2024-2025学年高中语文 第四单元 铁肩担道义 11 劝学教案 语文版必修4

2024-2025学年高中语文第四单元铁肩担道义11劝学教案语文版必修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年高中语文第四单元《铁肩担道义》的11课《劝学》。本节课主要学习《劝学》这篇文章，通过对文章的阅读和分析，让学生理解并掌握文章中的重点字词、句式和表达方式，同时深入理解文章的主旨和思想内涵。

具体的教学内容包括：

1.字词学习：掌握并理解文章中的重点字词，如“勤学”、“好问”、“慎思”、“明辨”等，以及它们在文中的具体含义和用法。

2.句式分析：分析并掌握文章中的特殊句式和表达方式，如对仗句、排比句、设问句等，理解它们在文中的运用和效果。

3.内容理解：通过对文章的阅读和分析，理解作者对于学习和教育的看法和主张，以及文章所传达的“铁肩担道义”的主题思想。

4.技能训练：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《劝学》这篇文章，培养学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，使他们在理解文章内容的同时，能够感受到文学的魅力，提高他们的语文素养。

2.思维品质核心素养：通过对于文章中的观点和主张的分析，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使他们能够独立思考，形成自己的见解和观点。

3.文化传承核心素养：通过对于古代文化经典的学习，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强他们的文化自信和民族自豪感。

4.实践和创新核心素养：通过小组合作、课堂讨论等形式的实践活动，培养学生的团队合作能力和创新思维，使他们能够在实践中发现问题、解决问题。三、学情分析本节课的教学对象是高中二年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对于文言文的阅读和理解能力也有一定的掌握。然而，由于他们的阅读面和知识面相对较窄，对于《劝学》这篇文章中所涉及的一些古代文化和思想可能还不够熟悉，需要在教学中进行适当的引导和补充。

在能力方面，学生们在阅读理解、分析和批判性思维方面存在差异。有的学生阅读理解能力强，能够快速把握文章的主旨和思想，而有的学生则需要更多的引导和帮助。在批判性思维和逻辑推理方面，有的学生能够独立思考，形成自己的见解和观点，而有的学生则可能更多地依赖老师的指导和同学的帮助。

在素质方面，学生们在文化传承和实践创新能力方面也存在差异。有的学生对中华优秀传统文化有较深入的了解和热爱，而有的学生可能对此了解不多，需要老师的引导和激发。在实践和创新能力方面，有的学生能够积极参与课堂讨论和小组合作，提出问题和解决问题，而有的学生可能较为内向，需要更多的鼓励和引导。

在行为习惯方面，学生们在课堂参与和团队合作方面也存在差异。有的学生积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，而有的学生可能较为被动，需要老师的关注和引导。在团队合作方面，有的学生能够积极参与小组讨论和合作，而有的学生可能较为独立，需要更多的引导和培养团队合作的能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要根据学生的不同层次和特点进行差异化教学，对于基础较差的学生需要给予更多的引导和帮助，对于能力较强的学生则可以给予更多的挑战和机会。同时，教师需要创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式，向学生传授知识，引导学生理解《劝学》的文意，解读其中的难点、重点。

（2）讨论法：将学生分成若干小组，针对《劝学》中的观点和思想进行深入讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）情境教学法：通过创设相关的情境，让学生更好地融入到《劝学》所描述的场景中，从而更深刻地理解文章的主旨和思想。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，为学生展示与《劝学》相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，设计各种教学活动，如在线问答、互动游戏等，增强学生的参与度，提高课堂活力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查阅与《劝学》相关的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

（4）纸质教材与电子教材：结合纸质教材和电子教材，为学生提供丰富的学习资源，方便学生随时查阅和复习。

（5）课堂评价工具：利用现代化教学手段，如在线评价系统，对学生的学习情况进行实时跟踪和评估，为教学提供有力支持。

（6）课后辅导：通过线上线下的方式，为学生提供课后辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《劝学》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《劝学》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《劝学》教学目标和《劝学》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《劝学》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《劝学》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《劝学》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《劝学》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《劝学》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《劝学》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《劝学》重点，强调《劝学》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《劝学》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《劝学》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《劝学》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《劝学》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《劝学》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《劝学》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《劝学》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《劝学》内容，强调《劝学》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《劝学》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：《劝学》的主要内容和要求，学生能够熟练掌握并理解，对于文中的重点字词、句式和表达方式有深入的理解和应用能力。

2.能力提升：通过对于《劝学》的学习，学生的阅读理解能力、分析和批判性思维能力得到提升，能够独立思考，形成自己的见解和观点。

3.文化传承：学生对于中华优秀传统文化有更深入的理解和热爱，能够感受到文学的魅力，增强文化自信和民族自豪感。

4.实践和创新：通过小组合作、课堂讨论等实践活动，学生的团队合作能力和创新思维得到锻炼，能够在实践中发现问题、解决问题。

5.行为习惯：学生在课堂参与和团队合作方面有明显提升，能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，形成良好的学习习惯。

6.情感态度：学生对于学习和教育有更深刻的认识和理解，能够树立正确的学习观念，对待学习有积极的态度和情感。七、教学反思与改进首先，我觉得课堂导入部分做得不错，通过展示相关图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。但是我也注意到，在导入过程中，对于一些学生的疑问和想法，我没有给予足够的关注和引导，这可能会影响到他们对后续内容的理解。

新课呈现部分，我讲解《劝学》的内容时，尽量保持了简洁明了的风格，但是我发现，在讲解一些难点时，我的解释可能不够清晰，导致部分学生难以理解。此外，我在互动探究环节的设计上，虽然鼓励学生提出观点和疑问，但是我没有很好地引导他们进行深入思考，这可能会影响到他们对文章深层含义的理解。

在巩固练习环节，我布置了适量的课后作业，但是我注意到，有些作业题目可能过于简单，不能很好地检验学生对知识点的掌握情况。

针对这些问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

1.在课堂导入环节，我将更加关注学生的疑问和想法，积极引导他们参与到课堂中来。

2.在新课呈现环节，我会更详细地解释难点，并通过举例等方式，让学生更好地理解。

3.在互动探究环节，我将设计更多深入思考的问题，引导学生进行深入讨论和思考。

4.在作业设计上，我会更加注重题目的质量和难度，以更好地检验学生对知识点的掌握情况。八、课后作业1.请用自己的话简要概括《劝学》的主旨和思想内涵。

2.请分析《劝学》中作者对于学习和教育的看法和主张，并结合自己的实际经历，谈谈你对学习的理解和认识。

3.请找出《劝学》中你认为最精彩的句子或段落，并解释为什么你认为它们精彩。

4.请尝试用自己的话重述《劝学》中的某个观点，并说明你对此观点的理解和看法。

5.请结合《劝学》的内容，谈谈你对“铁肩担道义”这一主题的理解，并说明你在生活中是如何践行这一主题的。

答案：

1.《劝学》的主旨是强调学习和教育的重要性，认为只有通过勤学、好问、慎思、明辨，才能达到“铁肩担道义”的目标。

2.《劝学》中作者认为学习和教育是提高个人素质、实现个人价值的重要途径，通过学习可以增长知识、开阔眼界、培养品德。

3.《劝学》中作者通过生动形象的比喻和深入浅出的论述，阐述了自己的观点，如“学不可以已”、“不积跬步，无以至千里”等，这些句子深刻地表达了学习和教育的重要性。

4.《劝学》中作者提出“学不可以已”，这个观点强调了学习的持续性和终身性，我认为这个观点非常重要，因为学习是一个不断进步的过程，只有持续学习，才能不断成长和进步。

5.《劝学》中作者提出“铁肩担道义”这一主题，我认为这个主题强调了个人责任和社会责任的重要性。在生活中，我通过积极参与社会公益活动，帮助他人，来践行这一主题。内容逻辑关系①文章主旨：通过阅读《劝学》，让学生理解文章强调学习和教育的重要性，以及通过学习和教育实现个人价值和社会责任的观点。

②关键词汇：如“勤学”、“好问”、“慎思”、“明辨”等，这些词汇体现了学习和教育的基本要求和方法。

③特殊句式：如排比句、设问句等，这些句式体现了文章的语言特点和修辞手法。

2.教学过程逻辑关系：

①导入环节：通过展示相关图片和提出问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。

②新课呈现：通过讲解文章内容，让学生理解文章的主旨和思想，同时通过互动探究环节，让学生深入思考和讨论文章中的观点和思想。

③巩固练习：通过随堂练习和错题订正，检查学生对文章内容的理解和掌握情况，巩固学习效果。

④拓展延伸：通过介绍相关拓展知识和情感升华，拓宽学生的知识视野，培养学生的社会责任感和情感态度。

3.板书设计：

①文章主旨：通过简洁明了的板书，突出文章强调学习和教育的重要性这一主旨。

②关键词汇：通过列出文章中的关键词汇，帮助学生理解和掌握文章的核心概念。

③特殊句式：通过列出文章中的特殊句式，展示文章的语言特点和修辞手法，帮助学生理解和记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

1.根据文章内容，简要概括《劝学》的主旨和思想内涵。

2.分析《劝学》中作者对于学习和教育的看法和主张，并结合自己的实际经历，谈谈你对学习的理解和认识。

3.请找出《劝学》中你认为最精彩的句子或段落，并解释为什么你认为它们精彩。

4.请尝试用自己的话重述《劝学》中的某个观点，并说明你对此观点的理解和看法。

5.请结合《劝学》的内容，谈谈你对“铁肩担道义”这一主题的理解，并说明你在生活中是如何践行这一主题的。

答案：

1.《劝学》的主旨是强调学习和教育的重要性，以及通过学习和教育实现个人价值和社会责任的观点。

2.《劝学》中作者认为学习和教育是提高个人素质、实现个人