三年级品德与社会上册 4.1 我是谁3教学设计 新人教版

三年级品德与社会上册4.1我是谁3教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级品德与社会上册4.1我是谁。本节课的内容主要让学生认识到每个人都是独一无二的，并学会欣赏自己的特点和优势。通过课本中的故事和活动，引导学生理解每个人都有自己的价值和意义，并学会尊重他人。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于自我认知和与他人相处的基本知识。他们已经了解到自己和他人的一些特点和优点，但对自我价值的认识还不够深入。通过本节课的学习，学生将进一步加深对自我价值的认识，并学会尊重他人。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知、人际交往和价值观三个方面。

1.自我认知：通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己，理解自己的优点和特点，并建立起积极的自我形象。

2.人际交往：学生将学会尊重他人，理解每个人都有自己的价值和意义。他们将通过互动和合作，提高与他人沟通和交流的能力。

3.价值观：学生将通过对自我和他人的认识，培养积极的价值观。他们将学会欣赏自己的独特性，并尊重和接纳他人的不同。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优势。

（2）培养学生学会欣赏自己，树立积极的自我形象。

（3）引导学生理解每个人都有自己的价值和意义，学会尊重他人。

（4）培养学生具备与他人和谐相处的能力，提高人际交往能力。

2.教学难点：

（1）让学生深入理解每个人都是独一无二的，突破学生对自我认知的表面化。

（2）培养学生学会欣赏自己，突破自我价值认同的难题。

（3）引导学生尊重他人，突破学生人际关系处理的困境。

（4）培养学生具备与他人和谐相处的能力，突破人际交往技能的实际应用。

举例说明：

1.教学重点举例：

（1）通过课本中的故事和活动，让学生认识到每个人都是独一无二的。例如，讲述一个残疾孩子勇敢面对生活挑战的故事，引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势。

（2）通过小组讨论和分享，让学生学会欣赏自己。例如，让学生谈谈自己的优点和特长，大家互相鼓励和赞美。

（3）通过角色扮演和情景模拟，让学生学会尊重他人。例如，模拟一个场景，让学生扮演不同角色，体验在不同人际关系中的应对方式。

（4）通过小组合作项目，让学生提高人际交往能力。例如，让学生分组完成一项共同任务，要求他们沟通协调，共同解决问题。

2.教学难点举例：

（1）针对学生对自我认知的表面化，教师可以设计深入的反思活动。例如，让学生撰写一篇关于自己内心世界的日记，引导他们深入探索自己的情感、需求和价值观。

（2）为突破自我价值认同的难题，教师可以引导学生参与自我成长计划。例如，让学生制定一个提升自己某方面能力的计划，并指导他们实施和跟踪进展。

（3）针对学生人际关系处理的困境，教师可以开展人际交往技巧培训。例如，教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，并让学生在实际场景中练习运用。

（4）为提高学生人际交往能力，教师可以组织一系列实践活动。例如，让学生参与社区服务、学校活动等，与他人共同协作，提高实际的人际交往能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有品德与社会上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些展示不同人物特点和优势的图片，用于引导学生认识每个人都有自己的独特性。收集一些关于尊重他人的短视频，用于引导学生学会尊重他人。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行团队合作游戏，需要准备相应的游戏器材，如拼图、接力棒等，并确保这些器材的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室布置成圆形或马蹄形，以便于学生进行互动和交流。设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点和思考问题。例如，设计一份包含自我认知和尊重他人的问题清单，让学生在课堂上进行思考和讨论。

6.小组活动指导：准备小组活动的指导方案，明确活动的目标、步骤和注意事项。例如，准备一个关于团队合作游戏的指导方案，包括游戏规则、角色分配和评分标准等。

7.反馈评价表：设计一份反馈评价表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。例如，设计一份包含教学内容、教学方法和学习体验等方面的评价表，让学生在课后进行填写和反馈。

8.教学PPT：制作一份教学PPT，用于辅助课堂教学。例如，制作一份包含本节课主要知识点、案例分析和互动环节的PPT，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于自我认知的PPT和自我介绍的视频资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：围绕“我是谁”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题如“你认为自己最大的优点和特长是什么？”、“你如何看待自己的不足之处？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交功能，检查学生是否完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我是谁”的知识点。例如，学生阅读关于自我认知的PPT内容，了解每个人都有自己的特点和优势。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考关于自我认知的问题，记录下自己的答案和思考过程。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的思考和疑问整理成笔记，提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，学生通过阅读资料和思考问题，培养自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习任务和监控学生的进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我是谁”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我是谁”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于一个人通过认识自己，实现自我成长的故事。

-讲解知识点：详细讲解“我是谁”的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解每个人都有自己的特点和优势，让学生理解到每个人都是独一无二的。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认知和尊重他人的技能。例如，设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验在不同人际关系中的应对方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生对自我认知的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生听讲关于自我认知的讲解，思考自己的特点和优势。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认知和尊重他人的技能。例如，学生参与角色扮演活动，实践中掌握与他人沟通和交流的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生提出对自我认知的疑问，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我是谁”的知识点。例如，通过讲解每个人都有自己的特点和优势，让学生理解到每个人都是独一无二的。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认知和尊重他人的技能。例如，通过角色扮演和情景模拟，让学生学会尊重他人。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生共同完成关于自我认知的任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我是谁”的知识点，掌握自我认知和尊重他人的技能。例如，通过讲解和实践活动，让学生理解每个人都有自己的特点和优势，并学会尊重他人。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过角色扮演和情景模拟，让学生学会尊重他人，提高实际的人际交往能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论等活动，学生共同完成任务，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我是谁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置关于自我认知的作业，让学生进一步巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供与“我是谁”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于自我认知和自我成长的书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生完成关于自我认知的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生阅读提供的书籍和观看视频，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生反思总结自己在课堂上的表现和学习成果，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生自主完成作业和阅读拓展资源，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生对自己的学习过程和成果进行反思总结，发现不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我是谁”知识点和技能。例如，通过完成作业和拓展学习，巩固学生对自我认知的理解和应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读书籍和观看视频，学生了解更多的自我认知和自我成长的知识。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思总结，学生发现自己的学习方法和过程中的问题，提出改进的建议，促进自己的学习提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自我认知相关书籍：《认识自己》、《自我探索》、《自我成长之路》等，帮助学生更深入地了解自我认知的理论和实践方法。

-自我认知相关网站：如“自我认知网”（/）、“自我成长论坛”（/）等，提供自我认知的资讯、文章和互动平台。

-自我认知相关视频：如TED演讲中关于自我认知的演讲，YouTube上的自我认知教程等，通过视频形式让学生更直观地了解自我认知。

-自我认知相关工作坊或讲座：学校或社区可能会举办一些自我认知的工作坊或讲座，可以鼓励学生参加。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读关于自我认知的书籍，提高自我认知的理论水平和实践能力。

-学生可以访问自我认知相关网站，阅读相关文章，与其他网友交流自我认知的经验和心得。

-学生可以观看自我认知相关视频，通过视频学习自我认知的方法和技巧。

-学生可以参加学校或社区举办的自我认知工作坊或讲座，与其他人交流自我认知的经验和心得。

-学生可以尝试一些自我认知的练习，如自我介绍、自我评价等，通过练习提高自我认知的能力。

-学生可以与他人分享自己的自我认知经验和心得，通过交流学习他人的优点和经验。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，布置关于自我认知和尊重他人的作业，让学生进一步巩固所学知识。

2.作业应包括不同类型的题目，如选择题、简答题、论述题等，以全面检验学生的理解和掌握程度。例如，布置关于自我认知的论述题，让学生阐述自己的特点和优势，以及如何尊重他人。

3.作业难度应适中，既要有一定的挑战性，也要确保学生能够独立完成。例如，布置一些关于自我认知的思考题，要求学生深入思考自己的特点和优势，以及如何尊重他人。

4.作业应具有一定的实践性，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。例如，布置关于自我认知的实践作业，让学生在实际生活中运用自我认知的技巧，如自我介绍、自我评价等。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。例如，在学生的论述题中，指出学生的优点和不足之处，给出改进建议，如如何更好地认识自己、如何更好地尊重他人等。

2.对学生的作业进行评价，给予积极的反馈和鼓励。例如，对学生的论述题给予积极的评价，赞扬学生的优点和努力，同时提出改进的建议。

3.针对不同学生的作业，给予个性化的反馈和指导。例如，对学生的论述题进行个性化的评价，针对每个学生的特点和优势，给出具体的改进建议。

4.通过作业反馈，引导学生思考和反思自己的学习过程和成果。例如，在学生的论述题中，引导学生思考自己的学习过程和成果，提出改进的建议，如如何更好地应用所学知识、如何更好地与他人相处等。

5.鼓励学生提出问题和疑问，及时给予解答和指导。例如，在学生的论述题中，鼓励学生提出问题，及时给予解答和指导，帮助学生解决问题和困惑。教学反思与总结然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，我在讲解知识点时，可能过于注重理论的阐述，而忽略了与学生的实际生活经验的结合。这可能导致学生对知识点的理解和应用不够深入。其次，我在组织课堂活动时，可能过于注重形式和热闹，而忽略了学生的深度思考和反思。这可能导致学生在课堂上只是被动地参与，而没有真正地理解和内化知识。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在讲解知识点时，要更加注重与学生的实际生活经验的结合，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高