2024-2025学年高中语文 第三单元 杂文与随笔 第9课 父母与孩子之间的爱教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第三单元杂文与随笔第9课父母与孩子之间的爱教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：父母与孩子之间的爱

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：通过对《父母与孩子之间的爱》一文的学习，提升学生的文学鉴赏能力，增强对亲情、家庭等人际关系主题的理解与感悟；培养学生独立思考与批判性思维能力，使其能够从多元视角分析、探讨父母与孩子之间的情感联系；加强学生文化意识，理解作品背后的文化内涵，促进对中华民族传统家庭美德的传承与弘扬；提高学生的语言表达与交流能力，通过课堂讨论、写作等方式，准确、得体地表达个人观点和情感体验。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一系列杂文与随笔，对文本的阅读理解、分析和评价能力有所提升。特别是对人物描写、情感表达等文学手法有了一定的认识。此外，通过之前的课程，学生对家庭、亲情等主题也有了一定的了解和感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生正处于青春期，对家庭关系、亲情等议题较为敏感，对探讨父母与孩子之间的爱具有一定的兴趣。他们在思维上逐渐成熟，具备一定的独立思考和分析能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。此外，学生在文学作品的鉴赏能力上表现出不同的学习风格，有的擅长感性体验，有的擅长理性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难与挑战：首先，对于文本中深层次的情感内涵和抽象的概念，部分学生可能难以把握；其次，分析父母与孩子之间的爱时，学生可能受到个人情感经历的影响，导致评价和判断过于主观；最后，如何将所学知识有效地运用到写作实践中，对学生来说也是一个挑战。教师在教学过程中应关注这些问题，并给予针对性的指导与帮助。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2024-2025学年高中语文第三单元杂文与随笔》教材，特别是新人教版必修4中的《父母与孩子之间的爱》课文。

-提供课文相关的阅读材料和背景资料，以便学生更好地理解作者的创作背景和情感表达。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如描绘家庭场景的画作，以帮助学生形象地感受课文中的情感。

-制作图表，梳理课文的结构和主要观点，便于学生把握文章的脉络。

-搜集并剪辑相关的视频资源，如访谈节目中对父母与孩子关系的讨论，电影片段中亲情的表现，以及专家对家庭关系的解读，用于丰富课堂内容，激发学生兴趣。

-准备一些名家对父母与孩子之间爱的论述，作为拓展阅读，增强学生对主题的理解。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若需进行角色扮演或情景模拟等活动，应提前准备相应的道具，如卡片、头饰等，以增强活动的趣味性和互动性。

4.教室布置：

-根据教学活动的需要，将教室划分为不同的区域：阅读区、讨论区、展示区。

-阅读区：为学生提供安静的环境，便于独立阅读和思考。

-讨论区：将桌椅摆放成小组形式，便于学生进行小组讨论和分享。

-展示区：设置白板或投影仪，供学生展示小组讨论成果或进行角色扮演。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示PPT等教学资源。

此外，教师还应准备好课堂反馈表格、评价量表等教学评价工具，以便于课后对学生的学习效果进行评估。所有教学资源应提前检查，确保在教学过程中能够顺利使用，不耽误宝贵的课堂时间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对父母与孩子之间爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是如何理解父母与孩子之间的爱的？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于家庭和亲情的图片或视频片段，让学生初步感受亲情的温暖和特点。

简短介绍本课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.父母与孩子之间爱的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文本中关于父母与孩子之间爱的基本概念、情感表达和文学手法。

过程：

讲解课文中父母与孩子之间爱的不同层面，包括情感、责任、牺牲等。

使用图表或示意图帮助学生理解课文的结构和主要观点。

通过实例分析，让学生更好地理解文本中的情感表达和文学手法。

3.父母与孩子之间爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解父母与孩子之间爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的父母与孩子之间爱的案例进行分析，如文学作品中的经典片段、现实生活中的感人故事等。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和启示，让学生全面了解这一主题的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中体现和传承这种爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与父母与孩子之间爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现形式、意义以及如何传递和维系这种爱。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对父母与孩子之间爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、表现形式和传递策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调父母与孩子之间爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括父母与孩子之间爱的基本概念、案例分析等。

强调这一主题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜家庭亲情，学会感恩和回报。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于父母与孩子之间爱的感悟短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孝经》：让学生了解中国古代对孝道的理解和阐述，深入体会中华民族传统家庭美德。

-《傅雷家书》：阅读傅雷给儿子写的信件，了解父母对孩子的关爱和教育，感受亲情的传递。

-《我们仨》：杨绛先生的回忆录，描述了她与丈夫钱钟书、女儿钱瑗一家三口的日常生活，展现了家庭成员之间深厚的感情。

-《家庭、私有制和国家的起源》：恩格斯的作品，从历史和社会学的角度分析家庭关系，帮助学生更全面地理解家庭这一社会单位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究父母与孩子之间的爱在不同文化和历史背景下的表现和传承，如对比中国传统文化与西方文化中家庭观念的差异。

-分析现代社会中父母与孩子之间爱的挑战和问题，如代沟、留守儿童现象等，并提出解决方案。

-探讨如何在实际生活中践行孝道，关爱父母，如从日常生活小事做起，关注父母的身心健康等。

-挖掘文学作品中父母与孩子之间爱的主题，分析不同作家如何通过作品传递这一主题，以及其艺术表现手法。

-了解家庭教育的现状和发展趋势，研究如何提高家庭教育质量，促进父母与孩子之间的良好沟通。典型例题讲解例题一：

题目：请结合课文《父母与孩子之间的爱》，分析作者如何通过具体事例来表现父母对孩子的爱。

答案：

在课文中，作者通过描述父母为孩子付出的具体事例来表现父母对孩子的爱。例如，作者提到父母在孩子生病时的焦虑和关心，以及在孩子成长过程中的教育和引导。这些具体事例使读者能够深刻感受到父母对孩子的无私付出和深厚爱意。

例题二：

题目：课文中提到“父母的爱是伟大的，是无私的”，请结合课文内容，阐述你对这句话的理解。

答案：

课文中提到父母的爱是伟大的，是无私的。通过阅读，我们可以看到父母在孩子成长过程中始终关心、照顾和引导孩子。他们不求回报，愿意为孩子付出一切，包括时间、精力甚至个人愿望。这种伟大的爱体现在父母对孩子的包容、理解和支持上，无论孩子遇到什么困难和挑战，父母都会在旁边给予力量和鼓励。

例题三：

题目：请分析课文中父母与孩子之间的爱在现代社会中的意义和价值。

答案：

在现代社会中，父母与孩子之间的爱具有非常重要的意义和价值。这种爱是家庭和谐的基石，有利于培养孩子的健康心理和良好品格。同时，父母与孩子之间的爱还能够传递正能量，对社会的和谐发展起到积极的推动作用。此外，这种爱还能够激发人们对家庭、亲情和责任的关注，引导人们珍惜家庭关系，传承中华民族传统美德。

例题四：

题目：请结合课文内容，谈谈如何在实际生活中表达对父母的爱和感激之情。

答案：

在实际生活中，我们可以通过以下方式表达对父母的爱和感激之情：

1.关心父母的身体健康，定期陪伴他们去医院体检，关注他们的生活需求。

2.倾听父母的意见和建议，尊重他们的生活经验和智慧。

3.陪伴父母度过闲暇时光，如一起散步、聊天、参加家庭活动等。

4.在节假日或特殊日子为父母准备礼物，表达自己的心意。

5.学会感恩，珍惜与父母相处的时光，尽量减轻他们的负担。

例题五：

题目：请结合课文内容，分析父母与孩子之间爱的特点及其在家庭关系中的作用。

答案：

父母与孩子之间的爱具有以下特点：

1.无私：父母愿意为孩子付出一切，不求回报。

2.伟大：父母在孩子成长过程中，始终关心、照顾和引导孩子。

3.包容：父母能够接纳孩子的优点和缺点，给予他们成长的空间。

4.持久：父母对孩子的爱是持久的，不会因为时间和环境的变化而改变。

在家庭关系中，父母与孩子之间的爱起着以下作用：

1.增进亲子关系，促进家庭和谐。

2.培养孩子健康心理和良好品格，帮助他们建立正确的人生观和价值观。

3.传递正能量，激发家庭成员的积极性和创造力。

4.强化家庭责任感，使家庭成员更加珍惜彼此的陪伴。

5.促进家庭教育的实施，有利于孩子全面发展。教学反思与改进在进行本节课的教学后，我认为有几个方面值得反思和改进：

首先，在导入新课的环节，我使用了提问和展示图片或视频的方式，试图引起学生对父母与孩子之间爱的兴趣。但从学生的反应来看，似乎这一环节的效果并不如预期。可能是因为问题过于笼统，或者图片和视频的内容与学生的生活经验关联不够紧密。为了更好地激发学生的兴趣，我考虑在未来的教学中，可以尝试提出更具体、更贴近学生生活的问题，或者选择更具代表性的图片和视频素材。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对父母与孩子之间爱的理解较为片面，可能是因为我对文本中的情感表达和文学手法的分析不够深入。为了加深学生对这一主题的理解，我计划在未来的教学中，通过举例或案例分析的方式，让学生更直观地感受到文本中的情感，并引导学生从不同角度去思考父母与孩子之间的爱。

再次，在案例分析环节，我发现学生对案例的讨论不够深入，可能是因为我对案例的选取不够典型，或者对案例的分析不够详细。为了提高学生对案例的理解和分析能力，我计划在未来的教学中，精心挑选更具代表性的案例，并对案例进行更深入、细致的分析，引导学生从不同角度去思考案例中的父母与孩子之间的爱。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度