2023-2024学年人教版八年级英语下册开学第一课教学教学设计

2023-2024学年人教版八年级英语下册开学第一课教学教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册第一单元“SectionA”部分，涵盖一般现在时态、频率副词及其在日常对话中的应用。具体内容包括：1.新词汇的学习，如：usually、often、always等频率副词及相关的动词短语；2.使用一般现在时态描述日常习惯和活动；3.掌握如何运用频率副词来强化句子的表达。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级和八年级上册已经学习过一般现在时态，并对频率副词有了初步的了解。在此基础上，本节课将帮助学生巩固一般现在时态的用法，并拓展他们对频率副词的认识和应用，使他们能够更加熟练地运用英语描述自己的日常生活。通过本节课的学习，学生将能够更好地将所学知识运用到实际情景中，提高他们的英语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习频率副词及一般现在时态，提高学生在实际场景中描述日常习惯和活动的能力；

2.思维品质：培养学生运用频率副词进行逻辑思考和表达，增强句子表现力；

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的日常习惯，提高跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习能力，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握频率副词（usually、often、always等）的用法及其在句子中的作用；

b.正确运用一般现在时态描述日常习惯和活动；

c.学会在对话中运用频率副词，使句子更加丰富和自然。

举例：在教学过程中，教师需重点讲解以下例子：

-“Iusuallygetupat7:00a.m.”（我通常早上7点起床。）

-“Sheoftengoestothelibraryafterschool.”（她放学后经常去图书馆。）

-“Healwaysfinisheshishomeworkontime.”（他总是按时完成家庭作业。）

2.教学难点：

a.频率副词的词序：学生需掌握频率副词在句子中的位置，通常位于实义动词之前、be动词之后。

-难点举例：在句子“Sheisalwaysontimeforschool.”中，副词“always”位于be动词“is”之后。

b.一般现在时态的构成与用法：学生需区分一般现在时与其他时态，特别是与一般过去时的区别。

-难点举例：解释一般现在时态用于描述习惯性动作或经常发生的动作，如“Sarareadsbookseveryday.”（萨拉每天读书。）而非过去某个特定时间发生的动作。

c.对话中的语境应用：学生需学会在对话中根据上下文恰当运用频率副词和一般现在时态。

-难点举例：在对话中，根据话题内容选择合适的频率副词，如询问对方周末活动时，可以使用“Doyoualwaysgototheparkonweekends?”（你周末总是去公园吗？）学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、示范和举例，向学生传授频率副词的用法和一般现在时态的构成，确保学生掌握核心知识。

-结合课本中的对话和例句，讲解频率副词的词序和一般现在时态的应用。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们在实际语境中使用频率副词和一般现在时态，提高学生的语言实践能力。

-设计小组活动，让学生互相询问和描述日常习惯，如“Doyoualways/often/usually…?”

c.交际法：通过角色扮演和模拟对话，让学生在真实或模拟的语境中运用所学知识，增强学生的语言交际能力。

-创设情境，如“描述你的周末计划”，引导学生运用频率副词和一般现在时态进行表达。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教学内容，生动形象地呈现频率副词的用法和一般现在时态的例句。

-使用PPT展示不同场景的图片，引导学生用频率副词和一般现在时态进行描述。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如Quizlet、Edmodo等，设计小游戏、在线测试等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

-使用Quizlet创建词汇卡片，帮助学生记忆和复习频率副词。

c.实物教学：结合实物或教具，如时钟、日程表等，直观展示频率副词和一般现在时态在实际生活中的应用。

-使用时钟教具，让学生描述不同时间点的活动，如“Ibrushmyteethat7:00everymorning.”（我每天早上7点刷牙。）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解频率副词和一般现在时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在日常生活中是如何使用频率副词的？”激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对一般现在时态的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解频率副词的用法和一般现在时态的构成，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使用频率副词描述日常习惯展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对频率副词和一般现在时态的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与频率副词相关的拓展知识，如其他常用的频率副词。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的频率副词和一般现在时态的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一段描述日常习惯的对话。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.词汇卡片：制作包含本节课所学的频率副词和一般现在时态动词短语的海报或词汇卡片，方便学生随时查阅和复习。

b.英语故事书：推荐含有丰富日常活动描述的英语故事书，如《DavidGoestoSchool》等，让学生在阅读中巩固一般现在时态的应用。

c.日常对话录音：提供包含本节课重点句型的日常对话录音，让学生在课后模仿跟读，提高口语表达能力。

d.相关歌曲：挑选一些描述日常生活习惯的英文歌曲，如《DaysoftheWeek》等，通过歌词学习频率副词和一般现在时态。

e.生活场景视频：收集一些展示不同日常活动场景的视频，如做家务、上学、运动等，帮助学生将所学知识与现实生活联系起来。

2.拓展建议：

a.观看生活场景视频，尝试用一般现在时态和频率副词描述视频中的活动，并将自己的描述与视频中的人物对话进行对比，提高语言实际运用能力。

b.利用词汇卡片进行小组游戏，如“找出句子中的错误”或“最快拼出句子”，在游戏中巩固对频率副词和一般现在时态的记忆。

c.鼓励学生在家中与家人用英语进行对话，描述自己的日常习惯和活动，将所学知识应用于实际生活，增强语言实践能力。

d.每周挑选一首英文歌曲进行学习，理解歌词中的频率副词和一般现在时态用法，并尝试填写类似的歌词，创作自己的歌曲。

e.阅读英语故事书，勾画出描述日常活动的句子，分析其使用的频率副词和一般现在时态，模仿句型进行写作练习。作业布置与反馈1.作业布置：

a.编写一段对话：学生需要编写一段对话，描述自己或他人的日常习惯，要求使用频率副词和一般现在时态。例如，学生可以描述他们每天上学、放学后的活动，以及周末的安排。

b.描述图片：提供一张包含日常活动场景的图片，让学生用频率副词和一般现在时态描述图片中的活动。这可以锻炼学生的观察力和表达能力。

c.制作思维导图：要求学生制作一张思维导图，展示频率副词和一般现在时态的用法，以及它们在日常对话中的应用。这有助于学生组织思维，加深对知识点的理解。

2.作业反馈：

a.及时批改作业：教师应在学生提交作业后及时进行批改，以便及时发现学生存在的问题并提供反馈。

b.指出问题并提供改进建议：在批改作业时，教师应指出学生的错误，并提供具体的改进建议。例如，对于时态错误，教师可以指出正确的时态形式，并解释其用法。

c.鼓励学生提问：教师应鼓励学生在作业中提出自己的疑问，以便教师能够提供针对性的解答和指导。

d.组织作业反馈会议：教师可以组织作业反馈会议，与学生面对面交流，解答他们的疑问，并给予个性化的指导和建议。

e.提供额外练习资源：对于需要额外练习的学生，教师可以提供额外的练习资源，如在线练习平台或额外的练习册，以帮助他们巩固所学知识。

f.定期跟踪学生的学习进展：教师应定期跟踪学生的学习进展，了解他们在作业中的表现，并根据需要调整教学计划和教学方法。典型例题讲解2.描述图片：提供一张包含日常活动场景的图片，让学生用频率副词和一般现在时态描述图片中的活动。这可以锻炼学生的观察力和表达能力。

3.制作思维导图：要求学生制作一张思维导图，展示频率副词和一般现在时态的用法，以及它们在日常对话中的应用。这有助于学生组织思维，加深对知识点的理解。

1.及时批改作业：教师应在学生提交作业后及时进行批改，以便及时发现学生存在的问题并提供反馈。

2.指出问题并提供改进建议：在批改作业时，教师应指出学生的错误，并提供具体的改进建议。例如，对于时态错误，教师可以指出正确的时态形式，并解释其用法。

3.鼓励学生提问：教师应鼓励学生在作业中提出自己的疑问，以便教师能够提供针对性的解答和指导。

4.组织作业反馈会议：教师可以组织作业反馈会议，与学生面对面交流，解答他们的疑问，并给予个性化的指导和建议。

5.提供额外练习资源：对于需要额外练习的学生，教师可以提供额外的练习资源，如在线练习平台或额外的练习册，以帮助他们巩固所学知识。

6.定期跟踪学生的学习进展：教师应定期跟踪学生的学习进展，了解他们在作业中的表现，并根据需要调整教学计划和教学方法。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思和总结。首先，我感到欣慰的是，通过采用讲授法、讨论法和交际法等多种教学方法，学生们在课堂上表现出了较高的积极性和参与度。他们能够熟练地运用频率副词和一般现在时态进行对话和描述，这表明他们对知识的理解和应用能力有了显著的提升。

然而，我也意识到在教学中存在一些不足之处。例如，在课堂导入环节，我发现部分学生对一般现在时态的掌握还不够牢固，这可能影响他们对新知识的理解和应用。因此，我决定在今后的教学中加强对一般现在时态的复习和巩固，