Unit1素能测评教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

Unit1素能测评教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1素能测评教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册》以“Sport”为主题，通过引入足球比赛的情景，让学生在现实语境中学习、运用语言。本节课旨在帮助学生掌握一般过去时态的疑问句和否定句，以及一般过去时态的therebe句型，并运用一般过去时态进行情景交际。同时，本节课还要求学生能够运用所学的词汇和句型介绍过去某人正在做的某事，过去某人喜欢做某事，以及过去某人经常做某事。通过本节课的学习，学生能够提高运用英语进行交际的能力，增强对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生通过足球比赛情景的引入，运用一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型进行情景交际，提高运用英语进行交际的能力。在文化意识方面，学生通过介绍过去某人正在做的某事，过去某人喜欢做某事，以及过去某人经常做某事，了解和感知英语国家的文化背景。在思维品质方面，学生通过分析足球比赛情景，提高观察、分析和解决问题的能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高主动学习、合作学习和批判性思维的能力。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型，并运用一般过去时态进行情景交际。学生能够运用所学的词汇和句型介绍过去某人正在做的某事，过去某人喜欢做某事，以及过去某人经常做某事。

难点：学生对于一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型的运用，以及如何运用所学的词汇和句型进行情景交际。

解决办法：通过足球比赛情景的引入，让学生在现实语境中学习、运用语言。通过示例、练习和小组合作等多种教学活动，让学生多次实践，及时反馈，引导学生正确运用一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型。同时，引导学生观察、分析足球比赛情景，提高学生观察、分析和解决问题的能力。在学生运用所学的词汇和句型进行情景交际时，鼓励学生大胆开口，注重培养学生的自信心和合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学黑板、教学挂图、学生课本、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线英语学习平台等。

3.信息化资源：足球比赛视频、图片、音频素材、教学课件、练习题等。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作法、情景交际法、任务驱动法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Sports》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢体育运动吗？你们最喜欢的运动项目是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解体育运动的基本概念。Sportsareactivitiesthatinvolvephysicalexertionandskill.Theycanbecompetitiveornon-competitive.

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了体育运动在实际中的应用，以及它如何帮助我们保持健康和快乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型这两个重点。对于如何运用所学的词汇和句型进行情景交际这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体育运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的体育活动。这个活动将演示运动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“体育运动在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了体育运动的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对体育运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界体育运动的历史与现状》

-《运动生理学基础知识》

-《运动心理学在日常生活中的应用》

-《如何进行有效的运动锻炼》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解自己喜欢的运动项目的发展历史和现状。

-研究运动生理学和运动心理学的基本原理及其在日常生活中的应用。

-探索不同的运动锻炼方法和技巧，找到适合自己的运动方式。

-深入了解一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型的用法，通过练习和实际应用来提高语言能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-练习题：要求学生完成教材上的相关练习题，巩固一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型的用法。

-情景交际：要求学生以小组为单位，编写一段关于过去某个时间点的体育比赛的对话，并进行角色扮演表演。

-拓展阅读：要求学生阅读一篇关于自己喜欢的运动项目的文章，了解其发展历史和现状，并写下阅读心得。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对于练习题，重点关注学生对于一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型的掌握情况，对于错误的地方给予改正建议。

-对于情景交际，关注学生的语言表达流畅性和语法准确性，鼓励学生多练习并给予积极的评价。

-对于拓展阅读，关注学生的阅读理解能力和写作表达能力，对于阅读心得中的亮点给予肯定，并给出提高的建议。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我以足球比赛为主题，引导学生学习了一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型。在教学过程中，我观察到学生们对于足球比赛的兴趣很浓，积极参与讨论和实践活动。但在使用一般过去时态进行情景交际时，部分学生还存在一定的困难，例如时态的混淆和语法的错误。

在作业布置方面，我根据课程内容设置了练习题、情景交际和拓展阅读，旨在巩固学生所学知识，提高他们的语言运用能力。然而，在批改作业的过程中，我发现部分学生在完成练习题时过于依赖教材，缺乏独立思考的能力。此外，部分学生在拓展阅读的阅读心得中，未能充分展示自己对文章内容的理解和思考。

针对上述问题，我认为在未来的教学中，我需要采取以下改进措施：

1.针对学生对一般过去时态的掌握情况，我在课堂上可以设计更多的练习环节，让学生在不同的情境中反复练习，加强他们对时态的运用能力。同时，我可以鼓励学生在课后主动寻找生活中的实例，练习运用一般过去时态进行描述，以提高他们的语言实践能力。

2.对于学生在情景交际中的表现，我可以增加更多的角色扮演活动，让学生在模拟真实的语境中进行交流。此外，我可以引导学生关注语法在实际交流中的重要性，鼓励他们在表达过程中注意语法的准确性。

3.为了培养学生的独立思考能力，我在布置作业时可以增加一些开放性问题，引导学生发挥自己的想象力和创造力。同时，我可以鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，培养他们的批判性思维。

4.在拓展阅读方面，我可以引导学生学会从文章中提取关键信息，锻炼他们的阅读理解能力。此外，我可以要求学生在阅读后撰写读后感，以此检验他们对文章内容的理解和思考。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语言运用能力，我布置了以下课后作业：

1.练习题：要求学生完成教材上的相关练习题，巩固一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型的用法。

答案：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

Iwatchedamovie.

（2）Didyouplayfootballlastweekend?

Yes,Idid.

（3）Whatdidtheydointhepast?

Theyplayedbasketball.

2.情景交际：要求学生以小组为单位，编写一段关于过去某个时间点的体育比赛的对话，并进行角色扮演表演。

答案：

A:Hey,rememberwhenweplayedsoccerintheparklastyear?

B:Yes,thatwasalotoffun.Istillrememberscoringthewinninggoal.

A:Metoo.Itwasagreatgame.Weshoulddoitagainsometime.

3.拓展阅读：要求学生阅读一篇关于自己喜欢的运动项目的文章，了解其发展历史和现状，并写下阅读心得。

答案：

Ireadanarticleaboutbasketball.Itwasinterestingtolearnaboutitshistoryandhowitbecamepopularworldwide.ThearticlealsotalkedaboutthecurrentsituationoftheNBAandsomefamousplayers.ItwasagreatreadandIenjoyeditalot.内容逻辑关系①一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型

重点知识点：一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型的用法。

词：What,did,do,didnot,didyou,was,were,therewas,therewere

句：Whatdidyoudoyesterday?

Didyouplayfootballlastweekend?

Therewasamatchyesterday.

②足球比赛的描述

重点知识点：描述过去某个时间点的足球比赛。

词：football,match,team,player,win,lose,score,goal,celebrate,cheer

句：Ourteamwonthematchyesterday.

Theplayerscelebratedafterscoringagoal.

③情景交际

重点知识点：运用一般过去时态进行情景交际。

词：talk,discuss,argue,agree,disagree,solution,opinion,pointofview

句：Whatdidyoutalkaboutintheclass?

Wediscussedthesolutiontotheproblem.

板书设计：

1.一般过去时态的疑问句、否定句和therebe句型

-Whatdidyoudoyesterday?