14-1故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

14-1故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14-1故都的秋2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)教材分析《14-1故都的秋》出自2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计（统编版），是高中语文教学的重要组成部分。本篇文章通过对北京秋天的描绘，展现了作者对故乡的热爱和怀念之情。文章以细腻的笔触、丰富的情感，描绘了秋天的景象，表达了作者对故乡的眷恋和对生活的热爱。

本节课的教学目标是通过学习本文，让学生能够理解并欣赏作者的写作手法，感受作者的情感表达，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过本节课的学习，让学生能够运用课文中的表达技巧，锻炼自己的写作能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容，把握作者的写作技巧，提高自己的语文素养。同时，我会设计一些实际操作的环节，如写作练习、讨论等，让学生能够将所学知识运用到实际中，提高自己的语文能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言理解与运用、文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。

首先，通过学习《14-1故都的秋》，学生能够运用课文中的词汇、句式，提高自己的语言理解和运用能力。通过对文章细腻的描绘和丰富的情感表达的分析，引导学生感受语文学科的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

其次，通过分析作者对故乡的热爱和怀念之情，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，提高对家乡、对祖国的热爱之情。同时，通过对文章情感的表达和描绘技巧的分析，引导学生提高自己的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

此外，通过对课文内容的分析与讨论，发展学生的思维能力，提升思维的深度与广度。设计一些实际操作的环节，如写作练习、讨论等，让学生能够将所学知识运用到实际中，提高自己的创新能力和实践能力。

最后，通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生在现实生活中运用语文知识的能力，为学生的终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的内容和主题。同时，学生对一些常用的修辞手法和文学表现手法也有了一定的了解。此外，学生对一些中华优秀传统文化也有了一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本篇文章，学生可能对描绘的秋天的景象和作者的情感表达比较感兴趣。学生在学习能力上，可能具有较强的阅读理解和分析能力，能够快速把握文章的主旨。在学习风格上，学生可能更倾向于通过自主学习和合作学习的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《14-1故都的秋》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的描绘手法和情感表达可能对学生来说较为抽象，需要学生通过仔细阅读和深入分析来理解。其次，学生可能对一些特定的文化背景和历史知识不太了解，这可能会影响他们对文章深层含义的理解。此外，学生可能在如何运用课文中的表达技巧进行写作方面存在挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解课文内容，把握作者的写作手法。

-讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养团队合作和沟通能力。

-案例研究：分析课文中的具体案例，让学生深入理解作者的写作技巧和情感表达。

-项目导向学习：学生分组完成与课文相关的项目，提高实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-课前预习：学生自主阅读课文，了解文章内容和主题，查找相关文化背景和历史知识。

-课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解作者的写作手法和情感表达。

-分组讨论：学生分组讨论课文中的亮点和难点，分享自己的理解和感悟。

-写作练习：学生根据课文中的表达技巧，进行相关的写作练习，提高自己的写作能力。

-分享与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价和交流，共同提高。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文中的重要内容和知识点，帮助学生更好地理解和学习。

-视频：播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受秋天的景象，增强学习体验。

-在线工具：利用在线讨论工具，方便学生进行课堂讨论和交流，提高学习效果。

-文学作品集：提供相关的文学作品集，供学生阅读和参考，拓宽视野，丰富知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《14-1故都的秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾感受到故都的秋天的独特魅力？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故都秋天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《故都的秋》的基本概念。它是一篇描绘北京秋天景色的文章，通过细腻的描绘和丰富的情感表达，展现了作者对故乡的热爱和怀念之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下课文中具体的描绘和表达。这个案例展示了作者如何通过描绘秋天的景象，表达自己对故乡的眷恋和对生活的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的描绘手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故都秋天相关的实际问题，如：“你最喜欢的季节是什么？为什么？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何通过描绘季节的景象，表达自己的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“故都的秋天在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《故都的秋》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故都秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《14-1故都的秋》的基本概念和内容，包括作者对故乡的热爱和怀念之情，以及故都秋天的独特魅力。

2.掌握作者的描绘手法和情感表达，能够通过描绘季节的景象，表达自己的情感。

3.提高阅读理解和分析能力，能够深入理解文章的内涵和作者的意图。

4.增强语文素养和审美能力，通过欣赏和分析优秀的文学作品，提升对美的感知和鉴赏能力。

5.培养团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和分享，学会与他人合作、交流和互相评价。

6.提高写作能力，通过写作练习，学会运用课文中的表达技巧，锻炼自己的写作能力。

7.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，通过学习课文中的文化背景和历史知识，加深对中华民族的优秀传统文化的了解。板书设计1.故都的秋：

-描绘：秋天的景象

-情感：作者对故乡的热爱和怀念

-修辞：细腻的描绘、丰富的情感表达

2.作者的写作手法：

-描绘手法：通过对景物的描绘，表达情感

-情感表达：直接抒情、寓情于景、对比映衬

3.重点词句：

-秋天的景象：蓝天下碧绿的字画、早晨的静、落蕊轻飞、秋雨凉爽、秋天的晴爽

-情感表达：我对这故都的秋，有特别的怀念

这样的板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了。同时，通过将课文中的重点知识点、词句以艺术性和趣味性的方式呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：选择一篇与《14-1故都的秋》主题相关的文章，要求学生阅读并回答相关问题，以巩固对课文内容的理解。

2.写作练习：根据课文中的描绘手法和情感表达，要求学生写一篇关于自己喜欢季节的作文，以提高学生的写作能力。

3.小组讨论作业：要求学生分组讨论故都秋天的特点和自己在故都秋天的体验，总结出每组的观点和感受，并准备进行课堂分享。

作业反馈：

1.阅读理解练习：及时批改学生的阅读理解作业，针对每个学生的答案进行评价，指出理解不准确的地方，并给出正确的解释和引导。对于回答正确的部分，给予肯