七年级语文下册 第一单元 4 孙权劝学教案 新人教版

七年级语文下册第一单元4孙权劝学教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：孙权劝学

2.教学年级和班级：七年级语文下册第一单元4课

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.让学生理解课文内容，掌握文中的人物形象和故事情节。

2.培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

3.通过课文学习，引导学生树立正确的学习态度，激发学习兴趣。

教学重点：

1.课文内容的理解和分析。

2.文中人物形象和故事情节的把握。

教学难点：

1.文中一些生僻词汇的理解。

2.引导学生从课文中获取启示，树立正确的学习态度。

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。

2.提问法：引导学生思考，巩固所学内容。

3.讨论法：分组讨论，促进学生互动。

教学准备：

1.课文文本。

2.与课文相关的多媒体教学资源。

3.学生分组名单。

教学过程：

第一课时：

1.导入新课，简介孙权劝学的背景。

2.学生自读课文，理解大意。

3.讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。

4.针对课文内容进行提问，巩固所学。

5.课堂小结，布置课后作业。

第二课时：

1.回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。

2.深入分析课文，探讨孙权的劝学思想。

3.学生分组讨论，分享自己的学习感悟。

4.汇报讨论成果，进行点评和指导。

5.课堂小结，布置课后作业。

教学评价：

1.课后收集学生的课后作业，检查课文内容的理解和掌握情况。

2.观察学生在课堂上的表现，了解学习态度和参与程度。

3.结合学生的讨论成果，评估学生的学习感悟和启示。核心素养目标1.语言能力：通过阅读、分析、讨论等方式，提升学生准确、流畅地运用汉语表达思想的能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够独立思考，有逻辑地表达观点。

3.文化理解：通过学习古代文学作品，使学生了解古代文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：引导学生欣赏文学作品，提升学生的文学审美能力，培养良好的审美情趣。

5.学习态度：通过课文学习，使学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度。学情分析为了更好地开展七年级语文下册第一单元4课《孙权劝学》的教学，我对学生的学情进行了分析，主要包括以下几个方面：

1.学生层次：

根据我对所教班级的了解，学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生语文基础较为薄弱，阅读和理解能力相对较低；提高层的学生有一定的语文基础，但阅读和理解能力仍有待提高；优秀层的学生语文基础扎实，阅读和理解能力较强。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生对古代文学作品有一定的了解，但分析、解读能力较弱。在阅读古代文学作品时，学生往往只能理解表面意思，难以深入挖掘作品背后的文化和思想内涵。此外，学生的文学审美能力和批判性思维有待提高。

3.行为习惯：

大部分学生上课能认真听讲，但课堂参与度不高，主动提问和发表观点的学生较少。在课下，学生往往依赖教师布置的作业，缺乏自主学习和主动探究的精神。对于课后作业，部分学生完成质量不高，存在应付了事的现象。

4.对课程学习的影响：

根据以上学情分析，学生在学习《孙权劝学》这一课时可能存在以下问题：

1)文中一些生僻词汇和古文句式可能导致学生理解困难。

2)学生对古代文化背景的了解不足，可能影响对课文深层含义的理解。

3)学生缺乏批判性思维和文学审美能力，难以从课文中获取启示，树立正确的学习态度。

4)学生在课堂上的被动参与和课下作业的应付了事可能影响学习效果。

针对以上问题，我将在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动性。同时，通过讲解古代文化背景、分析人物形象和故事情节，帮助学生更好地理解课文。此外，我将布置相应的课后作业，监督学生认真完成，以提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学用具（如挂图、模型等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库。

3.信息化资源：与《孙权劝学》相关的网络文章、视频资料、电子教材等。

4.教学手段：讲授、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《孙权劝学》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为学习的重要性是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孙权劝学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《孙权劝学》的基本背景。孙权是三国时期吴国的君主，他在位期间注重文化建设，提倡学习。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《孙权劝学》这个案例。这个案例展示了孙权如何通过劝学来提升自己的文化修养，以及他对待学习的态度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孙权的劝学思想和他的学习态度。对于文中的一些生僻词汇和古文句式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习态度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示正确的学习态度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何树立正确的学习态度”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《孙权劝学》的基本背景和孙权的劝学思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对正确学习态度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解《孙权劝学》的文意，掌握文中的人物形象和故事情节。通过讲解古代文化背景、分析人物形象和故事情节，帮助学生更好地理解课文。

2.能力提升：学生能够提高阅读和理解古代文学作品的能力，增强文学鉴赏能力。通过阅读、分析、讨论等方式，提升学生准确、流畅地运用汉语表达思想的能力。

3.素质培养：学生能够树立正确的学习态度，激发学习兴趣。通过课文学习，引导学生树立正确的学习态度，激发学习兴趣。

4.文化理解：学生能够了解古代文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解。通过学习古代文学作品，使学生了解古代文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

5.审美情趣：学生能够欣赏文学作品，提升文学审美能力，培养良好的审美情趣。引导学生欣赏文学作品，提升学生的文学审美能力，培养良好的审美情趣。

6.行为习惯：学生能够在课堂上积极听讲，主动参与讨论，提高课堂参与度。培养学生在课堂上的主动参与和积极思考的习惯。

7.自主学习：学生能够自主学习，独立完成课后作业，提高学习效果。引导学生自主学习和主动探究，提高学习效果。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在教学过程中，教师应通过提问的方式了解学生对《孙权劝学》的理解程度，检查学生对文中人物形象、故事情节和文化背景的掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出学生的优点和不足，帮助其进一步提高。

（2）观察：教师应关注学生在课堂上的表现，观察其参与程度、学习态度和合作意识。对表现积极的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导和鼓励，以激发其学习兴趣。

（3）测试：在课程结束后，教师可以组织一次小型测试，以评估学生对《孙权劝学》的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在检查学生对课文内容的理解和应用能力。

2.作业评价：

（1）批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注其作业质量、完成情况和思考过程。在批改过程中，教师应指出学生的错误，给出正确答案，并鼓励学生进行自我修正。

（2）点评：在作业反馈环节，教师应针对学生的作业表现进行点评，表扬其优点，指出不足之处，并提出改进建议。同时，教师还应鼓励学生继续努力，培养良好的学习习惯和态度。

（3）激励：对于表现优秀的学生，教师可以给予适当的奖励和表扬，以激发其学习积极性。对于进步较大的学生，教师应及时给予肯定和鼓励，使其保持学习动力。

3.综合评价：

（1）学生自评：教师可以鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

（2）同伴评价：学生之间可以相互评价，交流学习心得和经验，相互借鉴，共同提高。

（3）教师评价：教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，全面评价学生的学习效果，为学生提供有针对性的指导和建议。板书设计①孙权劝学的历史背景

②孙权劝学