2024五四制人教版语文九年级下学期课时练-5　孔乙己（含解析）

2024五四制人教版语文九年级下学期课时练--5孔乙己（含解析）

第二单元

5孔乙己

基础过关全练

1.下列字形和加点字注音都正确的一项是()

A.踱步(dù)肯切绽出(zhàn)服辩

B.大抵(dǐ)伤疤倘若(shánɡ)阔绰

C.侍候(cì)书藉打折腿(shé)门槛

D.不屑(xiè)咸亨间或(jiàn)皱纹

2.下列句子运用的修辞手法不同于其他几句的一项是()

A.你怎的连半个秀才也捞不到呢

B.我想,讨饭一样的人,也配考我么

C.多乎哉不多也。

D.要是不偷,怎么会打断腿

3.下列对本文开头三段的作用分析正确的一项是()

A.交代“我"的职务,表明“我”在故事中的重要作用。

B.揭露酒店掌柜弄虚作假的内幕。

C.表现了“穿长衫的"的趾高气扬和“短衣帮”的斤斤计较。

D.体现了鲁镇酒店的顾客等级,点明人物生活的社会环境。

4.下列对《孔乙己》的理解与分析不正确的一项是()

A.小说以“我"的见闻为线索,撷取孔乙己人生中的几个典型片段构成情节,布局精巧。

B.小说中众人的笑声与孔乙己的不幸遭遇形成对比,揭露了封建社会的病态,批判了群众的麻木。

C.文章既有社会环境描写,又有自然环境描写。

D.小说中孔乙己本来没有偷书,却受到别人的污蔑,所以要争辩。

能力提升全练

5.【学科素养·思维能力】(2023山东日照二模,22—25)阅读下面文字,回答问题。(14分)

怒放的白菊花

许昭兰

①她不顾劝阻,只身前往碗底村。早上七点出发,坐两小时动车,转三小时汽车,再走个把小时山路,才到碗底村。碗底村原名是什么已无人记得。村民们只知道,村子很小,指甲盖大的地方,四周缠着山,犹如扒光米饭照见的粗陋碗底。

②她后来直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课,讲“刻舟求剑”的故事。她站在窗外认真听,眉毛一挑,心想如果是她把剑弄丢了,她会直接跳下河,找剑去。

③校长上完课,正准备打口水喝,一眼瞥见教室外头杵着个人,满头银发被风撩拨着,仿佛风中怒放的白菊花。校长问:“您找谁"她笑着说:“我找你。”校长愣住。她又说:“我想来这里当老师。从前我就是老师,教语文,虽然退休了,但教孩子没问题的。"说着,她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。

④校长看看奖状,省优秀教师,日期却是十几年前。校长很为难:“阿姨,您今年多大”她回说:“六十三。"校长又说:“阿姨,您这岁数该是享福的时候,咋巴巴来受这份苦”她眨巴着眼说:“人总得有追求不是"校长将她安置在学校宿舍,想着回头再好好地劝她。

⑤她把包搁床上,四周打量。这宿舍简单,一桌一床一木架,木架上搁着搪瓷脸盆。她掏出手机:“喂,儿子,我到了……不累不累,你老妈身子骨硬朗着呢……挺好的,校长人不错,还给我找了间宿舍歇腿……你忙你的,挂了哈。”

⑥孩子放学,日头也放了学,校长张罗着弄了三样菜,白的绿的红的,颜色很丰富,一盘野菜,一碗白萝卜丝汤,一盘红萝卜炒肉。那肉丝仿佛女孩子的心事,在萝卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香,吧唧吧唧,校长却羞愧得脸通红。

⑦饭后,校长又苦心地劝起她来:“这里冬天冷得钻心,夏天蚊虫乌泱泱的,少吃短穿,苦着嘞。"可她纹丝不动,倔得像根拧不动的钢筋。校长没辙了,心里却松动了,这学校就他一人,兼着语文、数学、美术、音乐,兼着老师、校长。他几次想走,又几次把自己骂醒,孩子们纯真的笑脸,折弯了他的翅膀。

⑧校长宿舍隔壁,就是她的宿舍,中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁讲电话,声音飘入校长耳里:“儿子,校长同意我留下了……哈哈哈,我也觉得太好了……那是,你妈没有办不成的事。……放心,我会照顾好自个儿,你也是。晚安。”

⑨她似快乐的金箍棒,把孩子们的欢乐搅动起来,校长常常听见孩子们一浪一浪的笑声。校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子,也哧哧地笑了。她可真快乐呀,花甲的外表下,铁定是一颗18岁的心。

⑩她还有个百宝箱,里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口子、孩子裤子上的破洞,改造成鲜红的爱心刺绣或五彩线编织的蜘蛛网。村民们瞅见了,纷纷踏上门来,于是她有了更多工程,衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课,晚上她在灯下拿着针线变魔术,用绚丽填补一个个破洞。

每晚校长都能听见她跟儿子讲电话,家长里短,芝麻绿豆,絮絮叨叨。校长挺有感触的,给母亲的电话也勤了些。

她一待就是两年,每学期期末最后离校,开学最早到校。她像勤恳的老牛,耕耘这块贫瘠的土壤,结出智慧的果实。她精气神一直很好,但再好,也是老人,终于有一天,她像一片被风扯落的树叶,倒在讲台上。

校长急匆匆地将她送进镇医院。她挂着点滴,人还在昏迷,脸上的神采被霜打成灰暗色。校长慌了神,想起她的儿子,忙从她身上掏出手机,轻易找到她儿子的号码,把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听,请稍后再拨……"校长每隔五分钟打一次,连续打了三次,依旧无人接听,校长心里七上八下的。

第四次,校长正准备再打时,眼睛却像蚊子一样,咬住手机屏保图中那年轻人的脸。那年轻人很精神,根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟,眯着眼想,突然一个名字在脑海里炸开来,他想起那名字的主人六年前来到碗底村任支书,修路搞农业,带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校,就是他一手筹划起来的。

校长再看看病床上的她,满头银发无神地耷拉在耳旁,校长的鼻子里如同灌了浆,眼泪直淌。他清楚地记得,三年前,那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上,出了车祸,一位老太太趴在了无生气的躯体上,哭得撕心裂肺,那老太太有着满头的乌发。

(1)(★★☆)下列对文本的理解和分析不正确的一项是(2分)()

A.开篇介绍碗底村的地理环境,“犹如扒光米饭照见的粗陋碗底”既交代了碗底村名字的由来,也暗示了此地的生活状况。

B.“可她纹丝不动,倔得像根拧不动的钢筋",运用比喻的修辞手法,形象生动地展现了“她”倔强的性格和一定要留下来的决心。

C.作者在塑造儿子这一形象时主要采用间接描写,刻画了一个充满韧劲儿、着力改善民生、一心为百姓办实事的年轻村干部形象。

D.文中老太太每晚给儿子打电话汇报自己的生活工作情况,是为了让校长留下她。

(2)(★★☆)第⑦段画线句中加点的两处“苦"具体内涵是否一样请简要分析。(4分)

答:________________

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(3)(★★☆)文章多次写到母亲和儿子通电话的情节,有何用意(4分)

答:________________

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(4)(★★☆)请联系全文说说文章标题“怒放的白菊花”的丰富意蕴。(4分)

答:________________

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素养探究全练

6.【学科素养】孔乙己在穷困潦倒之时也不忘喝酒。其实,酒在人类文化的历史长河中,已不仅仅是一种客观的物质存在,更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古——中国酒文化探究"专题实践活动中去吧!

(1)【文化自信】【文学中的“酒”】如果你读有关“酒"的诗词歌赋、小说传记等文学作品,一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事(名字或梗概),与大家分享。

诗文:________________

故事:________________

(2)【语言运用】【生活中的“酒"】醇香的酒令人陶醉,但现实生活中,酒也可能坏事。奶奶生日那天,亲朋欢聚,举杯畅饮。宴会结束后,喝了酒的叔叔准备开车回家,请你说几句话劝阻他。

答:________________

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答案全解全析

基础过关全练

1.DA.踱duó,肯→恳。B.倘tǎnɡ。C.侍shì,藉→籍。

2.CC项是设问,其他三项是反问。

3.DA.开头三段交代了“我”的职务,但不是为了表明“我"在故事中的重要作用。B.作者交代掌柜在酒里羼水的内幕是为了点明社会环境。C.文章开头三段介绍“穿长衫的”和“短衣帮"的目的是体现顾客的等级,为体现孔乙己身份的特殊做铺垫。

4.D小说中,孔乙己确实偷了书,但碍于情面不愿意承认,所以要争辩。

能力提升全练

5.答案(1)D

(2)不一样。第一处“苦”体现了校长的善良与耐心,第二处“苦"体现了生活条件的恶劣。

(3)①人物形象:她每晚都会和儿子通电话,在一次次的电话中,我们看到一位母亲对儿子的依恋。②情节突转:多次打电话的情节与结局校长发现老太太的儿子已经去世的情节形成突转,出人意料,使文章陡生波澜。③艺术效果:当读者发现老太太的儿子早就死亡后,再回看母亲每天坚持和儿子通电话的行为,不禁为这位母亲的慈爱与思念之情所动容,增强了文章的艺术感染力。

(4)“怒放的白菊花”中“怒放"形容母亲倔强而富有生命力的状态;“白菊花”既指满头白发的老太太,又象征母亲对儿子的怀念和母亲高洁的品格。

解析(1)老太太给儿子打电话是为了表达思念之情,并不是为了让校长留下她。

(2)结合句子内容看,第一处“苦"是对校长这一人物的描写,写出了校长劝人时的情态。第二处“苦”是对“这里冬天冷得钻心,夏天蚊虫乌泱泱的,少吃短穿"这一生活现状的描写,体现了生活条件的恶劣。因此两处“苦”的具体内涵不一样。

(3)情节是人物性格的发展史。结合文中写到的母亲一次次地跟儿子通电话与后文“轻易找到她儿子的号码,把电话拨过去。嘟——‘您拨打的电话暂时无人接听,请稍后再拨……’校长每隔五分钟打一次,连续打了三次,依旧无人接听"“三年前,那个年轻人在去县城为村民们购置种子的路上,出了车祸”等内容,从人物形象塑造、故事情节发展及表达效果方面进行分析。

(4)文章标题往往是文章主旨的体现,理解文章标题的内涵要结合文中母亲的形象及文章要表达的主旨分析。首先,“白菊花"指的是母亲因丧子而生的满头白发,代指文中的母亲;其次,“白菊花”的花语是悼念、追思,所以“白菊