河南省TOP二十名校高三上学期12月调研考试（八）语文试题（扫描版含答案）

河南省TOP二十名校高三上学期12月调研考试（八）语文试题（扫描版含答案）绝密★启用前

24届高三年级TOP二十名校调研考试八

语文

全卷满分150分，考试时间150分钟

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上

的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

每一大类动物都有严格不变的身体构造一昆虫有6条腿，蜘蛛有8条腿，螃蟹有10条

腿。我们人类也有类似规律的限制。所有的脊椎动物，不管是青蛙、蟾蜍，还是爬行动物、鸟类、

哺乳动物，都有四条腿。鸟类的一对前肢特化成了翅膀，我们的前肢特化成了手臂，但这样的区

别只是同一张设计蓝图之下的微小修改。我们的祖先从早期的四足两栖动物进化而来，从此我

们是四足动物这一点永远不会改变。看起来，一旦一种新型的身体构造形式确立起来，比如“昆

虫的身体分为三节"，属于这种构造的动物就再也无法更改。但失去某种身体结构就另当别论

了。退化的过程经常发生，许多昆虫的翅膀都退化掉了。在海豚把前肢特化成鳍的同时，蛇却

把四肢全抛弃了。然而，即便有退化现象的存在，每类动物的基本身体构造依然不会改变。正

因如此，我们才一眼就能分辨出昆虫、蜘蛛和螃蟹。不过，话虽这么说，哺乳动物之间依然还有

相差巨大的体形，小有舶鯖0，大有大象、鲸鱼…为什么昆虫的世界不是这样的呢？

原因不止一个。首先，昆虫如果想变得更大，就必须先脱掉坚硬的外骨骼。蝗虫和臭虫的

成虫在发育成熟前，都会经过好几次蜕皮的过程。这些昆虫不具有甲壳虫和苍蝇等的四阶段生

命周期，它们由卵发育为小小的若虫，然后身体慢慢长大，经历至少四次蜕皮过程后，方可长成

性成熟的成虫。其实，蝗虫的若虫看起来和没有翅膀的成虫一个样。与之相反，拥有四阶段生

命周期的完全变态昆虫会在幼虫阶段完成全部的生长，紧接着在蛹的阶段完成主要的形态转

化。以侵蚀西红柿植株的番茄天蛾幼虫为例，幼虫在生长完毕后会变成蛹，然后羽化成蛾，这种

蛾长有一根卷曲的“舌头”，“舌头"伸直后能长达10厘米。番茄天蛾会利用这根“舌头”吸食花

朵深处的花蜜，吸食过程中还会像蜂鸟一样高频率地拍击翅膀。从幼虫坚硬的咀嚼式口器到成

虫细长的“舌头"，同一种昆虫却有着两种迥然不同的生存方式。蛹为完全变态昆虫创造了体验

不同生存方式的可能性，但所有昆虫在发育成熟后都还是会受到一定的限制。蝗虫也好，甲壳

虫、黄蜂、蝴蝶也好，发育成熟的昆虫都无法继续长大，因为它们既不能继续蜕皮，也不能让翅膀

【高三调研考试八·语文第1页（共8页）】

243221D24届高三年级T0P二十名校调研考试八·语文

参考答案、提示及评分细则

1.C(“因为其幼虫的发育成长需要的时间很长”错，根据第三段内容可知，非洲雨林里的巨大花潜金龟和欧洲的

一些锹甲体形很大，是因为其幼虫很大。)

2.D(根据原文“不同的发育指令不仅在一定程度上形成了物种的多样性，还在高等动物体内形成了细胞和组

织的多样性"可知，“不同的发育指令决定了物种的多样性”过于绝对。)

3.B(文章最后一段的观点是从遗传学的角度解释每类动物都局限于某种特定的身体构造，即其中的发育指令

的问题。A项，侧重讲生物学家的类型。B项，强调人类与蝴蝶的变形，是受基因指令驱动的。C项，侧重讲

动物基因的相似性。D项，侧重讲哺乳动物的演化及生活环境的选择。其中B选项最适合作为最后一段的

论据。)

4,(1)“这样"指具有相差巨大的体形。(2分)(2)原因：①昆虫有坚硬的外骨骼的限制，昆虫发育成熟后不能继

续蜕皮，也不能让翅膀再生：(1分)②昆虫没有发挥肺部作用的器官，不能吸收足量的氧气。(1分)（意对即

可，其他答案言之有理也可酌情给分)

5.①借助事实论据。比如文中列举“昆虫有6条腿，蜘蛛有8条腿，螃蟹有10条腿”，所有的脊椎动物都有四条

腿，“昆虫的身体分为三节"等例子，证明每一大类动物身体构造一旦形成就无法改变。②运用分类论证的方

法。文章第一段从动物演变的两种类型一一进化和退化一一来分类论证，证明在这两种情况下，每一大类的

动物已经形成的身体构造已然不能改变。③借助最新的遗传学研究。用遗传学观点介绍发育指令，点明一

旦某种物种的发育指令开始执行，想要改变其结构就绝无可能。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理也

可的情给分)

6.C(“可见他们关注治安问题，很有警惕性和责任感”错，想扣住小伙子盘问，是对小伙子的恶意揣测，也属于趋

炎附势的表现。)

7.B(“生动地表现出服务员对小伙子的冷漠"错，这一目光表现的是邵视、不屑。)

8.①依旧想买啤酒。尽管餐厅的服务员已经拿很不客气的话回绝了他，但他仍然不想放弃买啤酒的念头

②想知道啤酒卖给谁，生气。他询问为什么不卖，服务员并没有回答，他感觉受到嘲弄，格外生气。③想出了

对策。发现服务员热情招待的外国青年是自己朋友假扮的，决定过去吃喝。（每点1分，答出三点给4分，意

对即可，其他答案言之有理酌情给分)

9.①从人物塑造的角度看，作者塑造的“冷脸儿服务员”“胖经理"等形象生动真实，现实生活中如他们一样崇洋

媚外、趋炎附势的人依旧很多。②从主题的角度看，作者通过讲述“喝啤酒”的故事，讽刺了崇洋媚外的“冷脸

儿服务员"等人，揭示了人性中的丑恶，对现实社会仍有警示意义。③从情节安排上看，作者善于设置悬念

小伙儿为什么能和“外国青年”一起吃喝，吸引读者，结尾处“外国青年"亮明中国人的身份，照应前文的悬念，

起到既出人意料又在情理之中的艺术效果。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可的情给分）

10.DFH(原句标点为：上掌好恶以御民力，事实不宜失矣，然而禁轻事失者，刑赏失也。)

11.C(B项，“相与枕藉乎舟中”的“藉"是枕着的意思。C项，“据”也是选拔的意思，与文中的意思相同。)

12.B(“即便是君主随意区分刑赏，他统治下的百姓也会服从管理，国家也会大治"错，原文是“治国者，其刑赏莫

不有分：有持以异为分，不可谓分；至于察君之分，独分也”，强调按照一定的标准区分。)

13.(1)因此（明君统治下的）民众都重视法制畏惧禁令，既希望不要因犯罪而受到惩罚，又不敢期待赏喝。(“是

以"“重”“抵罪"各1分，句意1分)

(2)(人们的)进取之心就会日益迫切，并经常自我激励，（多余的）俸禄分文不取，（他们的）妻儿也不去官署。

(“切”“砥砺"各1分，句意2分)

14.①材料一主要从法制的角度指出治理国家要按照一定的标准以法治国，赏罚分明。②材料二主要从选拔任

用官员的角度指出国家为政之道在于通过选拔来任用人才，通过考察官员的为官年数和劳绩，考核官员的

政绩来授予相应的官职。（第①点1分，第②点2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分）

文言文参考译文：

材料一：

几是国土广大、君主独尊的，从来都是因为法制严厉而可以在天下达到令行禁止的。因此作为君主在刻分

爵位、制定俸禄时，就必须严格执行重法原则。国家太平，民众就安定；政事混乱，国家就危险。法制严厉符合

人之常情，法禁松弛不符合社会实际。况且拼命出力是民众固有的，他们的心理无非是想拼命出力去获得渴望

的东西：而民众喜欢什么厌恶什么，是由君主一手控制着的，民众喜欢的是利禄，厌恶的是刑罚。君主掌握民众

好此恶彼的心理来使用民力，不应该违背实际情况。既然如此，那么法禁松弛，政事有失，正是由于刑赏不当。

君主治理民众不能掌握法度（除恶）务善，这样情形一旦出观，也就等于没有法制了。

所以根据国家治乱