三年级下册音乐教案第三单元 欣赏 我是人民的小骑兵人教版

三年级下册音乐教案第三单元欣赏我是人民的小骑兵人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册音乐教案第三单元的欣赏课，内容为人教版《我是人民的小骑兵》。本节课将通过对歌曲的欣赏，使学生了解和感受骑兵的形象和特点，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音乐知识和乐器演奏技巧，对音乐的基本元素有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够将自己的已有知识与音乐欣赏相结合，进一步深化对音乐的理解和感受。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.审美能力：通过欣赏《我是人民的小骑兵》，使学生能够感受和理解骑兵的形象和特点，提高学生的音乐审美能力。

2.表达能力：鼓励学生在欣赏过程中，用语言或动作表现自己对音乐的感受，培养学生的音乐表达能力。

3.创新思维：引导学生尝试从不同角度欣赏音乐，激发学生的创新思维，培养学生的音乐创作能力。

4.团队协作：在课堂活动中，培养学生与同学合作完成音乐任务的能力，提高学生的团队协作意识。

5.文化认知：通过学习《我是人民的小骑兵》，使学生了解骑兵在我国的历史背景和文化意义，增强学生的文化认知。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏和歌词。

（2）学生能够通过欣赏歌曲，理解骑兵的形象和特点。

（3）学生能够用语言或动作表达自己对音乐的感受。

（4）学生了解骑兵在我国的历史背景和文化意义。

2.教学难点：

（1）歌曲《我是人民的小骑兵》的节奏变化和旋律特点。

（2）学生对骑兵形象的理解和把握。

（3）学生如何将音乐感受转化为语言或动作表达。

（4）学生对骑兵文化认知的拓展。

详细解析：

1.教学重点解析：

（1）歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏和歌词：本节课的核心内容是让学生熟悉并掌握歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏和歌词。通过反复播放歌曲，让学生跟随音乐一起哼唱，从而达到熟练掌握的目的。

（2）学生能够通过欣赏歌曲，理解骑兵的形象和特点：在欣赏歌曲的过程中，教师引导学生关注歌曲中描绘的骑兵形象和特点，如勇敢、忠诚、坚定等，从而提高学生的音乐欣赏能力。

（3）学生能够用语言或动作表达自己对音乐的感受：在欣赏歌曲的同时，教师鼓励学生用语言或动作表达自己对音乐的感受，如跟随音乐摇摆、用手势表示旋律的起伏等，培养学生的音乐表达能力。

（4）学生了解骑兵在我国的历史背景和文化意义：通过学习《我是人民的小骑兵》，使学生了解骑兵在我国的历史背景和文化意义，增强学生的文化认知。

2.教学难点解析：

（1）歌曲《我是人民的小骑兵》的节奏变化和旋律特点：歌曲中的节奏变化和旋律特点是学生掌握的难点，教师可以通过示范、分组练习等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）学生对骑兵形象的理解和把握：学生可能对骑兵的形象和特点理解不深，教师可以通过讲解、展示图片等方式，帮助学生更好地理解和把握骑兵的形象。

（3）学生如何将音乐感受转化为语言或动作表达：学生可能不知道如何将音乐感受转化为语言或动作表达，教师可以提供一些指导，如让学生描述歌曲中的情感、模仿歌曲中的节奏和旋律等，帮助学生克服这一难点。

（4）学生对骑兵文化认知的拓展：学生可能对骑兵的文化认知较为有限，教师可以通过讲述骑兵的历史故事、展示骑兵的文化符号等方式，拓展学生对骑兵文化的认知。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏和歌词，引导学生了解骑兵的形象和特点，同时讲解骑兵在我国的历史背景和文化意义。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对音乐的感受，以及如何用语言或动作表达这些感受，从而培养学生的音乐表达能力和团队协作意识。

3.实践法：教师引导学生参与音乐实践活动，如跟随音乐一起哼唱、模仿骑兵的动作等，让学生在实践中掌握歌曲内容和骑兵形象，提高学生的音乐欣赏能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备播放歌曲《我是人民的小骑兵》，让学生在听觉和视觉上感受骑兵的形象和特点，同时通过屏幕展示骑兵的历史图片和文化符号，帮助学生更好地理解骑兵的文化背景。

2.教学软件：教师运用教学软件展示歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生跟随音乐一起哼唱，同时利用软件的互动功能，让学生在游戏中巩固对歌曲的理解和掌握。

3.实物道具：教师准备一些与骑兵相关的实物道具，如骑兵的帽子、马鞭等，让学生亲自体验和感受骑兵的生活，从而增强学生对骑兵形象的记忆和理解。

4.视频资料：教师播放与骑兵相关的视频资料，如骑兵训练、战斗场景等，让学生更直观地了解骑兵的形象和特点，同时激发学生的学习兴趣和创新思维。

5.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如音乐网站、博客等，搜索与骑兵相关的音乐作品和文化资料，让学生在自主学习中发现和拓展骑兵文化的内涵。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我是人民的小骑兵》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的表现手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与骑兵相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为三年级下册音乐教案第三单元的欣赏课，内容为人教版《我是人民的小骑兵》。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：

1.歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏和歌词。

2.歌曲的表现手法和情感内涵。

3.骑兵的形象和特点，以及在我国的历史背景和文化意义。

4.音乐欣赏能力和表达能力。

5.团队协作和创作能力。

具体知识点梳理如下：

1.歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏和歌词：

-歌曲的调性、节奏型、音符时值等基本音乐元素。

-歌曲的高音、中音、低音部分及其旋律走向。

-歌词的意义和表达的主题，如骑兵的勇敢、忠诚、坚定等。

2.歌曲的表现手法和情感内涵：

-歌曲的速度、力度、音色等变化及其表达的情感。

-歌曲中的比喻、象征等修辞手法及其意义。

-歌曲所传达的积极向上的精神风貌和情感共鸣。

3.骑兵的形象和特点，以及在我国的历史背景和文化意义：

-骑兵在外貌、装备、战术等方面的特点。

-骑兵在我国历史上的重要作用和著名战役。

-骑兵在我国民间传说、文学艺术作品中的形象和象征意义。

4.音乐欣赏能力和表达能力：

-学生能够通过欣赏歌曲，理解音乐的基本元素和表现手法。

-学生能够用语言或动作表达自己对音乐的感受和理解。

-学生能够从音乐中提取情感信息，与自己的生活经验和情感相结合。

5.团队协作和创作能力：

-学生在小组讨论、实践活动中的协作能力和沟通技巧。

-学生能够与他人共同完成音乐任务，如合唱、合奏等。

-学生能够运用音乐知识进行简单的音乐创作，如编曲、填词等。教学反思其次，我认识到在教学中，我应该更加关注学生的个体差异。每个学生都有自己的学习节奏和理解方式，因此在教学过程中，我应该更加灵活地调整教学方法和进度，以适应不同学生的需求。例如，在讲解歌曲的旋律和节奏时，我应该提供更多的例子和练习，帮助那些理解较慢的学生更好地掌握这些知识点。

另外，我意识到在教学中，我应该更加注重学生的情感体验。音乐是一种情感表达的方式，因此在教学过程中，我应该引导学生关注歌曲的情感内涵，帮助他们更好地理解和感受音乐。例如，在讲解歌曲《我是人民的小骑兵》时，我应该引导学生关注歌曲中所传达的勇敢、忠诚等情感，帮助他们更好地理解和感受这些情感。

最后，我认识到在教学中，我应该更加注重学生的创新思维和创造力。音乐是一种创造性的艺术形式，因此在教学过程中，我应该鼓励学生进行音乐创作和表达，培养他们的创新思维和创造力。例如，在讲解歌曲的旋律和节奏时，我应该鼓励学生进行简单的音乐创作，如编曲、填词等，培养他们的创新思维和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课堂所学的歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏和歌词，进行简单的音乐创作，如编曲、填词等。

2.请学生用自己的话描述对歌曲《我是人民的小骑兵》的理解和感受，以及如何用语言或动作表达这些感受。

3.请学生结合课堂所学的骑兵的形象和特点，以及在我国的历史背景和文化意义，进行一篇短文写作。

作业反馈：

1.学生提交的作业中，有些学生能够很好地运用课堂所学的旋律、节奏和歌词进行音乐创作，能够表达出骑兵的形象和特点。对于这部分学生，我会给予表扬和鼓励，同时提出一些建议，如在创作中注意旋律的流畅性和节奏