体育与健康人教版四年级-武术基本手型与基本步型教学设计

体育与健康人教版四年级-武术基本手型与基本步型教学设计主备人备课成员教学内容《体育与健康》人教版四年级教材，第五章“武术”，本节课主要内容为武术基本手型与基本步型的教学。具体内容包括：1.学习武术的基本手型：拳、掌、勾；2.学习武术的基本步型：弓步、马步、仆步、虚步；3.掌握基本手型和步型的变换与配合；4.培养学生的武术兴趣，提高学生的身体素质和协调能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：运动能力、健康行为、体育品德。1.运动能力：通过学习武术的基本手型和基本步型，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握并运用到实际武术动作中；2.健康行为：在学习过程中，注重学生的正确姿势和动作，培养良好的运动习惯，提高学生的健康素养；3.体育品德：通过小组合作和竞赛，培养学生的团队合作精神，使其学会尊重对手，遵守比赛规则，养成良好的体育道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的体育课程中已经学习了基本的运动技能，如跑、跳、投等，对体育课程有一定的了解。同时，部分学生可能在学习过程中接触过武术，对武术的基本概念和动作有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢新鲜事物，对具有挑战性的技能学习较为感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的运动协调能力和学习能力。在学习风格上，部分学生喜欢模仿，部分学生喜欢挑战，教师需针对不同风格的学生采取不同的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习武术基本手型与基本步型时，学生可能遇到的困难包括动作要领不明确、动作协调性差、动作准确性不足等。此外，部分学生可能对武术的学习兴趣不高，教师需要通过激发学生的学习兴趣来提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）示范法：教师通过亲自演练武术基本手型和基本步型，让学生直观地了解动作要领，从而提高学生的学习效果。

（2）分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。

（3）竞赛法：组织学生进行武术比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞技精神和团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放武术基本手型和基本步型的示范视频，让学生更直观地了解动作要领。

（2）教学软件：运用教学软件，设计武术动作游戏，让学生在游戏中练习武术动作，提高学生的学习兴趣。

（3）实物模型：使用实物模型，展示武术基本手型和基本步型，让学生触摸、感受并模仿动作。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布武术动作教学视频，方便学生课后自主学习和巩固。

（5）评价体系：建立全面的评价体系，包括自评、互评和他评，以激发学生的学习积极性，提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕武术基本手型与基本步型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解武术基本手型与基本步型的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解武术基本手型与基本步型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出武术基本手型与基本步型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解武术基本手型与基本步型的动作要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、动作演练等活动，让学生在实践中掌握武术基本手型与基本步型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、动作演练等活动，体验武术基本手型与基本步型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解武术基本手型与基本步型的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握武术基本手型与基本步型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解武术基本手型与基本步型的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据武术基本手型与基本步型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与武术基本手型与基本步型相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的武术基本手型与基本步型的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-武术文化：介绍武术的历史、流派、哲学思想等，帮助学生了解武术的深厚文化底蕴。

-武术动作图解：提供详细的武术动作图解，包括基本手型、基本步型及组合动作，方便学生自学和复习。

-武术影片：推荐一些经典的武术电影和纪录片，让学生通过观看影片更深入地了解武术的魅力。

-武术书籍：推荐一些适合学生阅读的武术书籍，包括武术技巧、武术故事等，丰富学生的武术知识。

-武术比赛视频：分享一些国内外武术比赛的视频，让学生了解武术比赛的规则和观赏性。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，进一步了解武术的发展历程和不同流派的特色。

-学生可以观看武术比赛视频，了解武术比赛的规则和技巧，提高自己的竞技水平。

-学生可以阅读武术书籍，深入了解武术的技巧和哲学思想，提升自己的武术素养。

-学生可以尝试跟随在线教程学习高级的武术动作，提高自己的武术技能。

-学生可以参加校外的武术培训班或俱乐部，与他人交流武术心得，提高自己的武术水平。

-学生可以将武术动作融入到日常锻炼中，提高自己的身体素质和协调能力。典型例题讲解1.例题一：武术基本手型的识别与应用

题目：请识别下列图片中的武术基本手型，并说出其应用场景。

图片1：拳头紧握，手指并拢，掌心向下

图片2：掌心向上，手指自然伸直

图片3：手指并拢，掌心向内，手背向上

答案：

图片1：拳掌（应用场景：防守、攻击）

图片2：掌（应用场景：防守、控制）

图片3：爪（应用场景：抓握、擒拿）

2.例题二：武术基本步型的变换与配合

题目：请根据下列图片，说出每个步型的名称，并演示如何进行变换与配合。

图片1：左腿前伸，右腿弯曲，身体重心向前

图片2：双脚并拢，身体直立，双手自然下垂

图片3：左腿后退，右腿弯曲，身体重心向后

答案：

图片1：弓步（变换与配合：弓步变为马步，马步变为仆步）

图片2：立正步（变换与配合：立正步变为弓步，弓步变为立正步）

图片3：仆步（变换与配合：仆步变为马步，马步变为弓步）

3.例题三：武术动作的连贯性

题目：请根据下列图片，描述从仆步到马步再到弓步的动作过程。

图片1：左腿前伸，右腿弯曲，身体重心向前

图片2：左腿后退，右腿弯曲，身体重心向后

图片3：双脚并拢，身体直立，双手自然下垂

答案：

从仆步到马步再到弓步的动作过程如下：

（1）仆步：左腿前伸，右腿弯曲，身体重心向前。

（2）马步：左腿后退，右腿弯曲，身体重心向后，双脚并拢，身体直立，双手自然下垂。

（3）弓步：保持马步的姿势，左腿前伸，右腿弯曲，身体重心向前。

4.例题四：武术动作的准确性

题目：请根据下列图片，判断哪个动作的准确性较高，并说明原因。

图片1：左腿前伸，右腿弯曲，身体重心向前，手臂自然下垂

图片2：左腿后退，右腿弯曲，身体重心向后，手臂上举

图片3：双脚并拢，身体直立，双手自然下垂，头部向上仰望

答案：

动作准确性较高的图片为：图片1。

原因：图片1中的动作符合武术基本步型的要求，身体重心稳定，手臂自然下垂，符合武术动作的准确性要求。

5.例题五：武术动作的协调性

题目：请根据下列图片，描述从马步到仆步再到虚步的动作过程，并说明动作的协调性。

图片1：左腿前伸，右腿弯曲，身体重心向前

图片2：左腿后退，右腿弯曲，身体重心向后

图片3：双脚并拢，身体直立，双手自然下垂，腿部放松

答案：

从马步到仆步再到虚步的动作过程如下：

（1）马步：左腿前伸，右腿弯曲，身体重心向前。

（2）仆步：左腿后退，右腿弯曲，身体重心向后，双脚并拢，身体直立，双手自然下垂。

（3）虚步：保持仆步的姿势，腿部放松，双手自然下垂，身体重心均匀分布在双脚上。

动作的协调性说明：从马步到仆步再到虚步的动作过程中，身体重心的变化、手脚的配合以及身体各部位的协调性都需要学生在实践中不断练习和调整，以达到动作的协调性和流畅性。教学反思这节课的内容是武术基本手型与基本步型的教学，通过讲解、示范和练习，让学生掌握了武术的基本手型和步型，并能够进行简单的变换和配合。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范法、分组练习法和竞赛法，以及利用多媒体设备和实物模型等教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

从学生的学习情况来看，大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂活动。在分组练习和竞赛环节，学生们表现出良好的团队合作意识和竞技精神。通过观看示范视频和实物模型，学生们对武术基本手型和步型的动作要领有了更直观的了解。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生对武术的学习兴趣不高，这可能是因为他们对武术的认知和理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，可以通过介绍武术的历史和文化，以及组织一些有趣的武术活动，让学生更加了解和热爱武术。

另外，部分学生在动作的准确性和平衡性方面还存在一些问题。在今后的教学中，我需要更加注重动作的细节讲解和示范，以及加强对学生的个别指导，帮助学生提高动作的准确性和平衡性。内容逻辑关系1.重点知识点

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