2024年四年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Subjects第3课时教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第3课时教案牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第3课时教案，牛津沪教版（三起）。本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，是在学生掌握了Module2前两个单元的基础上进行的。本节课的主要目标是让学生能够听、说、读、写关于学科的词汇，如math,science,Chinese,English等，并能够运用这些词汇描述自己最喜欢的学科。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步理解单元主题，提高对英语学科的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的活动，熟练掌握关于学科的词汇，如math,science,Chinese,English等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。在文化意识方面，学生能够了解和尊重不同国家的文化，理解Unit4Subjects的主题，培养对英语学科的兴趣。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较不同学科的特点，提高自己的逻辑思维能力。在学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，积极与他人合作，提高自己的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了Module2前两个单元的知识点，包括基本的日常对话交流，以及一些关于个人喜好和日常事物的词汇。学生应该能够听、说、读、写一些简单的句子，并且对英语学习产生了一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习通常充满好奇心和热情。他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等多种方式进行学习。在这个年龄段，学生的学习能力较强，善于模仿和创造，对于新知识的接受能力也较强。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的学科词汇，如math,science,Chinese,English等，他们可能对这些词汇的用法和搭配不太熟悉。此外，学生在进行听力练习时可能会遇到一些发音相似的单词，导致理解上的困难。另外，学生在进行口语表达时可能会感到害羞或紧张，不敢大胆地说出自己的想法。对于一些细节性的知识点，学生可能需要更多的练习和指导才能完全掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-情境教学法：创设真实的学习情境，如模拟学校场景，让学生在实际情境中运用所学知识。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，如编写自己的课程表，让学生在完成任务的过程中运用学科词汇。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：通过“猜学科”游戏，激发学生的兴趣，让学生在轻松的氛围中复习已学的学科词汇。

-角色扮演：学生分组扮演学校里的不同角色，如学生、老师、校长等，用所学的学科词汇进行对话。

-小组竞赛：设计小组竞赛活动，如“学科词汇接龙”，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。

-听力练习：播放与学科相关的听力材料，如课堂场景的录音，学生听后回答问题，提高听力技能。

-口语表达练习：分组进行口语练习，让学生模拟真实的学校场景，如向同学介绍自己的学科喜好。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示学科词汇和相关图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放有趣的视频片段，如学校课堂的场景，让学生在轻松的氛围中学习学科词汇。

-在线工具：利用在线工具进行词汇游戏和实践任务，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物道具：准备一些实物道具，如学科教材、文具等，让学生在实践中学习和运用学科词汇。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪些学科？为什么？”

展示一些关于学科的图片或视频片段，让学生初步感受学科的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.学科词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学科词汇的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解学科词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学科词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学科词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学科词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学科词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学科词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学科词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学科词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学科词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学科词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学科词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学科词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学科词汇的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握关于学科的词汇，如math,science,Chinese,English等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。他们能够通过听、说、读、写等活动，提高自己的语言表达能力，更准确地描述自己喜欢的学科。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家的文化，理解Unit4Subjects的主题，培养对英语学科的兴趣。通过学习不同学科的词汇，学生能够认识到不同学科的重要性，并且学会尊重每个人的兴趣和选择。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较不同学科的特点，提高自己的逻辑思维能力。他们能够通过讨论和分析不同的学科案例，学会思考和评估不同学科的价值和意义，培养批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极与他人合作，提高自己的学习效率。他们能够通过小组讨论和合作完成任务，学会与他人沟通和分享，培养团队合作能力。

5.情感态度：学生对英语学科的兴趣和自信心将得到提高。他们能够感受到学习英语的乐趣，更加积极主动地参与英语学习，并且对自己的学习成果感到自豪。教学反思与改进在教授四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects时，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的英语能力。在课后，我进行了反思，评估了教学效果，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在听力练习时遇到了一些困难，特别是对于一些发音相似的单词，他们难以理解。因此，我计划在未来的教学中放慢听力材料的播放速度，并重复播放重要句子，以帮助学生更好地理解听力内容。

其次，学生在口语表达时表现得有些害羞和紧张，不敢大胆地说出自己的想法。为了改善这种情况，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，并提供更多的口语练习机会，让他们在班级面前练习表达自己的观点。

此外，我也注意到学生在完成小组讨论时，有些小组的讨论成果比其他小组更为深入和详细。为了确保每个学生都能充分参与和受益，我计划提供更明确的指导，并鼓励每个小组成员都积极贡献自己的观点和想法。

最后，我认识到在教学过程中，我需要更多地关注学生的个别差异，因材施教。对于不同水平和能力的学生，我需要提供不同难度的教学内容和活动，以满足他们的学习需求。课后作业为了巩固学生在本节课中学到的学科词汇知识，我布置了以下课后作业：

1.编写一篇关于自己最喜欢的学科的短文，包括学科的名称、特点和自己对学科的喜爱原因。

答案：Myfavoritesubjectismath.Ilikeitbecauseitchallengesmymindandhelpsmesolveproblems.Ienjoyworkingonmathpuzzlesandfindingpatterns.

2.制作一个关于学科词汇的闪卡，包括学科的名称和相关的图片。

答案：数学闪卡：图片为数学符号和公式，旁边写有“math”这个词。

3.练习用所学学科词汇进行对话，可以与家人、朋友或同学进行练习。

答案：A:What'syourfavoritesubject?

B:Myfavoritesubjectisscience.Ifinditinterestingandexciting.

4.找出五个学科词汇，并用它们造句。

答案：1.Ilovelearningabouthistory.

2.Sheisgoodatphysicsandenjoyssolvingcomplexproblems.

3.Englishishisstrongestsubject.

4.Wehadafungeographyfieldtriptothemountains.

5.CanyouhelpmewithmyChinesehomework?

5.设计一个关于学科词汇的小游戏，可以是与同学一起玩，也可以是家庭游戏。

答案：游戏名称为“学科词汇接龙”。规则：每个玩家轮流说出一个学科词汇，下一个玩家需要说出一个以前一个词汇结尾的学科词汇。如果玩家不能继续，则轮到下一个玩家。最后，能够继续接龙最长的玩家获胜。板书设计①学科词汇列表：列出本节课所学的学科词汇，如math,science,Chinese,English等，每个词汇旁边配以相关图片或符号，以增加趣味性。

②学科词汇造句练习：将每个学科词汇放在一个句子的开头，让学生通过变换词序来完成句子，如“Historyismyfavoritesubjectbecauseit'sfullofinterestingfacts.”。

③学科词汇游戏：设计一个简单的学科词汇游戏，如“学科词汇接龙”，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

④学科词汇应用场景：展示不同学科词汇在实际生活中的应用场景，如“Inmathclass,welearnhowtosolveequationsandcalculatemeasurements.”，以帮助学生更好地理解词汇的实际意义。

⑤学科词汇记忆卡片：制作一组学科词汇记忆卡片，每个卡片上有一个学科词汇和一张相关图片，让学生通过翻看卡片来记忆词汇。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了关于学科的词汇，包括数学（math）、科学（science）、中文（Chinese）和英语（English）等。通过听力练习、口语表达和小组讨论，学生能够运用这些词汇描述自己最喜欢的学科，并了解学科在实际生活中的重要性。我们还通过案例分析，让学生深入理解不同学科的特点和应用。在课堂上，学生积极参与，展示出良好的语言能力和合作精神。我希望学生们能够将这些词汇运用到实际生活中，并继续探索学科的奥秘。

当堂检测：

1.请用所学词汇造句，描述你最喜欢的学科。

答案示例：Ilovesciencebecauseitallowsmetoexplorethewondersoftheuniverse.

2.请用所学词汇完成以下句子：

-Mathisimportantbecauseithelpsusunderstandnumbersandshapes.

-Chineseisfunbecauseitallowsustocommunicatewitho