2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十二（一）教案 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023一年级数学上册》的“20以内的进位加法练习十二（一）”章节，紧承前几章的基础加法运算，重点在于巩固20以内进位加法运算。本章节内容与苏教版教材紧密结合，通过设计丰富多样的练习题，帮助学生熟练掌握进位加法运算规律，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的实践能力。课程内容以生活实例为背景，激发学生的学习兴趣，提高数学知识在实际生活中的应用能力，符合一年级学生的认知水平，为他们今后的数学学习打下坚实基础。二、核心素养目标本章节的核心素养目标旨在深化学生对20以内进位加法概念的理解，强化数学运算能力，发展学生的数感和符号意识。通过练习，使学生能够自主发现加法运算中的进位规律，培养他们的观察力、推理能力以及问题解决能力。同时，通过实际情境的引入，鼓励学生运用数学语言进行表达与交流，增强数学思维和数学应用意识，促进数学与现实生活的紧密联系，提升学生将数学知识应用于日常生活的能力，为形成终身学习的数学素养奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握20以内进位加法的运算方法，包括“满十进一”的概念。

（2）能够熟练运用进位加法解决实际问题，如购物找零、物品数量累加等。

（3）通过反复练习，形成对进位加法运算规律的直观理解，提高运算速度和准确性。

举例：在教学过程中，教师可以通过以下方式强调重点：

-通过教具或实物操作，让学生直观感受“满十进一”的过程。

-设计实际生活场景的题目，如“小明有8个苹果，妈妈又给了他7个，小明现在有多少个苹果？”让学生用进位加法进行计算。

2.教学难点

（1）理解并应用进位加法的运算规则，特别是在转换十位和个位时的处理。

（2）在解决实际问题时，能够识别哪些数字需要进位，并正确进行计算。

（3）对于一些特殊进位加法，如9加几、8加几的情况，能够快速准确地得出结果。

举例：针对教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破：

-利用图表或数线辅助学生理解进位过程，如通过在数线上标记10的倍数，帮助学生理解进位的概念。

-设计对比练习，让学生比较不同进位加法的异同，如8加5和8加6的进位情况。

-采用分组讨论和互助学习的方式，让学生在交流中解决难点问题，如“9加几”最快怎么算。

-对于特殊进位加法，总结规律，如9加几可以看作10加几再减1，以简化计算过程。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和直观的示例，向学生讲解20以内进位加法的运算规则，确保学生能够理解“满十进一”的概念。

-通过故事化情境引入新课，如小猴子摘桃子，每次摘到10个就要换一个更大的篮子，以此来解释进位的必要性。

-使用简明的数学语言，结合板书和图示，逐步引导学生掌握进位加法的步骤。

2.讨论法：鼓励学生之间进行互动讨论，通过小组合作解决问题，增强学生的参与感和合作能力。

-设计小组讨论题目，如让学生探讨“哪些数相加会进位，进位后应该如何计算”。

-引导学生总结进位加法的规律，通过同伴教学相互学习，巩固知识点。

3.实验法：利用教具和实物进行操作实验，让学生在实际操作中感受数学运算的乐趣，加深对进位加法的理解。

-使用计数棒、算珠等教具进行实际的加法操作，让学生直观体验进位的过程。

-创设数学游戏，如“加法接龙”，让学生在游戏中运用所学知识，提高运算技能。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件和动画，生动展示进位加法的运算过程，增强教学的趣味性和直观性。

-制作互动式课件，让学生在点击屏幕的过程中完成加法练习，提高学习兴趣。

-使用动画演示进位加法的步骤，帮助学生形象记忆运算规则。

2.教学软件：利用专业的数学教学软件，提供个性化学习路径，满足不同学生的学习需求。

-选择适合一年级学生的数学学习软件，让学生在软件引导下自主学习。

-通过软件记录学生的学习进度和错误类型，为教师提供针对性的辅导依据。

3.网络资源：结合互联网资源，拓宽学生的学习视野，丰富教学内容。

-利用在线教育平台，共享优质的教学资源和练习题库。

-引导学生和家长一起参与在线数学活动，如数学故事、数学游戏等，激发学生的学习热情。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20以内的进位加法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数时超过10需要进位的情况？”比如，你有8个糖果，妈妈又给了你5个，你一共有多少个糖果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索进位加法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解进位加法的基本概念。进位加法是指当两个数相加的结果超过10时，需要向前进一位的加法运算。它是我们日常生活中非常常用的运算方法，比如购物找零、计算物品数量等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有8个苹果，朋友又给了你7个苹果，我们怎么计算呢？这个案例展示了进位加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“满十进一”和“进位后如何计算”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与进位加法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。使用计数棒或算珠，实际操作两个数相加并体验进位的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“进位加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了20以内的进位加法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对进位加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握20以内进位加法的基本概念，理解“满十进一”的运算规则。

-能够熟练运用进位加法解决实际问题，如计算物品总数、购物找零等。

-提高数学运算速度和准确性，减少计算错误，特别是在进位处理上的准确性。

-学会使用教具和实物辅助计算，增强对数学概念的理解和记忆。

2.过程与方法：

-通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和动手操作能力。

-在问题解决过程中，学会分析问题、提出假设、验证假设的科学方法。

-能够运用数学语言描述和解释进位加法的运算过程，提高数学表达和交流能力。

-通过多媒体教学和现代化教学手段，提高学生的学习兴趣和信息素养。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对数学学习的兴趣和自信心，培养积极的数学学习态度。

-通过数学在生活中的实际应用，体会数学的价值，增强学习的动力。

-培养学生的探究精神，鼓励他们面对困难时勇于尝试和解决问题。

4.创新与实践：

-在解决实际问题时，能够灵活运用所学的进位加法知识，创造性地解决新问题。

-在小组活动中，鼓励学生提出不同的解题方法，培养学生的创新思维。

-通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。

5.个性化发展：

-教学过程中，关注每个学生的学习差异，提供个性化的指导和支持。

-根据学生的学习进度和特点，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

-鼓励学有余力的学生探索更高层次的数学问题，拓展他们的数学视野。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过故事情境和实物操作，将抽象的进位加法概念具象化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.我还引入了小组合作和讨论，让学生在互动交流中深化理解，培养了他们的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现部分学生在进位加法的运算规则上还存在理解上的困难，尤其是“满十进一”的概念。此外，课堂时间分配上可能有些紧张，导致学生练习的时间不够充分。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-对于理解困难的学生，我将设计更多的直观演示和实际操作活动，帮助他们通过视觉和触觉更好地理解进位加法。

-我将调整课堂时间安排，确保留有足够的时间让学生进行练习，巩固所学知识，特别是在进位加法的应用上。

同时，我也会继续探索更多有效的教学方法和策略，以提高教学效果，确保每个学生都能在数学学习的道路上稳步前进。八、典型例题讲解例题一：

计算：7+6=?

解答：7加6等于13。个位数7和6相加得到13，没有进位。

例题二：

计算：14+8=?

解答：14加8等于22。个位数4和8相加得到12，需要向十位进位，十位数1加上进位后的1等于2，所以结果是22。

例题三：

计算：9+9=?

解答：9加9等于18。个位数9和9相加得到18，没有进位。

例题四：

小华有9个橙子，妈妈又给了他7个，请问小华现在有多少个橙子？

解答：9加7等于16。个位数9和7相加得到16，没有进位。所以小华现在有16个橙子。

例题五：

小丽有13个贴纸，她再买了5个，请问小丽现在有多少个贴纸？

解答：13加5等于18。个位数3和5相加得到8，没有进位。十位数1保持不变。所以小丽现在有18个贴纸。

例题六：

小强有11个球，他把这些球分给几个朋友，每个朋友分得2个球，请问小强最多能分给几个朋友？

解答：11除以2等于5余1。因为不能把一个球分成两半，所以小强最多能分给5个朋友。

例题七：

小云有15个糖果，她要平均分给她的3个朋友，请问每个朋友能分到几个糖果？

解答：15除以3等于5。每个朋友可以分到5个糖果。

例题八：

小明的书架上有12本书，他又买了几本书后，书架上有20本书，请问小明新买了多少本书？

解答：20减去12等于8。小明新买了8本书。

例题九：

老师拿了一些苹果来教室，如果每个学生分2个，正好可以分给班上的18个学生，请问老师一共拿了多少个苹果？

解答：18乘以2等于36。老师一共拿了36个苹果。

例题十：

超市的货架上原本有17个西瓜，又运来了5个西瓜，现在一共有几个西瓜？

解答：17加5等于22。现在货架上共有22个西瓜。作业布置与反馈作业布置：

1.练习册第12页第1-5题：20以内进位加法计算题。

2.完成课后练习：从生活中选择一个场景，用20以内进位加法解决问题，并说明解题思路。

3.家长协助：请家长协助孩子在家中练习20以内进位加法，鼓励孩子运用所学知识解决实际问题。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的计算结果进行核对，指出计算错误并提供正确答案。

2.针对学生的解题思路进行评价，指导学生理解进位加法的运算规则，并纠正理解误区。

3.对学生在作业中表现出的优点给予肯定和表扬，增强学生的学习信心。

4.对学生在作业中存在的问题进行分类总结，针对不同问题提供个性化的辅导和指导。

5.鼓励学生在作业中提出自己的疑问，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

6.定期与家长沟通，了解孩子在家中的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校