24唐诗三首2023-2024学年八年级下册语文同步配套教学设计

24唐诗三首2023-2024学年八年级下册语文同步配套教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：24唐诗三首

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生了解唐诗的背景知识，感受其文学价值。

2.通过学习三首唐诗，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

3.培养学生朗读、背诵、默写古诗词的能力。

4.引导学生理解并体会诗人表达的思想感情。

教学内容：

1.《登鹳雀楼》-王之涣

a.诗人简介

b.诗句解析

c.诗意赏析

d.朗读与背诵

2.《春望》-杜甫

a.诗人简介

b.诗句解析

c.诗意赏析

d.朗读与背诵

3.《静夜思》-李白

a.诗人简介

b.诗句解析

c.诗意赏析

d.朗读与背诵

教学过程：

1.导入（5分钟）

a.激发学生对唐诗的兴趣，引导学生回顾已学的唐诗。

b.简要介绍唐诗的背景知识。

2.新课导入（10分钟）

a.介绍三首唐诗的诗人及创作背景。

b.引导学生朗读三首唐诗，感受诗词韵律。

3.诗句解析与赏析（15分钟）

a.对每首诗的句子进行详细解析，帮助学生理解诗句含义。

b.赏析诗词的艺术特色，引导学生体会诗人的思想感情。

4.朗读与背诵（10分钟）

a.学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

b.教师示范背诵，指导学生正确背诵。

5.总结与作业布置（5分钟）

a.对本节课的学习内容进行总结。

b.布置作业：背诵三首唐诗，并完成课后练习。

教学评价：

1.课后收集学生的背诵情况，评估学生对诗词的掌握程度。

2.课后练习的完成情况，了解学生对诗句解析与赏析的理解程度。

3.课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，鼓励积极发言。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化意识、审美情趣和语言表达能力展开。通过对《24唐诗三首》的学习，旨在让学生深入体会古代诗人的情感表达，提高对中华优秀传统文化唐诗的鉴赏能力和文化自信。

1.文化意识：通过学习唐诗，使学生了解我国古代诗人的思想感情，感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感和文化认同。

2.审美情趣：引导学生从诗词的艺术形式、意象、韵律等方面进行赏析，提高学生的审美鉴赏能力，培养高雅的审美情趣。

3.语言表达能力：通过朗读、背诵、解析诗句等环节，锻炼学生的口头表达和书面表达能力，提高学生运用语言文字表达自己观点的能力。

4.思维品质：分析诗句背后的寓意和哲理，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，激发学生的创新意识。

5.情感态度与价值观：通过学习唐诗，引导学生体会诗人的家国情怀、人生哲理，培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，使学生在掌握知识的同时，实现核心素养的提升。学情分析八年级下册的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的语文知识，如字词、语法、句型等，具备一定的阅读理解能力。

-在古典诗词方面，学生已经学习过一些简单的唐诗，对唐诗的韵律、节奏有一定的了解，但深入的诗意赏析和背景知识掌握程度有限。

-对于唐诗三首中的《登鹳雀楼》、《春望》和《静夜思》，学生可能对其中的一些诗句有所耳闻，但对诗人的生平和创作背景了解不足。

2.能力层面：

-学生的朗读和背诵能力参差不齐，部分学生能够流利地朗读和背诵，而部分学生可能在这方面存在困难。

-分析和解读能力有待提高，学生对诗句的深层含义和艺术手法的理解需要通过教师的引导和启发。

-学生在表达自己观点和情感的能力上存在差异，一些学生能够较清晰、准确地表达，而另一些学生可能表达不够流畅或缺乏深度。

3.素质层面：

-学生对中华传统文化的认识和兴趣程度不一，部分学生对传统文化抱有好奇和热情，而部分学生可能对此感到陌生或缺乏兴趣。

-学生的审美素养和情感体验能力不同，一些学生对诗词中的美感和情感有较深的感受，而一些学生可能难以产生共鸣。

-学生的学习习惯和自我管理能力对课程学习有重要影响，自律性强的学生更能主动参与课堂活动，而习惯较差的学生可能需要更多的指导和鼓励。

对课程学习的影响：

1.学生对唐诗背景知识的掌握程度将影响他们对诗句内容和文化价值的理解。

2.学生的朗读和背诵能力直接关系到课堂活动的参与度和学习效果。

3.学生的分析和解读能力决定了他们能否深入挖掘诗词的内涵和艺术特色。

4.学生的表达能力和情感体验能力影响他们在课堂讨论和作业完成中的表现。

5.学生对传统文化的认识和兴趣程度将影响他们对课程内容的兴趣和投入程度。

6.学生的学习习惯和自我管理能力对课堂秩序和学习氛围有重要影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取差异化教学策略，提供丰富的教学资源，创造多样化的学习活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，教师应注重培养学生的学习习惯和自我管理能力，引导他们形成积极的学习态度和良好的学习行为。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-课文朗读录音设备

-学生用书《语文》八年级下册

2.软件资源：

-课文朗读音频

-诗词解析PPT

-古诗词背景知识资料

-课后练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子版课文

-诗词动画视频

-诗人简介电子卡片

-古诗词鉴赏指南

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-朗读示范

-视频播放

-互动问答

-课后作业

6.辅助材料：

-诗词挂图

-诗歌手册

-诗人画像

-古诗词鉴赏文章教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解唐诗三首的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的诗句是哪一句？为什么？”激发学生思考，为课堂学习唐诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和诗词朗诵，提高学生学习唐诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《登鹳雀楼》、《春望》和《静夜思》的知识点，结合诗句实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗句的意义和艺术特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对唐诗知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对唐诗知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唐诗相关的拓展知识，如诗人的生平和其他作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合唐诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的唐诗内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的唐诗内容，布置适量的课后作业，如诗句解析和诗词创作。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗人传记：为学生提供《登鹳雀楼》的作者王之涣、《春望》的作者杜甫和《静夜思》的作者李白的传记，了解诗人的生平事迹，加深对诗人创作背景的理解。

-唐诗选集：推荐学生阅读《唐诗三百首》等经典唐诗选集，以拓宽对唐诗文学价值的认识，感受不同诗人的艺术风格。

-诗词鉴赏文章：收集一些专业学者对这三首唐诗的鉴赏分析文章，帮助学生从多角度理解诗词的深层含义。

-唐代历史背景资料：提供有关唐代的历史背景资料，让学生了解当时的政治、经济、文化状况，以及这些因素如何影响诗词创作。

-古诗词朗诵视频：选取一些优秀的古诗词朗诵视频，让学生感受专业朗诵者的语音语调和情感表达。

-诗词创作实践活动：介绍一些诗词创作的方法和技巧，鼓励学生在课外尝试创作诗词，提高他们的文学素养。

2.拓展建议：

-阅读诗人传记：建议学生利用课后时间阅读诗人的传记，了解诗人的生平经历和创作背景，从而更好地理解诗人的情感表达。

-诗词积累：鼓励学生建立自己的诗词笔记本，将课内外学习到的诗词进行整理和积累，提高诗词鉴赏能力。

-诗词朗诵：鼓励学生在家庭、学校等场合进行诗词朗诵，通过实践活动提升自己的语言表达能力和艺术修养。

-诗词创作：建议学生尝试创作诗词，可以是对原诗的改写，也可以是全新的创作，锻炼自己的文学创作能力。

-学科交叉学习：引导学生将唐诗学习与历史、美术等其他学科相结合，如通过绘画表达对诗词的理解，或结合历史背景分析诗词创作的时代特征。

-诗词分享会：组织学生参加诗词分享会，让学生在分享自己学习心得的过程中，互相学习、互相启发，共同提高。典型例题讲解例题1：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。”这两句诗描绘了怎样的景象？

解答：这两句诗描绘了夕阳西下，黄河奔流入海的壮丽景象。

例题2：《春望》中“国破山河在，城春草木深。”表达了诗人怎样的思想感情？

解答：这两句诗表达了诗人对国家沦陷的忧虑和对故都的怀念之情。

例题3：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。”这两句诗使用了哪种修辞手法？

解答：这两句诗使用了比喻的修辞手法，将月光比作霜。

例题4：《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼。”这两句诗寓意着什么？

解答：这两句诗寓意着只有不断努力，才能达到更高的目标。

例题5：《春望》中“烽火连三月，家书抵万金。”这两句诗反映了诗人怎样的心情？

解答：这两句诗反映了诗人在战乱中担忧家人的心情。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在课堂小结环节，教师首先带领学生对本节课学习的内容进行简要回顾，主要包括对《登鹳雀楼》、《春望》和《静夜思》三首唐诗的学习。回顾过程中，教师重点强调了诗词的韵律美、意象美以及诗人表达的思想感情，并指出学生在朗读、背诵、诗句解析等方面取得的进步。同时，教师也提醒学生注意诗词中重点字词的读音和书写，以及诗句的理解和分析。此外，教师还强调了诗词的审美价值和文化内涵，希望学生能够在日常生活中培养对诗词的欣赏和