请以“我的未来成就”为题，写一篇短文，描述你未来希望取得的成就以及你为实现这一成就将采取的行动。

4.批判性思维：请分析一位你认为取得伟大成就的人物，并讨论他们的成功原因及其对人类的影响。

5.口语表达：请与一位同学进行讨论，分享你对本节课中提到的两位取得伟大成就的人物的故事的理解，并讨论他们的成功原因及其对人类的影响。

答案：

1.阅读理解：

（1）文章中提到的两位取得伟大成就的人物分别是（请填入具体人物名字）和（请填入具体人物名字）。

（2）他们取得成就的原因是（请填入具体原因，如努力、坚持、创新等）。

（3）他们的成就对人类的主要贡献是（请填入具体贡献，如科学发现、技术创新、文化贡献等）。

2.词汇运用：

示例：我认为居里夫人是一位取得伟大成就的人物。她是一位杰出的科学家，她的研究对人类在放射性元素方面的了解做出了巨大贡献。

3.写作练习：

示例：我的未来成就

Inthefuture,Ihopetobecomeasuccessfuldoctor.Toachievethisgoal,Iwillstudyhardandgainknowledgeinthemedicalfield.Iwillalsoparticipateinvolunteermedicalactivitiestogainpracticalexperience.

4.批判性思维：

示例：我认为乔布斯是一位取得伟大成就的人物。他的成功原因包括他的创新精神、对产品质量的极致追求以及对用户体验的重视。他的成就对人类的主要贡献是推动科技的发展，让人们的生活变得更加便捷。

5.口语表达：

示例：我认为爱因斯坦是一位取得伟大成就的人物。他的成功原因包括他的聪明才智、对科学的执着追求以及对理论物理的深入研究