七年级语文下册 综合性学习《文学采风活动》教学设计 语文版

七年级语文下册综合性学习《文学采风活动》教学设计语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《文学采风活动》是语文版七年级下册的一篇综合性学习课文。本节课主要内容是通过实践活动，让学生了解和体验文学创作的过程，培养学生的文学素养和创作能力。课文内容紧密结合学生的生活实际，以校园生活中的点滴为素材，引导学生发现生活中的美好，感受文学的魅力。

本节课的设计旨在通过实践活动，让学生在动手动脑的过程中，掌握文学创作的基本技巧，提高语文综合素质。教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生发挥想象，勇于表达自我，培养学生的创新精神和团队合作意识。同时，本节课还要与课本其他章节内容相结合，形成知识体系，提高学生的综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过文学采风活动的开展，让学生在实践中提升语文素养，培养良好的语言表达能力和文学鉴赏能力。

1.语言建构与运用：通过观察、思考和创作，培养学生运用语言的能力，提高学生表达情感、观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，引导学生运用创新思维进行文学创作。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，提高学生创作美的能力，激发学生对文学的热爱。

4.文化传承与理解：通过文学采风活动，让学生了解和传承我国优秀的文化传统，培养学生对民族文化的认同感。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使学生在文学采风活动中不断提升自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了七年级上册的语文基础知识，对文学作品有一定的了解，能够理解并分析一些简单的文学作品。同时，学生在生活中也有了一定的阅读和写作经验，对文学创作有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，有一定的探索欲望。在学习上，他们具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂活动。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来掌握知识，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对文学创作的概念和技巧理解不够深入，可能在创作过程中感到困惑；②在团队协作中，部分学生可能会出现沟通不畅、意见分歧等问题；③在创作过程中，部分学生可能会遇到词汇贫乏、表达不清等困难。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生必要的引导和帮助，鼓励他们积极参与，培养他们的团队协作能力和文学创作能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在文学采风活动中都能够得到锻炼和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《文学采风活动》这篇课文的学习资料，以及与之相关的语文七年级下册教材。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的文学作品，如诗歌、散文等，以便在课堂上进行比较和分析。

b.收集一些关于文学创作的指导书籍和文章，供学生课后自主学习。

c.准备一份详细的文学采风活动指南，内容包括活动目的、步骤、注意事项等。

3.多媒体资源：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

b.制作课件，包括课文解析、文学创作技巧介绍、学生作品展示等部分。

4.实验器材：

a.如果本节课涉及实验，如写作实验、朗读实验等，提前准备好相应的器材，如笔记本电脑、投影仪、音响设备等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，提前进行一次试运行，确保课堂上的顺利进行。

5.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和优秀文学作品。

6.学生作品评价标准：

a.提前制定一套科学、合理的学生作品评价标准，包括内容、表达、创新等方面。

b.将评价标准提前告知学生，让他们在创作过程中有所参考和努力方向。

7.教师指导资料：

a.准备一份详细的教师指导资料，内容包括教学目标、教学步骤、教学方法、学生作品分析等。

b.根据学生的实际情况，制定一份个性化的教学方案，以便在课堂上更好地指导学生。

8.家校沟通：

a.在课程开始前，通过家长群、家访等方式，与家长沟通本节课的教学目标和内容，取得家长的支持和配合。

b.鼓励家长参与学生的文学采风活动，如提供素材、指导创作等，共同促进学生的成长。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文学采风活动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达自己的想法却不知道如何下手的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学创作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文学创作的基本概念。文学创作是运用语言文字表达思想感情、描绘生活图景的艺术活动。它是培养想象力、表达力和创造力的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文学创作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文学创作的灵感和表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的文学创作实验操作。这个操作将演示文学创作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文学创作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文学创作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解文学创作的基本概念和技巧。

-学生能够分析和欣赏不同的文学作品，提高文学鉴赏能力。

-学生能够运用所学的文学创作技巧进行实际的创作活动。

2.过程与方法：

-学生通过参与文学采风活动，提高观察、思考和创作的能力。

-学生在团队协作中学会沟通、讨论和合作，培养团队协作能力。

-学生通过实践活动，培养动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对文学创作产生浓厚的兴趣，激发对文学的热爱。

-学生在创作过程中感受到文学的魅力，提高对文学的认同感。

-学生通过文学创作，培养创新精神和创造力，促进个人全面发展。

具体到《文学采风活动》这篇课文的学习，学生将能够：

1.理解文学创作的意义和价值，认识到文学创作对个人成长的重要性。

2.掌握文学创作的基本技巧，如观察生活、表达情感、创造故事等。

3.能够独立完成一篇简单的文学创作，如短篇小说、诗歌、散文等。

4.在团队协作中，学生将学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高沟通和协作能力。

5.通过实践活动，学生将能够将所学的文学创作技巧应用到实际中，提高创作的质量和水平。

6.学生将能够欣赏和评价他人的作品，提高文学鉴赏能力和审美水平。

7.通过文学创作，学生将能够表达自己的思想和情感，培养自信和自我表达能力。板书设计①艺术性：

-设计美观的板书标题，如“文学采风活动”，使用生动形象的字体和颜色，吸引学生的注意力。

-在板书中使用图案、图标等元素，如插入一个创意的文学创作图标，以增加板书的艺术性。

-运用对仗、排比等修辞手法，使板书内容更具表现力，如“观察生活表达情感创造故事”。

②趣味性：

-将板书设计成故事情节的形式，如以一个故事线索为主线，展示文学创作的过程，让学生跟随故事的发展来理解知识点。

-设计互动式的板书，如在板书中设置一些问题或选择题，让学生在课堂上参与回答，增加课堂的趣味性。

-使用幽默的语言或搞笑的插图，如用一个有趣的比喻或夸张的手法来形容文学创作的某个技巧，引发学生的笑声，激发学习兴趣。

③重点知识点：

-板书设计应突出文学创作的基本概念、技巧和重要性。

-用不同的颜色或字体标出文学创作的灵感的来源、表达技巧的运用和创作的具体步骤。

-在板书中列举一些典型的文学创作实例，让学生能够直观地理解和记忆。教学反思与总结1.教学反思：

-在教学方法上，我尝试了以学生为中心的教学模式，鼓励学生积极参与课堂活动，通过实践活动和小组讨论，激发学生的兴趣和主动性。这有助于提高学生的参与度和学习效果。

-在策略上，我采用了问题驱动的教学方法，通过提出开放性的问题，引导学生主动思考和探索文学创作的奥秘。这有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。

-在管理上，我注重营造积极的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时及时调整课堂节奏，确保教学过程的顺利进行。这有助于提高学生的学习效率和课堂纪律。

2.教学总结：

-学生在知识方面，通过学习《文学采风活动》这篇课文，对文学创作有了更深入的理解，掌握了基本的概念和技巧，能够运用到实际创作中。

-在技能方面，学生在小组讨论和实践活动中学到了团队合作、沟通和解决问题的能力，提高了文学鉴赏能力和创作水平。

-在情感态度方面，学生对文学创作产生了浓厚的兴趣，对文学的认同感和创造力得到了提高。

3.改进措施和建议：

-在今后的教学中，我