山东省临沂市枣庄市2025届高三语文临考演练试题含解析

PAGE27-山东省临沂市、枣庄市2025届高三语文临考演练试题（含解析）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：文学指责在当下的确面临着尴尬的生存境况，一方面文学指责失去了学界的认同，另—方面文学指责也面临作家和读者的质疑，就是文学指责家本身也对文学指责的社会功能和价值产生了怀疑。原委我们该如何应对现实的问题，该如何走出文学指责的尴尬境况，我们呼喊着文学指责的实与真。导致文学指责如此局面的缘由是多方面的，我认为其中重要的缘由之一是我们指责家自身的问题，如指责家缺乏对作品的真正的感悟实力，无法对作品进行审美阐释和精细解读；指责家缺乏责任感和艺术良知，自愿堕落为商业写作和消费主义写作的吹鼓手；指责家缺乏足够的理论学问和学术修养，无法精确估价和推断文学创作的各种现象；还有的指责家甚至缺乏跟踪与熟识文学创作现象的热忱，不了解文学的基本态势。一句话，文学指责当下面临的最大问题就是指责家作风浮躁，缺乏求真务实的精神。指责家坚持指责要落实到“文学性的思索”的层面，在指责中坚守文学的精神是一个关键，只有落实到了文学性的思索的层面，指责家才能与作家进行同等对话，批理家才能和作家一道绽开与人类生存有关的通向真理与道德的对话，文学指责才能引导文学创作对崇高精神价值的追求。指责家要开拓视野，丰富理论资源，建构全新的指责话语空间。有些指责家不但没有真正领悟和汲取中国文论的精髓，而且对西方的文论还抱有成见甚至充溢敌意。对西方思潮在汲取其合理成分的同时保持确定的警惕和怀疑是必要的，指责家也应当有这种文化的自觉和自律，但我们应当避开在倒掉洗澡水的时候连婴儿都抛掉了，应当尽量使西方学术资源本土化，新的指责话语空间不能建构，文学指责也就无法实现自己的社会价值和意义。（摘编自谭旭东《文学指责的实与真》）材料二：如何重建文学指责与读者的联系，使其获得一般读者的认可，从而实现文学指责引领审美潮流的使命，这就要使文学指责克服各种“寄生”的缺陷，重塑文学指责的公信力，同时要从尚未消化的艰涩理论中摆脱出来，消退理论依靠症，把读者“看得懂、信得过”作为文学指责的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清晰，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的“道理”。法国哲学家米歇尔.福柯说：“我忍不任幻想一种指责，这种指责不会努力去评判，而是给一部作品，一本书、一个句子、一种思想带来生命；它把火点燃，视察青草的生长，倾听风的声音，在微风中接住海面的泡沫，而把它揉碎，把它从沉睡中唤醒，有时候也把它创建。下判决的那种指责令我昏昏欲睡，我喜爱指责能迸发出想象的火花。”可以说，他幻想中的文学指责，就包含着指责的素养、观念与语言，这就说明，对令人“感动”的文学指责的追求具有共通性，无论中西。文学指责应当着力于人心、人情、人性的深切体察，着力于文学人文魅力的感性体认，用通俗、清爽又灵动的语言，传递阅读感受，以真诚的看法、对话的方式，建立指责家与作家、读者、作品、世界之间的联系，用贴近生活的文艺观念和逻辑方法进行阐释，推动作家去探究和追求，同时给读者以阅读享受和审美启迪，感受到鲜活的社会气息和人文情怀。（摘编自明飞龙《从“人的文学”到“人的文学指责”》）材料三：思想是文学指责的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学指责赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由。那么，思想又是什么呢？思想是对文学作为一门艺术的不断重新定义与发觉，身为一个文学指责家，他必需时刻警觉，同时代文学在技艺上有哪些精进，又有哪些新的开创，这一风格与传统有怎样的关系，对将来写作又意味着什么。这是一个文学指责家所必有的意识，也是他必须要在文章和谈话中反复回答的问题。思想还包括相识生活的实力，辨别现实生活与文学世界的关联与差别的实力以及将学问、情感与才智结合在一起的实力。由是，文学指责摆脱对他人文本的依附地位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格，共同在这广表的人世间探险，共同探究人类生活新的可能。接下来须要追问的是，思想从何而来？思想须要广博的学问，须要乘风破浪相识生活的志气和实力，也须要理解言词的才智，特殊是，它须要理论视野。一度，艰涩理论让文学指责的读者望而生畏，于是，一些指责家将理论视为指责的敌人，认为庞杂的中外文艺理论与当代中国文学“水土不服”，滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营。滥用当然是错误的，但假如完全放希理论训练、丢掉理论透镜，文学指责可能沦为仅仅抒发个人情感的读后感。因此，有必要重新定义：指责应当作为写作而存在。志向中的文学指责家，应当对阅读怀着常人难以企及的热忱。各种各样的书包围着他，他不知疲乏、专心致志地阅读，并不断为这个世界引入新的意义。（摘编自岳雯《文学指责一样须要思想创新》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.文学指责失去了学界的认同，使得文学指责家自身也怀疑文学指责的社会功能和价值，文学指责境况尴尬。B.指责家缺乏求真务实精神，突出表现在其无法对作品进行审美阐释和精细解读，丢失了对作品的感悟实力。C.材料一指出指责家在商业写作和消费主义写作面前自愿堕落，可视之为材料二中指出的文学指责的“寄生”缺陷。D.材料三认为指责家不应当完全放弃理论训练，所以指责家对中外文艺理论要全部汲取，开拓新的理论视野。2.依据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是A.把读者“看得懂、信得过”作为文学指责的基本准则，是文学指责重建与作家、读者之间良性关系的重要途径。B.能进发出想象火花的文学指责应当包含着指责的素养、观念与语言，这也是中西方世界在文学指责上的共同追求。C.有思想的文学指责可以摆脱对他人文本的依附地位，这也意味着文学指责必需超越其指责对象，去探究人类新生活。D.指责应当作为写作而存在，志向中的文学指责家既要对阅读怀着极大的热忱，又要不断地为这个世界引入新的意义。3.下列文学指责中，作为论据来支撑材料二观点最好的一项是A.评杜甫诗语言特点：与盛唐诗“音律宏畅，辞采高华，不涉事理，不关典要，清空罔象”的基本特点大不相同。B.评南宋诗人忧国情怀：对祖国的忆念是留在情感和灵魂里的，好比在树上刻的字，那棵树愈长愈大，它身上的字迹也就愈长愈牢。C.评《红楼梦》主旨思想：宗旨为悲金悼玉，悲，痛恨意，金，指金人，玉指明朝，《红楼梦》是隐悲金悼明的史实。D.评《雷雨》创作手法：受到了古希腊“命运悲剧”、莎士比亚“性格悲剧”易卜生“社会悲剧”等西方戏剧观和创作方法的影响。4.材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。5.文学指责应当“以思想为中心”还是“以读者为中心”，请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.C2.C3.B4.①运用递进式结构，层层深化，思路清晰，结构严谨；②运用了多种论证手法，论证充分透彻，有劝服力；③论证语言简洁平实中不乏生动形象，富有逻辑性。5.示例一：以思想为中心。①有思想的文学指责能与作家同等对话，引导文学创作。②思想是文学指责的灵魂，是文学指责赖以存续下去并让指责家投身其中的理由。③思想能够让文学指责实现探究人类生活新的可能。示例二：以读者为中心。①文学指责应让读者“看得懂、信得过”，引发情感共鸣，重塑公信力。②文学指责应体察人心、人情、人性，感性体认文学的人文魅力。③文学指责要给读者以阅读享受和审美启迪，让其感受到鲜活的社会气息和人文情怀。【解析】1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括实力。解答此类题，首先应阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，推断正误。本题要求选出“对材料相关内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“文学指责失去了学界的认同，使得……”错误，选项逻辑关系混乱，材料一第一段说“文学指责在当下的确面临着尴尬的生存境况，一方面文学指责失去了学界的认同，另—方面文学指责也面临作家和读者的质疑，就是文学指责家本身也对文学指责的社会功能和价值产生了怀疑”，文中“一方面……另一方面……”表明二者是并列关系，而选项“使得”将并列关系变成了因果关系；B项，“指责家缺乏求真务实的精神，突出表现在其无法对作品进行审美阐释和精细解读……”错误，选项曲解文意，“突出表现”之说原文未提及，材料一其次段说的是“我认为其中重要的缘由之一是我们指责家自身的问题，如指责家缺乏对作品的真正的感悟实力，无法对作品进行审美阐释和精细解读；指责家缺乏责任感和艺术良知，自愿堕落为商业写作和消费主义写作的吹鼓手；指责家缺乏足够的理论学问和学术修养，无法精确估价和推断文学创作的各种现象；还有的指责家甚至缺乏跟踪与熟识文学创作现象的热忱，不了解文学的基本态势。一句话，文学指责当下面临的最大问题就是指责家作风浮躁，缺乏求真务实的精神”，由分号可知，这些表现之间是并列关系，并没有特殊突出哪一点；D项，“指责家对中外文艺理论要全部汲取”错误，材料一中说“对西方思潮在汲取其合理成分的同时保持确定的警惕和怀疑是必要的”，材料三中说“滥用当然是错误的”，并非全部汲取。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点看法的实力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“依据材料二和材料三，下列说法不正确的一项”，然后阅读选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将说明的含意放在被说明的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。C项，“文学指责必需超越其指责对象”错误，“必需超越”的说法太确定，并非“必需超越”，材料三中说“由是，文学指责摆脱对他人文本的依附地位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格，共同在这广表的人世间探险，共同探究人类生活新的可能”，文中说的是“携手前行”“共同……探险”“共同探究”。故选C。【3题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的微小差别。本题要求选出“下列文学指责中，作为论据来支撑材料二观点最好的一项”。首先要知道材料二的观点是什么，材料二指出“把读者‘看得懂、信得过’作为文学指责的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清晰，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的‘道理’”，所用语言要通俗，能够让读者看得懂；再看选项是否与之一样。B项，选项为了阐释南宋诗人的忧国情怀，运用“……好比在树上刻的字，那棵树愈长愈大，它身上的字迹也就愈长愈牢”这一比方的方式，语言表达不通俗，这与材料二“让读者‘看得懂’”“通俗”的观点不一样，无法作为论据来支撑材料二观点。故选B【4题详解】本题考核分析论点、论据、论证方法以及论证思路的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。本题问的是“材料三在论证上有哪些特点？请简要说明”，这是针对材料三设题。首先分析材料三的论证思路，分析结构上的特点，材料三第一段先说思想之于文学指责的意义“是文学指责赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由”，其次段以“那么，思想又是什么呢”来说明何为思想，第三段“接下来须要追问的是，思想从何而来”解说思想的来源，最终一段“因此，有必要重新定义……”对上文进行小结，由此可以看出，材料三采纳层递式结构，层层深化，结构清晰；然后分析材料三中运用的论证方法，如“思想是文学指责的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火”“滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营”运用比方论证，如“于是，一些指责家将理论视为指责的敌人”是举例论证，等等，这些论证方法的运用让论证更为有力，更为透彻；最终分析论证的语言，材料三整体的语言是简洁平实的，但其中多处运用比方，句式上多处运用排比，这些让语言生动形象，让说理更为有力。【5题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点看法，并对作品进行特性化阅读和有创意的解读。解答此类试题，首先要审清晰题干的要求，如本题“文学指责应当‘以思想为中心’还是‘以读者为中心’，请结合材料谈谈你的看法”，然后阅读几则材料，找到“思想”“读者”之于文学指责的意义，据此做出自己的推断。答题的时候，首先要明确自己的观点，再依据文本给出理由。假如赞同“以思想为中心”，可以找到设题的区域在材料三，因为材料三的标题是“文学指责一样须要思想创新”；接着可以筛选出“思想”之于“文学指责”意义的句子，如第一段“思想是文学指责的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学指责赖以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由”，由此可知，思想是文学指责的灵魂，是文学指责赖以存续下去并让指责家投身其中的理由；如其次段“由是，文学指责摆脱对他人文本的依附地位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格，共同在这广表的人世间探险，共同探究人类生活新的可能”，可见，有思想的文学指责能与作家同等对话，引导文学创作，思想能够让文学指责实现探究人类生活新的可能。假如赞同“以读者为中心”，可以找到设题的区域在材料二中。如材料二第一段说“把读者‘看得懂、信得过’作为文学指责的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清晰，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的‘道理’”，这说明文学指责应让读者“看得懂、信得过”，引发情感共鸣；如材料二第三段“文学指责应当着力于人心、人情、人性的深切体察，着力于文学人文魅力的感性体认，用通俗、清爽又灵动的语言，传递阅读感受，以真诚的看法、对话的方式，建立指责家与作家、读者、作品、世界之间的联系，用贴近生活的文艺观念和逻辑方法进行阐释”，这说明，文学指责应体察人心、人情、人性，感性体认文学的人文魅力；如“同时给读者以阅读享受和审美启迪，感受到鲜活的社会气息和人文情怀”，这说明文学指责要给读者以阅读享受和审美启迪，让其感受到鲜活的社会气息和人文情怀。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。拿起煎饼想起娘赵西伟看到炊烟升起的村庄我就想起自己的家乡拿起煎饼，我总是想起娘有人说，沂蒙山的煎饼书写着曾经的苦难生活映照着沂蒙女性宏大母爱的光线的确是这样在那个贫困的时代沂蒙山的孩子能健康快乐成长就是因为有疼我们、爱我们能为我们烙煎饼的娘每次烙煎饼的头天晚上母亲把孩子们哄上床院子里就响起母亲推磨的声响直到孩子们全部进入梦乡有一回，被惊醒的我透过窗户看到母亲还在推磨寒冷的院子里已落了一层晶莹的霜天不亮，母亲就起先烧火烙煎饼那时候，烧的是树叶麦糠浓烟充溢在低矮的厨房烟熏火燎里，母亲任凭汗水流淌静默的从鏊子上揭下煎饼一张又一张那时的煎饼，粗糙又僵硬围在母亲的身旁，我们却总是吃得那么香有人说有烟火的地方才有村庄的景象有娘才会有家的模样在那个贫困的时代是母亲的勤劳，让寒冷的生活热气腾腾是母亲的煎饼，让苦难的岁月充溢快乐和希望第一次去外地上学离开家乡母亲细致为我选择了一大包袱煎饼把我送到村口的路上站在那里年少的我没有回头张望背着暖和的煎饼，我觉得娘就在我身旁很多年后，母亲说：那时看着我自己一个人走，她的心像被揪走了一样刚到学校时，半夜里，有位同学突然放声大哭他告知老师，他想娘借着微弱的星光看着窗户上那一大包被的煎饼我的眼泪也不由得滑落脸庞那晚，热闹的宿舍没有一点声响我知道，同学们和我一样在想自己的娘日子像河水一样流淌吃着母亲烙的煎饼，带着母亲的期望我们一每天成长有的去了遥远的地方读高校有的翻山越岭去戍守边疆但无论在天际，在海角总会有煎饼寄到我们手上因为我们在什么地方母亲的牵挂就在什么地方她会因为担忧自己的孩子吃不上煎饼吃不好睡不香沂蒙山的煎饼啊有粮食的芳香,有游子乡愁的悲伤更有母亲山高水长的念想沂蒙山的儿女啊，拿起煎饼怎能不想起娘？岁月像河水一样的流淌往日冒着炊烟的贫困的家乡已经完全变了模样那漆黑的鏊子，那曾经打过我们的烧火棍已经不知所终何方我们的母亲啊也已经白发苍苍，每次回家，我们还是像从前那样捧着买来的煎饼围在娘的身旁餐桌上的食品是各种各样但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上这绝不仅仅是因为饮食的习惯更不是我们有意做出矫情的模样因为在我们的心里，家乡的煎饼才最有养分因为在我们心里，家乡的煎饼最能给我们力气因为在我们心里一起捧着煎饼围在桌旁才是一家人的景象因为，捧起煎饼，我们就想起娘……6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是A.“有一回，被惊醒的我透过窗户/看到母亲还在推磨”，点出了娘的劳动妇女身份，意在表现娘年轻时健壮有力。B.“呆呆地看着我背着煎饼大步走向远方”，写出了娘送儿子到远方的神情，表现出她对孩子恋恋不舍的浓浓深情。C.“看着窗户上那一大包袱的煎饼/我的眼泪也不由得滑落脸庞”，写煎饼与娘之间紧密关联，也写出了孩子对娘的惦念。D.“但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上”，是饮食习惯的驱使，更是因为寄予着丰富情感的煎饼让我们难以割舍。7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.诗歌的第一节，运用了对比的手法，选择两对相关联的抒情意象，把读者一下子就带入到浓烈的乡土情感中。B.“沂蒙山煎饼书写着曾经的苦难生活”，运用了形象化的语言，生动地写出了煎饼和过去的苦难生活之间的联系。C.结尾部分通过一组排比，蓄积气概，营造了剧烈的抒情氛围，对煎饼对娘进行了充分而又深情的讴歌和赞美。D.整首诗歌押的是“ang”韵，一韵究竟，语气舒缓，文脉源源不断，情思悠悠不虑，具有打动人心的感染力。8.“年少的我没有回头张望”一句中我为什么“没有回头张望”？9.诗歌通过“煎饼”这一意象来抒发对娘的深情有什么好处？请结合诗歌简要分析。【答案】6.A7.A8.①因为第一次外出求学是兴奋的，没有悲伤和不舍；②因为年少，没有理解到娘分别时的悲伤和不舍；③因为背着暖和的煎饼，我觉得娘就在身旁，没有感觉到离别的悲伤和不舍。④煎饼这一意象，富有地域特征，借助这一意象，赞美了沂蒙山母亲群体，升华了主旨。9.①意象选择奇妙，突出深化了主题，煎饼和母爱有太多的相像点，通过煎饼来歌颂娘很奇妙，主题突出；②煎饼起了线索的作用，贯串起了娘的优良品质和宏大的母爱，使抒情更加紧凑集中；③用煎饼这一意象承载了作者对娘的深情，比干脆赞美娘更含蓄，更能打动人。【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生对本诗相关内容的理解实力。各选项内容涉及了对诗歌的形象、情感的鉴赏，考生解答时首先要留意了解作者身世经验及本诗的写作背景，逐句理解每一个诗节的意思，然后把握诗中的人物形象，领悟作者表达的思想情感，再比照选项一一确认，得出答案。A项，“意在表现娘年轻时健壮有力”错，重点突出了娘的吃苦耐劳，突出劳作的艰辛。故选A。【7题详解】本题考查对诗歌艺术特色的鉴赏实力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和情感，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，错误的主要地方是手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，一般都存在明显的错误。A项，“对比手法”错，“看到炊烟升起的村庄我就想起自己的家乡拿起煎饼，我总是想起娘”两对相关联的抒情意象之间不存在对比，应当是类比。故选A。【8题详解】本题考查学生对本诗相关内容的理解、分析的实力。这是一道缘由概括题。阅读相关诗节，在读懂诗意的基础上，抓住“年少的我”回答“我没有回头张望”的理由。本题，“第一次去外地上学离开家乡”，因为第一次外出求学，所以自己当时没有悲伤和不舍反而特别兴奋。“背着暖和的煎饼，我觉得娘就在我身旁”，“我”没有感觉到离别的悲伤和不舍。“很多年后，母亲说：那时看着我自己一个人走，她的心像被揪走了一样”，由此可见，因为年少，没有理解到在分别时娘的悲伤和不舍。依据其次诗节“沂蒙山的煎饼书写着曾经的苦难生活/映照着沂蒙女性宏大母爱的光线/的确是这样/在那个贫困的时代/沂蒙山的孩子能健康快乐成长就是因为有疼我们、爱我们/能为我们烙煎饼的娘”可知，煎饼这一意象，富有地域特征，借助这一意象，赞美了沂蒙山母亲群体，升华了主旨。【9题详解】本题考查学生分析本诗中的主要意象的作用实力。题干要求分析“煎饼”这一意象对抒发诗人对娘的深情的好处。这是一道作用分析题，作用题从内容和结构两个方面分析。读懂全诗，找到与意象“煎饼”有关的诗节，先分析“煎饼”和母亲的相像点，然后分析“煎饼”的作用。内容和主题上的作用，“煎饼”承载着母爱，是年幼时“我”对“家”，对“母爱”的详细感受，“煎饼”与“母爱”有相像点；“煎饼”是朴实的，又是可以充饥的，这与母亲的形象有相像之处，“母爱”也如煎饼一样，不华丽却充溢粮食的香气，让我们吃饱，长大，通过“煎饼”来歌颂娘优良品质和宏大的母爱；结构上的作用，全诗从标题到全部诗节，都依靠“煎饼”串联起人物和事务，所以“煎饼”起到结构全篇的作用，即：“煎饼”是全诗的线索，使抒情更加紧凑集中。艺术效果上的作用，“煎饼”这一意象，承载了作者对娘的深情，比干脆赞美娘更含蓄，更能打动人。据此分析，本题从以上三个方面回答即可。【点睛】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的实力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，留意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等，一般都存在明显的错误。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成各题。翟方进字子威，汝南上蔡人也。河平中，方进转为博士。数年，迁朔方刺史，居官不烦苛，所察应条辄举，甚有威名。一再奏事，迁为丞相司直。从上甘泉，既至，会殿中，（陈）庆与廷尉范延寿语，时庆有章劾，自道：“行事以赎论，全尚书持我事来，当于此决。前我为尚书时，尝有所奏事，忽忘之，留月余。”方进于是举劾庆曰：“庆有罪未伏诛，无恐惊心，豫自设不坐之比。又暴扬尚书事，言迟疾无所在，亏损圣德之聪慧，奉诏不谨，皆不敬，臣谨以劾，”庆坐免官，时方进新为丞相陈咸内惧担忧乃令小冠杜子夏往观其意微自解说子夏既过方进揣知其指不敢发言居无何，方进奏咸与逢信：“邪枉贪污，营私多欲。皆知陈汤奸佞倾覆，利口不轨，而亲交略遗，以求荐举。后为少府，数馈遗汤，信、咸幸得备九聊，不思尽忠正身，内自知行辟亡功效,而官媚邪臣,欲以徼幸,苛得亡耻。孔子曰‘鄙夫可与事君也与哉!’咸、信之谓也,过恶暴见，不宜处位，臣请免以示天下。”奏可。初，定陵侯淳于长虽外戚，然以能谋议为九卿，新用事，方进独与长交，称荐之。及长垄大逆诛，诸所厚善皆坐长免，上以方进大臣，又素重之，为隐讳。方进内惭，上疏谢罪乞骸骨。上报曰：“定陵侯长已伏其幸，君虽交通，传不云乎，朝过夕改，君子与之，君何疑焉？其专心一意毋怠，近医药以自持，”方进乃起视事，条奏长所厚善京兆尹孙宝、右扶风萧育，刺史二千石以上免二十余人，其见任如此。谥曰恭侯，长子宣嗣。（选自《汉书·翟方进传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.时方进新为丞相/陈咸内惧担忧/乃令小冠杜子夏/往观其意/微自解说子夏/既过方进/揣知其指/不敢发言/B.时方进新为丞相/陈咸内惧担忧乃令小冠/杜子夏往观其意/微自解说/子夏既过方进/揣知其指/不敢发言/C.时/方进新为丞相/陈咸内惧担忧乃令小冠/杜子夏往观其意/微自解说子夏/既过方进/揣知其指/不敢发言/D.时/方进新为丞相/陈咸内惧担忧/乃令小冠杜了夏往观其意/微自解说/子夏既过方进/揣知其指/不敢发言/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.博士，古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、教授生徒的官职B.九卿，古代中心政府九个高级官职的总称。在周代，九卿指奉常、郎中令、卫尉、宗正、太仆、廷尉、典客、治粟内史、少府。C.疏，古代官员向君主分条陈说看法的文字，是用比方示意一类的方式对君上进行委婉规劝的一种常见文体。D.谥，即谥号，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后，依其生前事迹所赐予的带有褒贬意义的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.翟方进恪尽职守。在担当丞相司直时随皇帝入甘泉官，因发觉了陈庆有罪而弹劾他，陈庆因此被朝延免去了官职。B.翟方进刚正直言。新任丞相后没过多久，就上奏陈咸与逢信“邪僻贪污，营私多欲”，奏请皇上罢免他们以告天下。C.翟方进识才爱才，淳于长虽为外戚，但擅长谋略，翟方进刚任职时唯独与他交往，因翟方进的举荐，淳于长位列九卿。D.翟方进深得皇帝信任。很多官员因淳于长的事被撤职，他却安稳无恙，皇上还勉励他不要懈怠，要保重身体。13.把文中刘横线的句子翻译成现代汉语。(1)皆知陈汤奸佞倾覆，利口不轨，而亲交赂遗，以求荐举。(2)君虽交通，传不云乎，朝过夕改，君子与之，君何疑焉？14.翟方进和淳于长交好，不仅没受到淳于长大逆罪牵连还得到了皇帝的宽慰，缘由是什么？请简要概括。【答案】10.D11.C12.C13.（1）（他们）都知道陈汤奸邪谄媚反覆无常，巧言善辩不合法度，却还和他密切交往赠送财物，来谋求举荐。（2）你虽然和他相交往，经传上不是这样说嘛，早晨知道错误晚上就改正，君子赞许他，你还疑虑什么呢？14.①翟方进位高权重。②翟方进一向被皇帝器重。③翟方进主动请罪，严于律己。【解析】【分析】【10题详解】本题考查文言文断句的实力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。留意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的协助作用。断句题还可以抓住确定不能断开的地方，用解除法做题。本题，“时方进新为丞相”意为当时，翟方进新任丞相。“时”在句中作句首状语，“时”后可以停顿。“陈咸内惧担忧”句意为陈咸内心恐惊担忧。“陈咸”作主语，“内惧担忧”作谓语，所以可在“陈咸内惧担忧”句前后停顿。解除B、C项。“乃令小冠杜了夏往观其意”句意为于是吩咐小冠杜子夏去探测一下方进的意图。“杜子夏”后不能停顿。假如在“杜子夏”后停顿，句意就变成“陈咸”“往观其意”了，这明显是错误的。所以“乃令小冠杜了夏往观其意”句中不能停顿，解除A项。译文：当时，翟方进新任丞相，陈咸内心恐惊担忧，于是吩咐小冠杜子夏去探测一下方进的意图，暗暗替自己辩解。子夏探望了翟方进后，探明白翟方进的意图，不敢替陈咸说话。故选D【11题详解】此题考核理解古代文化常识的实力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。C项，“是用比方示意一类的方式对君主进行委婉规劝的一种常见文体”错误。“疏”是一种古代文体，是臣子分条向帝王分条陈述说明的看法书。故选C。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，筛选并整合文中信息的实力。解答此类题时，阅读确定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特殊要留意其中的微小末节的毛病，例如事务的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，随意拔高，等等。C项，“识才爱才”错误，“位列九卿”也非因翟方进举荐。故选C。【13题详解】本题考查文言句子翻译实力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比方性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。留意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“倾覆”，反覆无常；“不轨”，不合法度；“赂遗”，赠送财物；“以”，来。其次句关键点：“交通”，交往；“与”，赞许；“君何疑焉”，宾语前置句，意为“你还疑虑什么呢”。【14题详解】本题考查筛选和整合文中重要信息的实力。这是一道缘由概括题。阅读全文，找到相关的答题语句，在读懂大意的基础上简要概括翟方进不仅没受到淳于长大逆罪牵连还得到了皇帝的宽慰的缘由。本题，依据“上以方进大臣，又素重之，为隐讳”概括缘由为：翟方进位高权重，且翟方进一向被皇帝器重。依据“方进内惭，上疏谢罪乞骸骨”概括缘由为：翟方进主动请罪，严于律己。【点睛】翻译句子首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要留意翻译完之后确定要留意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：翟方进字子威，汝南上蔡人。河平年间，翟方进转为博士。几年后，转任朔方刺史，做官时不烦琐苛刻，所察访的有犯了发令的就检举法办，很有威名。多次向朝廷奏事，迁为丞相司直。他跟随成帝去甘泉，到了甘泉宫后，在殿内集会，陈庆和廷尉范延寿交谈。当时陈庆正被奏章弹劾，陈庆便自己说：“既往之事可以用财物来赎罪，现在尚书拿着劾奏我的奏章来，应当在这里判决。以前我做尚书的时候，曾经有所奏之事，我突然忘了，搁置了一个多月。”翟方进因此举报弹劾陈庆说：“陈庆有罪却没有伏诛，没有恐惊之心，事先自己预设不被判罪的案例。而且他泄露宣扬尚书的事情，说快慢没有什么关系，亏损了圣德的明智聪察，奉行诏命不谨严，这些都是不敬重的表现，我谨以此举劾。”陈庆因此被免去了官职。当时，翟方进新任丞相，陈咸内心恐惊担忧，于是吩咐小冠杜子夏去探测一下方进的意图，暗暗替自己辩解。子夏探望了翟方进后，探明白翟方进的意图，不敢替陈咸说话。没过多久，翟方进上奏陈咸与逢信：“邪僻贪污，营私多欲。他们都知道陈汤奸邪谄媚反覆无常，巧言善辩不合法度，却还和他密切交往赠送财物，来谋求举荐。他们后来做了少府，屡次赠送财物给陈汤。逢信、陈咸有幸能够身列九卿，不想着尽忠正身，自己内心也知道行为不正没有功效，却谄媚邪臣，想以此获得亲幸，苛且求得丢失廉耻。孔子说：‘这种人可以和他一起侍奉君王吗！’说的就是陈咸、逢信啊。错误邪恶显露无遗，不适合再担当官职，臣恳求罢免他们来昭示天下。”皇上同意。从前，定陵侯淳于长虽然是外戚，然而因擅长谋略而位列九卿，刚任职时，翟方进独独与淳于长交往，赞扬举荐他。等到淳于长因为大逆罪被诛，那些和淳于长亲近交好的人都因他被撤职，皇上因为翟方进是重臣，又一直器重他，替他隐瞒掩饰。翟方进内心惭愧，上奏请罪要求退职归家。皇上答复说：“定陵侯淳于长已伏罪，你虽然和他相交往，经传上不是这样说嘛，早晨知道错误晚上就改正，君子赞许他，你还疑虑什么呢？请你专心一意不要懈怠，看医用药来保重身体。”翟方进才起来办事，逐条陈奏淳于长所亲近交好的京兆尹孙宝、右扶风萧育，刺史二千石以上被撤职的有二十余人，翟方进被皇上信任到如此程度。皇上赐翟方进谥号为恭侯，翟方进的长子翟宣继承了他的职位。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。沁园春·梦孚若①刘克庄何处相逢？登宝钗楼，访钢雀台。唤厨人斫②就，东溟③鲸脍④；圉⑤人呈罢，西极龙媒⑥。天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯？车千乘，载燕南赵北，剑客奇才。饮酣画鼓如雷，谁信被晨鸡轻唤回。叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉！披衣起，但凄凉感旧，康慨生哀。【注】①孚若，即方学若，名信孺，是作者的同乡，又是志同道合的挚友。这首词作于南米理宋淳祜三年（1243），因梦已故挚友力孚若而作。②斫，为用刀、斧等砍劈。③东溟，东海。④鲸脍，指切细切薄的鲸鱼肉，好吃的美味。⑤圉人，养马之人。⑥龙媒，骏马。15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是A.这首词写得慷慨悲凉，通过虚实结合的手法，淋漓尽致地表达自己的情感。B.“唤厨人斫就”四句，具有浓郁浪漫主义色调，写出了梦中人的意气豪情。C.词的上阙用刘备和曹操的典故，示意自己跟友人和他们一样都是英雄豪杰。D.“谁信被晨鸡轻唤回”，晨鸡轻轻就能唤醒美梦，说明词人虽酒酣但入梦不深。16.词中作者志向和现实有怎样的冲突？请结合诗句简要分析【答案】15.D16.①志向是与友人相逢，同登楼台，共享美食，一起建功立业；现实是阴阳两隔，孤身一人。②志向是报国建功，收复失地；现实是年华已逝，功名未立。③志向是友人能慧眼识己；现实是报国无门。【解析】【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的实力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，留意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，“说明词人虽酒酣但入梦不深”错，“轻唤回”重点是表达幻想不能实现的缺憾与失落。故选D。【16题详解】此题的考点是分析诗歌的内容和情感的实力。题干要求分析词中作者志向和现实有怎样的冲突。回答时，要先答出词人的“志向”是什么，然后答出“现实”又是怎样的，要突出二者之间的冲突。读懂全诗，依据详细诗句分析。上片虚写梦境中的志向生活，梦见和方孚若一同大展宏图。下片实写梦醒之后的现实景象。上下片形剧烈的对比，展示了词人的和现实之间的冲突。“何处相逢？登宝钗楼，访钢雀台。唤厨人斫就，东溟鲸脍”写与友人相逢，同登楼台，共享美食，一起建功立业。这是词人的志向，而现实是“披衣起，但凄凉感旧，慷慨生哀”，挚友已乘鹤西归阴阳两隔，孤身一人。复原国家统一的大业更难以实现，感旧生哀，一腔凄凉悲愤的感情发泄无遗，伤时忧国的思想就是这样被充分地表现出来。“天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯？车千乘，载燕南赵北，剑客奇才”，作者希望能够有千辆大车，迎接这些燕南赵北的剑侠奇才，共同收复北方的失地，建功立业。这是词人的志向，而现实是“叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来”，年华已逝，功名未立。综上分析，分点作答即可。【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要留意了解作者身世经验及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法，再比照选项一一确认，得出答案。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写下列句了中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中的“_________，_________”两句用侧面烘托手法表现了琵琶女超群的演奏技巧，曲罢，江水映月，四下无声，令人沉醉。（2）柳永《望海潮》中“_________，_________”两句分别写出了钱塘街巷之美和当地居民住宅之雅，读来让人神往不已。（3）假如要告诫人们留意细微环节，防微杜渐，避开“积羽沉舟，群轻折轴”之患，可借用《怜官传序》中“_________，_________”这两句话。【答案】(1).东船西舫悄无言(2).唯见江心秋月白(3).烟柳画桥(4).风帘翠幕(5).夫祸害常积于忽微(6).而智勇多困于所溺【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的实力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。高考所考的名句，字不确定有多困难，但确定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。留意重点字，犹如音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“舫”“唯”“翠幕”“祸”“智”“溺”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写经常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的详细运用，具有确定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。名句默写要留意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。每年夏季，各种荷花顶着骄阳，争相竞馥。花影入波，恍如朝霞成绮；墨绿的荷叶上，一颗颗水珠像珍宝一样，微风拂过，随着荷叶的摇摆在滚动，婆娑婀娜，湖上泛起阵阵绿浪。没有牡丹的妖艳，没有企菊的清高，没有腊梅的刚烈，荷花有的是镇定自若的泰然，贫贱不移的气度。，而优雅的荷花却可以入药，可以被制成各种佳肴。莲子湖、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等小吃更是举不胜举。荷花，并不只有这些价值，在中国传统文化中，。周敦颐的《爱莲说》启示人们，荷花真正的清净不在于身，而在于心。家乡的荷花使我能坚持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每当想起荷花湖上一片片翠绿欲滴的荷叶，一朵朵干净无暇的荷花，我就会联想到陶渊明笔下的世外桃源，联想到高洁的品质，联想到人与人之间真诚友好的关系。“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐意，荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征。崇尚荷花，追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗？18.文中运用了哪些修辞手法A.夸张设问排比 B.比方反问排比C.比方设问反复 D.夸张反问反复19.文中画波浪线的句子可改写成：“荷花象征着和平、和谐、合作、团结，崇尚荷花，追求的是人与人之间，人与社会之间的和谐相处。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。【答案】18.B19.①交代“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，自然得出“荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征”，假如去掉就显得突兀；②运用反问，语气较为剧烈，表意较为确定，引人深思。③原文用“可以”一词，语言表述更严谨。20.①雍容华贵的牡丹只可用于欣赏（可另选事物，符合要求即可。）②荷花还能净化人的心灵。【解析】【18题详解】本题考查正确运用修辞手法的实力。《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞手法：比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。高考中对修辞手法的考查，不考概念，而是考查在详细语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的实力。B项，“没有牡丹的妖艳，没有金菊的清高，没有腊梅的刚烈”运用了排比手法。“花影入波，恍如朝霞成绮；墨绿的荷叶上，一颗颗水珠像珍宝一样”运用了比方手法。“追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗”运用了反问手法。故选B。【19题详解】本题考查语言运用的精确、显明、生动的实力。题干要求分析原句比改写的句子在表达效果反面更好的缘由。比较这两个句子，要从修辞手法的运用、句子语气的选用、词语选用等方面分析。回答时，要指出原句运用这些的好处，并指出该句没有运用这些就达不到某种效果。本题，原句和改句有三处不同：第一处，原句中有“‘荷’与“和’‘合’谐音，‘莲’与‘联’‘连’谐意”这句话，而该句中没有。交代“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，自然得出“荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征”，假如去掉就显得突兀。其次处，原句“崇尚荷花，追求的不正是人与人之间，人与社会之间的和谐相处吗”，运用反问，语气较为剧烈，表意较为确定，引人深思。而改句“崇尚荷花，追求的是人与人之间，人与社会之间的和谐相处”只是一般陈述句，表意较为确定，但是语气平淡，不能引人深厚的思索。第三处，原句，“荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征”中用“可以”一词，语言表述更严谨；而改句“荷花象征着和平、和谐、合作、团结”，语言表述太确定，用词不够严谨。【20题详解】本题考查语言表达连贯性的实力。语句连接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写连接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的依次照应、和空格前后的连接等角度分析。填写连接句主要从陈述对象的一样，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑依次的角度选取。第一处，前句“没有牡丹的妖艳，没有企菊的清高，没有腊梅的刚烈，荷花有的是”可知，此处是把荷花和牡丹、企菊和腊梅做对比的，依据一一对应，此处说的对象应是“牡丹、企菊和腊梅”。再结合后句“优雅的荷花却可以入药，可以被制成各种佳肴”推知，此句说的是牡丹、企菊和腊梅只可用于欣赏。这三种花可任选一种填在此处，符合要求即可。其次处，依据“荷花，并不只有这些价值”就解除了荷花的好用价值，在依据下句“周敦颐的《爱莲说》启示人们，荷花真正的清净不在于身，而在于心。家乡的荷花使我能坚持自己的信仰，不浮躁，不急躁”可知，此处说的应是荷花的审美价值，所以此处应补写“荷花还能净化人的心灵”，【点睛】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的实力，也考查选用句式的实力。语句复位题指依据所供应的语境，选择与语境最相符、与上下文连接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采纳选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要留意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一样；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要留意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维依次，又要留意符合生活的事理；意境是否协调。要留意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或快乐热情，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一样。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完备的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达精确流畅。①经过前期惊慌的测试与调整，5月22日，全国两会宁夏新闻中心正式启用。②当天，驻宁中心媒体及自治区数十个媒体的记者成为首批入驻者。③为有效防控疫情、共同爱护公共卫生与健康，今年全国两会在新闻支配上作出了一些调整，主要通过网络、视频、书面等方式进行采访。④全国两会为适应这种改变，自治区党委宣扬部确定在宁夏日报报业集团全媒体指挥中心设立宁夏新闻中心。⑤全国两会召开期间，借助联通、电信、移动三大运营商供应的互联网技术和宁夏日报报业集团融媒体智能传播服务平台系统，可使记者从传统的“跑两会”转变为“云跑会”。⑥同时，将最大范围整合相关信息和资源，为中心驻宁媒体及自治区主要媒体供应两会信息服务及技术支持，充分发挥“两会窗口”"融合战场”的作用。【答案】句②，“数十个”改为“数十名”或改为“自治区媒体的数十个记者”；句③，“共同爱护公共卫生与健康”应改为“共同维护公共卫生与健康”；句④，删掉“全国两会”或“自治区党委宣扬部”；句⑤，删掉“可使”或改为“该新闻中心可使记者……”。【解析】【分析】【详解】本题考查分析语言表达的精确性的实力。题干要求指出四处语言表达有问题的句子的序号并做修改，使语言表达精确、流畅。这属于病句的辨析和修改，首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。句②，表意不明，“数十个”改为“数十名”或改为“自治区媒体的数十个记者”；句③，动宾搭配不当，应改为“共同维护公共卫生与健康”；句④，结构混乱偷换主语，删掉“全国两会”或“自治区党委宣扬部”；句⑤，残缺主语，删掉“可使”或改为“该新闻中心可使记者……”；句⑥，“两会窗口、融合战场”应用引号。以上五句中选择四句回答即可。22.请围绕“本次珠峰高程测量工作实现的技术创新和突破”，对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。5月27日上午11时整，2024珠峰高程测量登山队8名攻顶队员，全部成功登顶珠峰并开展各项测量工作。该项工作完全依托我国自主研发的北头卫星，测量登山队员在峰项直立起测量觇标,运用GNSS接收机进行高精度定位测量，运用雪深雷达探测仪进行了深度测量，并运用重力仪进行了重力测量。上述高精度测量仪器均由我国自主研发。同时也是人类首次在珠峰，这将有利于大地水准面优化，提高联峰高程精度，并获得珍贵的科学数据。当觇标直立在峰顶后，在珠峰周边海拔5200米至6000米的6个交会点，测量队员起先同步开展峰顶交会测量和GNSS联测，获得珠峰高程测量数据。登顶测量和交会测量的成功完成，为本次珠峰测量任务的外业测量工作画上了圆满句号。峰顶测量完成后，将对观测数据进行联合处理，才能获得珠峰高程最终数据。【答案】依托北斗卫星，运用我国自主研发的GNSS接收机、雪深雷达探测仪、重力仪开展峰顶交会测量和GNSS联测。【解析】【详解】本题考查语段压缩。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，实行不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。争论性文段：可以实行抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。详细操作过程：找——陈述对象、中心事务、性质、结果；写——必需依据题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。本题要求“请围绕‘本次珠峰高程测量工作实现的技术创新和突破’，对下面这段新闻报道的文字进行压缩”，所以首先要对文段内容进行筛选，符合“本次珠峰高程测量工作实现的技术创新和突破”的内容有“该项工作完全依托我国自主研发的北头卫星，测量登山队员在峰项直立起测量觇标，运用GNSS接收机进行高精度定位测量，运用雪深雷达探测仪进行了深度测量，并运用重力仪进行了重力测量。上述高精度测量仪器均由我国自主研发”“当觇标直立在峰顶后，在珠峰周边海拔5200米至6000米的6个交会点，测量队员起先同步开展峰顶交会测量和GNSS联测，获得珠峰高程测量数据”。“该项工作完全依托我国自主研发的北头卫星，测量登山队员在峰项直立起测量觇标，运用GNSS接收机进行高精度定位测量，运用雪深雷达探测仪进行了深度测量，并运用重力仪进行了重力测量。上述高精度测量仪器均由我国自主研发”可概括为：依托北斗卫星，运用我国自主研发的GNSS接收机、雪深雷达探测仪、重力仪开展测量工作。“当觇标直立在峰顶后，在珠峰周边海拔5200米至6000米的6个交会点，测量队员起先同步开展峰顶交会测量和GNSS联测，获得珠峰高程测量数据”可概括为：测量队员开展峰顶交会测量和GNSS联测。最终将两句进行合并，留意字数要求即可。【点睛】压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中找寻能表述主要信息的关键语句，如争论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，依据要求写作。2016年5月25日，闻名女作家、文学翻译家和外国文学探讨家、钱钟书夫人杨绛病逝，享年105岁。以下是她送给青年人的话：“一个人经过不同程度的熬炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。”“我们曾如此渴望命运的波澜，到最终才发觉：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最终才知道：世界是自己的，与他人毫无关系！"一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的成功，这便是人生哲学。”试验中学“奋斗文学社”拟于近期举办纪念杨绛先生座谈会，特邀请即将迈入高校校行的你参与。请结合材料内容，写一篇发言稿，阐述你的观点与思索。要求：自拟题目，自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：今日翩翩少年郎，明日时代先锋浪敬重的老师，敬爱的同学们：大家好!今日，很兴奋站在这里发言，我发言的题目是“今日翩翩少年郎，明日时代先锋浪”。首先，要对杨绛先生的逝世表达我深切的哀悼，虽然杨绛先生恒久地离开了我们，但是她在生前对我们青少年的谆谆训诲却犹在耳畔，这珍贵的精神财宝将会激励我们一代又代青年人的成长。青年人，要忌浮躁，重视沉淀。正如杨绛先生说：“好比香料，捣得越碎、磨得愈细、香得愈浓烈。”这不禁让我想起了几代人的偶像“中国女排”。中国女排曾经辉煌过，但也曾经低沉过，无缘最高领奖台的那几十年，中国女排却从来没有放弃，坚持训练，严格要求。最终在几十年后的今日获得十一连贯，成为传奇。她们就好比是金子，经过越多海浪的淘洗就更加熠熠生辉。假如没有这几十年的静默积聚，哪来如此骄人的成果?“浅水是喧哗的，深水是缄默的”，我们要沉下来，接受各种各样的挑战与熬炼，最终都成为发着光的金子。青年人，要不惧评价，活出自我。正如杨绛先生所说“世界是自己的，与他人毫无关系”。说白了，在这一个不怕困难、不惧失败的年纪，要活得“自我”一点。可是，我们之中又有多少人可以真正做到自我?面对外界虚虚实实的评价，你是百感交集还是一笑了之?面对起起浮浮的成果，你是急于与他人比来比去还是重视过程的分析?面对生活中的不尽人意，你是急于感叹别人幸运还是选择泰然处之？我想，我们大多数人都在做着前者。人生最曼妙的风景，不是命运的波澜，而是内心的淡静从容。做到“不以物喜，不以已悲”，你会发觉，这世间还有如此多难以发觉的美妙。青年人，应重视精神上的富足。当今世界物欲横流，有不少的青年人被时代的浪潮吹得偏离了轨道，他们其中大部分人为了利益、荣誉而舍弃精神的富足。杨绛先生说：“一切快乐都源于精神，它可以将忍受变为享受。”当下我们应当具有颜回那种“在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神品质。物质享受转瞬即逝，而精神享受则是永恒。以上是杨绛先生带给我们青年珍贵的财宝和我个人的见解，在我们之中有一部分人即将要迈入高校校门，奔赴下一站山河，今日少年终将成为明日先锋，加油吧！后浪！我的发言结束，感谢大家！【解析】【分析】【详