15 搭船的鸟 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

15搭船的鸟第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《搭船的鸟》是统编版小学语文三年级上册的一篇课文，通过讲述一位小朋友乘船旅行时遇到搭船的鸟的故事，让学生了解鸟类的生活习性，培养学生的观察能力和对大自然的热爱。本文以一位小朋友的视角，观察并描述了搭船的鸟的外形、颜色和动作，以及他内心对这只鸟的喜爱之情。通过阅读本文，学生可以学习到如何观察自然、如何用生动的语言描述事物，以及如何表达对大自然的喜爱之情。二、核心素养目标1.语言素养：学生能够通过阅读课文，理解并掌握鸟类的基本特征和生活习性，能够用准确的词语描述搭船的鸟的外形、颜色和动作。

2.观察素养：学生能够通过观察生活中的自然现象，培养对大自然的观察能力和好奇心，能够用生动的语言描述自然界的美好。

3.审美素养：学生能够通过阅读课文，感受到作者对搭船的鸟的喜爱之情，培养对大自然的热爱和审美情感。

4.思维素养：学生能够通过阅读课文，理解并掌握文章的结构和逻辑，培养逻辑思维和分析问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经学习了一些关于自然和生物的基础知识，例如植物、动物的基本特征和习性。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的文章内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对自然和生物充满了好奇心和探索欲。他们喜欢通过观察和体验来学习，同时也能够通过阅读和讨论来获取知识。在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《搭船的鸟》这篇课文时，学生可能会对鸟类的外形、颜色和动作等特征感到陌生，难以用准确的语言进行描述。此外，学生可能会对文章的逻辑结构和表达方式不够熟悉，难以理解和分析文章的内容。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，我将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲授，向学生介绍鸟类的基本特征和习性，帮助学生建立相关的知识框架。通过讨论，鼓励学生分享他们对搭船的鸟的观察和理解，激发学生的思维和创造力。通过案例研究，引导学生深入分析课文中的鸟类描述，培养学生的分析和解读能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.角色扮演：让学生分别扮演搭船的鸟和小朋友，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解课文内容和角色特点。

b.实验：组织学生进行鸟类观察实验，让学生亲身体验观察鸟类的过程，培养学生的观察能力和实践能力。

c.游戏：设计一个鸟类特征匹配游戏，让学生通过游戏的方式，巩固对鸟类特征的认识和记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我将使用PPT、视频和在线工具作为教学媒体和资源。通过PPT，展示鸟类的外形、颜色和动作等特征，帮助学生建立直观的认识。通过视频，展示鸟类的生活习性和行为，增加学生的直观感受。通过在线工具，提供鸟类观察和描述的平台，帮助学生进行更深入的观察和思考。五、教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《搭船的鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过观察鸟类的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察鸟类的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鸟类的基本特征和习性。鸟类是生活在地球上的一个种类繁多、形态各异的动物群体。它们具有羽毛、喙和翅膀等特殊结构，能够在空中飞翔。鸟类是生态系统中不可或缺的一部分，对维护生态平衡具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鸟类在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，鸟类可以作为环境监测的指示生物，通过观察鸟类的种类和数量变化，可以了解环境的状况。此外，鸟类还可以作为农业害虫的天敌，对农业生产的保护起到积极作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鸟类的基本特征和习性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会通过对比鸟类和哺乳动物的特征，帮助学生理解鸟类的生活习性和行为特点。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鸟类相关的实际问题。例如，讨论鸟类如何在飞行中保持平衡，或者鸟类如何利用声音进行交流等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示鸟类羽毛的防水功能。学生们将通过实验观察到，鸟类羽毛表面具有特殊的结构，可以有效地防水，使鸟类能够在水中活动而不会被水打湿。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。学生们将通过口头汇报和实物展示的方式，向大家介绍他们的发现和理解。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鸟类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。例如，我会问：“你们认为鸟类在生态系统中扮演了什么角色？它们对人类有什么样的影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鸟类的基本特征和习性，以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鸟类习性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理一、鸟类的基本特征

1.羽毛：鸟类具有羽毛，能够保暖和飞行。

2.喙：鸟类具有喙，用于取食和饮水。

3.翅膀：鸟类具有翅膀，用于飞翔。

4.鸟足：鸟类具有鸟足，用于行走和抓握。

5.鸟蛋：鸟类产卵繁殖，鸟蛋具有防水外壳。

二、鸟类的习性

1.迁徙：鸟类有迁徙的习性，根据季节变化在不同的地区间移动。

2.筑巢：鸟类有筑巢的习性，用于繁殖后代。

3.取食：鸟类有取食的习性，通过喙取食昆虫、果实等。

4.饮水：鸟类有饮水的习性，通过喙饮水。

5.声音交流：鸟类有声音交流的习性，通过鸣叫传递信息。

三、鸟类的分类

1.鸣禽：鸣禽是鸟类中的一种，以鸣叫声优美著称，如画眉、百灵等。

2.猛禽：猛禽是鸟类中的一种，以捕食其他动物为生，如鹰、隼等。

3.水禽：水禽是鸟类中的一种，适应于水生环境，如鸭、鹅等。

4.涉禽：涉禽是鸟类中的一种，适应于湿地环境，如鹤、鹭等。

四、鸟类的生态作用

1.生态系统中的重要组成部分：鸟类在生态系统中扮演着重要角色，维持生态平衡。

2.农业害虫的天敌：鸟类捕食害虫，对农业生产具有保护作用。

3.环境监测的指示生物：鸟类的生活习性和数量变化可以反映环境状况。

五、观察鸟类的方法

1.观察外形：观察鸟类的羽毛、喙、翅膀和鸟足等特征。

2.观察习性：观察鸟类的迁徙、筑巢、取食、饮水和声音交流等习性。

3.记录观察结果：记录观察到的鸟类特征和习性，以加深理解和记忆。

六、爱护鸟类的重要性

1.保护生物多样性：鸟类是生态系统中的一部分，保护鸟类有助于保护生物多样性。

2.维护生态平衡：鸟类在生态系统中扮演重要角色，保护鸟类有助于维护生态平衡。

3.保护环境：鸟类可以作为环境监测的指示生物，保护鸟类有助于保护环境。七、重点题型整理一、判断题

1.鸟类具有羽毛，能够保暖和飞行。（答案：正确）

2.鸟类具有喙，用于取食和饮水。（答案：正确）

3.鸟类具有翅膀，用于飞翔。（答案：正确）

4.鸟类具有鸟足，用于行走和抓握。（答案：正确）

5.鸟类产卵繁殖，鸟蛋具有防水外壳。（答案：正确）

二、填空题

1.鸟类的基本特征包括________、________、________和________等。

答案：羽毛、喙、翅膀、鸟足。

2.鸟类的习性包括________、________、________、________和________等。

答案：迁徙、筑巢、取食、饮水、声音交流。

3.鸟类可以分为________、________、________和________等。

答案：鸣禽、猛禽、水禽、涉禽。

4.鸟类的生态作用包括________、________和________等。

答案：生态系统中的重要组成部分、农业害虫的天敌、环境监测的指示生物。

5.观察鸟类的方法包括________、________和________等。

答案：观察外形、观察习性、记录观察结果。

三、简答题

1.请简述鸟类的基本特征。

答案：鸟类的基本特征包括羽毛、喙、翅膀和鸟足等。羽毛能够保暖和飞行，喙用于取食和饮水，翅膀用于飞翔，鸟足用于行走和抓握。

2.请简述鸟类的习性。

答案：鸟类的习性包括迁徙、筑巢、取食、饮水和声音交流等。迁徙是鸟类根据季节变化在不同的地区间移动，筑巢是鸟类繁殖后代的方式，取食是鸟类获取食物的方式，饮水是鸟类补充水分的方式，声音交流是鸟类传递信息的方式。

3.请简述鸟类的分类。

答案：鸟类可以分为鸣禽、猛禽、水禽和涉禽等。鸣禽以鸣叫声优美著称，猛禽以捕食其他动物为生，水禽适应于水生环境，涉禽适应于湿地环境。

4.请简述鸟类的生态作用。

答案：鸟类的生态作用包括生态系统中的重要组成部分、农业害虫的天敌和环境监测的指示生物等。鸟类在生态系统中扮演着重要角色，维持生态平衡，捕食害虫，保护农业生产，生活习性和数量变化可以反映环境状况。

5.请简述观察鸟类的方法。

答案：观察鸟类的方法包括观察外形、观察习性和记录观察结果等。观察外形是观察鸟类的羽毛、喙、翅膀和鸟足等特征，观察习性是观察鸟类的迁徙、筑巢、取食、饮水和声音交流等习性，记录观察结果是记录观察到的鸟类特征和习性，以加深理解和记忆。

四、论述题

1.请论述鸟类的生态作用及其对人类的重要性。

答案：鸟类的生态作用及其对人类的重要性体现在以下几个方面。首先，鸟类是生态系统中的一部分，维持生态平衡。它们在食物链中扮演着重要角色，通过捕食昆虫、果实等，控制害虫数量，维护生态平衡。其次，鸟类是农业害虫的天敌，对农业生产具有保护作用。它们捕食害虫，减少害虫对农作物的危害，保护农业生产。再次，鸟类是环境监测的指示生物，生活习性和数量变化可以反映环境状况。通过观察鸟类的变化，我们可以了解环境质量的好坏，为环境保护提供依据。

五、应用题

1.根据课文内容，请描述一种你最喜欢的鸟类，并说明为什么喜欢它。

答案：我最喜欢的鸟类是百灵鸟。百灵鸟以其清脆的鸣叫声和优美的舞姿而闻名。它的羽毛色彩鲜艳，身姿轻盈，给人一种愉悦的感觉。此外，百灵鸟还具有迁徙的习性，能够在不同的季节间移动，展示出生命的顽强和适应能力。

2.请设计一个关于鸟类保护的宣传活动，旨在提高人们对鸟类保护的认识和意识。

答案：我设计的关于鸟类保护的宣传活动包括以下几个方面。首先，制作宣传海报，展示鸟类的美丽形象和生态作用，吸引人们的注意力。其次，组织鸟类保护讲座，邀请鸟类专家进行讲解，让人们了解鸟类保护的重要性。再次，开展鸟类观察活动，带领人们走进大自然，亲身感受鸟类的魅力，培养人们对鸟类的喜爱和保护意识。最后，利用社交媒体和网络平台进行宣传，发布鸟类保护的相关知识和信息，扩大宣传范围，提高人们的认识和意识。

3.请设计一个关于鸟类观察的实践活动，旨在培养学生的观察能力和对鸟类的兴趣。

答案：我设计的关于鸟类观察的实践活动包括以下几个步骤。首先，组织学生到附近的公园或自然保护区进行实地观察，让学生亲身体验观察鸟类的过程。其次，引导学生关注鸟类的特征和习性，如羽毛、喙、翅膀、迁徙、筑巢等，并记录观察结果。再次，组织学生进行鸟类观察比赛，鼓励学生积极观察和记录，提高他们的观察能力和兴趣。最后，组织学生分享观察成果，让学生相互交流和学习，增强他们对鸟类的认识和兴趣。八、内容逻辑关系1.羽毛：鸟类具有羽毛，能够保暖和飞行。

2.喙：鸟类具有喙，用于取食和饮水。

3.翅膀：鸟类具有翅膀，用于飞翔。

4.鸟足：鸟类具有鸟足，用于行走和抓握。

5.鸟蛋：鸟类产卵繁殖，鸟蛋具有防水外壳。

二、鸟类的习性

1.迁徙：鸟类有迁徙的习性，根据季节变化在不同的地区间移动。

2.筑巢：鸟类有筑巢的习性，用于繁殖后代。

3.取食：鸟类有取食的习性，通过喙取食昆虫、果实等。

4.饮水：鸟类有饮水的习性，通过喙饮水。

5.声音交流：鸟类有声音交流的习性，通过鸣叫传递信息。

三、鸟类的分类

1.鸣禽：鸣禽是鸟类中的一种，以鸣叫声优美著称，如画眉、百灵等。

2.猛禽：猛禽是鸟类中的一种，以捕食其他动物为生，如鹰、隼等。

3.水禽：水禽是鸟类中的一种，适应于水生环境，如鸭、鹅等。

4.涉禽：涉禽是鸟类中的一种，适应于湿地环境，如鹤、鹭等。

四、鸟类的生态作用

1.生态系统中的重要组成部分：鸟类在生态系统中扮演着重要角色，维持生态平衡。

2.农业害虫的天敌：鸟类捕食害虫，对农业生产具有保护作用。

3.环境监测的指示生物：鸟类的生活习性和数量变化可以反映环境状况。

五、观察鸟类的方法

1.观察外形：观察鸟类的羽毛、喙、翅膀和鸟足等特征。

2.观察习性：观察鸟类的迁徙、筑巢、取食、饮水和声音交流等习性。

3.记录观察结果：记录观察到的鸟类特征和习性，以加深理解和记忆。

六、爱护鸟类的重要性

1.保护生物多样性：鸟类是生态系统中的一部分，保护鸟类有助于保护生物多样性。

2.维护生态平衡：鸟类在生态系统中扮演重要角色，保护鸟类有助于维护生态平衡。

3.保护环境：鸟类可以作为环境监测的指示生物，保护鸟类有助于保护环境。教学反思与总结回顾《搭船的鸟》这一课的教学过程，我深刻反思了自己在教学方法、策略、管理等方面的经验教训。首先，在教学方法上，我采用了讲授、讨论和案例研究相结合的方式，旨在激发