2024届四川省成都市名校联盟高三上学期12月仿真模拟考试（二）全国卷语文试题（扫描版含答案）

2024届四川省成都市名校联盟高三上学期12月仿真模拟考试（二）全国卷语文试题（扫描版含答案）2024届高三仿真模拟考试（二）全国卷

语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮

擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

考试时间150分钟，满分150分

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1一3题。

电视剧版《三体》的热播既归功于尊重原著，也归功于剧作的影视化改编有诸多亮点。首先

就体现在它以现实主义笔锋描摹科幻世界的美学风格。剧版《三体》秉承“幻基于科"的理念，展

现依托于科学的幻想。主创相信观众的理解能力，将科学理论讲得清晰、拍得震撼。用影像之

魔力呈现原著之魅力，这是《三体》在“科”“幻"“剧”三个层面共建出的独特美学呈现。

《三体》的

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③散文更能承载作者关于文化变迁以及时代发展的思考，使文章不落俗套。

（每点2分，共6分，言之成理即可酌情给分）

10.CEG

（评分参考：每处1分，三处以上不给分）

【解析】句意：凡是到处做了不好的事自己还不知道的人，(即使)没有天祸也一定会有人害。

天虽在最高处，但它却能听到最底下的事。“凡为不善遍于物不自知者"中，“……者”意

为“……的人"，因此“凡为不善遍于物不自知”作“者"的定语，语意紧密，形成“者”

字结构，故C处断；“无天祸必有人害"中，“无天祸”“有人害"结构相同，句意完整，

且“人害”是“有"的宾语，故E处断；“其听甚下”的“其"为代词，代指“天处甚高”

中的“天"，作“听”的主语，故G处断。

11.C【解析】两句中的“幸"都是幸亏的意思。

12.C【解析】“晋平公由此断定吴国很快就会灭亡”曲解文意。由原文“吴其亡乎"可知，

这只是晋平公的担忧和疑问，并非“由此断定吴国很快就会灭亡”。

13.（1）君主有过失，那是危国亡身的萌芽；看见君主有过失而不劝谏，这是忽视君主的危

亡。

（评分参考：“君有过失者，危亡之萌也"是判断句；“萌”，萌芽；“轻"，轻视，忽视。

关键点各1分，句意2分）

（2）明智的人测度君主的心里，权衡时势，掌握事情的缓急，处置适宜。

（评分参考：“度”，揣度；“权"，权衡；“处其宜”，处置适宜。关键点各1分，句意

2分）

【参考译文】

材料一：

孔子说：“忠臣劝谏君主，有五种方法：

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不危及君主，下不危及自身。这样进谏对国家来说可使国家无危难，对自己来说也不会造成

生命危险。

齐桓公对鲍叔说：“我想铸造一口大钟，来显示我的名声。我的作为，难道比尧舜差吗"

鲍叔说：“请问君主您的作为。”齐桓公说：“从前，我围谭国三年，得到它而不自我夸耀，

这就是仁；我北伐孤竹国，消灭令支国而凯旋，这就是武；我召集葵丘的会盟，以此平息天

下的战事，这就是文；诸侯中携带美玉来朝拜的有九个国家，我没有接受，这就是义。这样，

文武仁义我全都具备了。我的作为难道比尧舜差吗"鲍叔说：“君主您直言，我也直率地回

答。从前，公子纠为兄，在上位您却不谦让，这不是仁；违背先祖太公的遗言去侵犯鲁国，

这不是义；在会盟台上，屈服于(曹沫的)一把剑，这不算武；姊妹侄女不离怀抱，这不是文。

凡是到处做了不好的事自己还不知道的人，(即使)没有天祸也一定会有人害。天虽在最高处，

但它却能听到最底下的事。消除您错误的话，上天将会听到的。”齐桓公说：“我有过错，幸

亏您记住了它，这是国家的福气。如果不是您赐教，我几乎犯下大的罪过，使国家受辱。"

晋平公派叔向到吴国访问，吴国人装饰了大船来迎接他。船左五百人，船右五百人；有

穿豹皮绣衣的，有穿狐皮锦衣的。叔向回国后将这些情况告诉了晋平公，平公说：“吴国大

概快要灭亡了吧为什么这样重视舟船又用什么来重视百姓”叔向对他说：“君主您修建驰

底高台，上面可以发兵千人，下面可以陈列钟鼓器乐，诸侯听到君主(这样做),也会说：‘为

什么这样重视高台用什么来重视百姓’看来只是各自重视的对象不一样罢了。"于是晋平

公就停止建造驰底高台。

齐景公喜好用弋射禽鸟，派烛雏主管禽鸟但他却让禽鸟飞走了，齐景公大怒想要杀死烛

雏。晏子说：“烛雏有罪，请让我把他的罪过列举给他，然后再杀死他。”齐景公说：“行。"

于是晏子就把烛雏叫到齐景公的面前，列举他的罪过，说：“你为我们国君掌管禽鸟却让它

们飞走了，这是

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（评分参考：每点3分，共6分，意思对即可）

16.（1）多于在庾之粟粒多于市人之言语（2）君子博学而日参省乎己则知明而行无

过矣（3）况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿（且放白鹿青崖间须行即骑访名山）

（评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）

17.示例：①天南地北②挥之不去

（评分参考：每空1分，共2分。答案不唯一，不是成语不给分）

18.用在“这部贺岁片的镜头也越拉越近”之后，表示提示下文，（2分）借用比喻表达游子

思乡之切。（2分）

（评分参考：共4分，答出冒号的作用即可）

19.构成：画波浪线的句子用“多少……，都饱含……"“多少……，都蕴藏……”“多少……，

都凝聚……"三个主谓结构的句子构成排比句。

表达效果：排比的运用，使句子的句式整齐，富有气势，同时语言灵动，富有文采，一气呵

成地从三个角度列举出进入腊月，游子对家乡的思念与牵挂。

（评分参考：构成2分，效果3分，共5分。意思对即可）

20.示例：①但人们对它的态度却是两极分化②这是为什么呢③也可能有一天就接受香

菜了

（评分参考：每处2分，共6分，意思对即可）

21.因为不吃香菜是由人嗅觉受体基因“OR6A2”决定的，他们闻到的香菜味儿是臭的，所以

不爱吃香菜的人一般不是挑食。

（评分参考：共3分，句子包含因果关系，字数合乎要求即可）

22.【写作指导】材料的主体部分以庄子、宋人和包家骏为例引出人生的选择与生命的坚守：

庄子选择“曳尾于涂"，是对自由人生的坚守；宋人制瓷选择返璞归真，是对简约美学的坚

守；包家骏拒绝其他名校、选择人大，是对责任与使命的坚守。三者异时异地异域，各自的

选择与坚守也不同，但我们可由此归纳，选择与坚守的背后必定是各自秉持的价值立场。

当然，价值立场本身有正负之分、高下之别。有的人奉“利己”为圭臬，吝于微小的付

出；有的人怀揣“集体主义"的信仰，甘做人民公仆。一个人秉持和践行的价值观念，直接

构成这个人选择的精神底色。当然，一个人的价值观更有可能是多种价值的混合体，“利己”

者不见得就没有家国情怀，克己奉公者也有为自己考虑的时候。选择与坚守是典型的二元作

文题目，需要我们深入思考其中的深意。人必内心笃定，方可做出选择。

仿真模拟考试(二)全国卷语文答案

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从中国学生发展核心素养角度看，本题的命题维度包括：（1）文化基础：人文积淀、人

文情怀、理性思维、勇于探究；（2）自主发展：勤于反思、自我管理；（3）社会参与：社会

责任、问题解决。

学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要

求，即可酌情给分。答案中的立意仅供参考。

【评分参考】

满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次：

1.一类文（60分—53分）：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②

文体特征鲜明，结构严谨；③语言流畅，有文采。

2.二类文（52分—46分）：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②

文体特征较鲜明，结构完整；③语言通顺。

3.三类文（45分—38分）：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；②

文体特征不鲜明，结构松散；③病句较多。

4.四类文（37分—30分）：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特

征不鲜明，结构混乱；③语言不通，错别字多。

5.五类文（29分—0分）：大段抄袭、完全抄袭等。

需要注意的问题：

1.对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有

表现力且书写认真，能体现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。

2.没有标题扣2分，不符合相关基本文体格式扣2分。

3.错别字1字1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。

4.字数不足：600字以上，每50字扣1分；600