部编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》精美教案

精品试卷·第2页（共1页）部编版道德与法治六年级下册1学会尊重第一课时教学设计课题每个人都应得到尊重单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标政治认同:知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,而国家也尊重和保障人的尊严。道德修养:树立平等、尊重的意识,立志营造人人都能得到尊重的社会。法治观念:培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。健全人格:学习尊重身边的普通人。责任意识:懂得每个人都应当得到尊重。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。重点学习尊重身边的普通人。难点树立平等、尊重的意识,立志营造人人都能得到尊重的社会。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示六福图片想一想，说一说：图片中的这些礼仪都表达了什么？思考与发言通过图片，引导学生思考，导入新课讲授新课1、小活动：说说我最尊重的人在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。请你选择一位你最尊重的人，说一说你为什么如此尊重这个人。2、小小分享（1）我最尊重的人是我的爸爸。他不仅非常孝敬爷爷奶奶，而且待人和善，也很能干。他是我的“避风港”，是我心目中的超人，是我最尊重的人。（2）我最尊重的人是我的同桌，他不仅成绩好，而且也很乐于助人，是同学们的好榜样。（3）我最尊重的人是袁隆平爷爷，他不仅解决了中国人的温饱问题，还为解决世界的温饱问题作出了巨大的贡献。3、开动脑筋谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？4、活动园（展示漫画）在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。5、他们，也值得尊重吗？展示图片：清洁工、搬运工、擦鞋工6播放视频《每一种工作都值得尊重》7、小小交流会观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受。8、小学总结每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。9、古罗马斗兽场的由来作为古罗马标志的克洛希奥大斗兽场，是罗马最宏伟的古建筑之一，也是世界古代七大建筑奇迹之一，它始建于公元75年，动用了8万名战俘修建达10年之久。建筑高52米，为一座露天的圆形大理石建筑。斗兽场看台共4层，高48米，可容纳观众4500人左右，看台下有80个囚禁奴隶和猛兽的囚室，这个斗兽场于第三世纪和第五世纪重修过，现仅存残迹。据史料记载，斗兽场开幕时，各种表演持续了200天，活活都死的奴隶、俘虏达3000余人，斗死的狮子、老虎等猛兽达50000余头。几百年前，斗兽场因地震而部分倒塌，但至今仍可看到囚禁奴隶和猛兽的地窖。10、小组讨论（1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实。（2）在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重。（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。11、相关链接《中华人民共和国宪法》第三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。12虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。图片展示：不尊重他人的一些行为。分享发言观看漫画思考发言观看视频分享交流阅读材料，小组讨论阅读感悟先让学生由自己的经验、情感出发，说出自己最尊重的人，并分享他们的事迹。提出问题引导学生进一步思考、关注默默无闻的人，并通过视频让学生懂得每一个人都值得被尊重。用古罗马斗兽场激发学生的兴趣、激起学生的思考，让学生在深入思考当中明白当前社会越来越多的人能够得到应有的尊重，并鼓励学生为营造人人都能得到尊重的社会而努力。通过展示社会上不尊重他人的行为，引导学生树立平等、尊重的意识,立志营造人人都能得到尊重的社会。课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界。总结提升板书每个人都应得到尊重一、尊重身边默默无闻的人二、每个人都应得到尊重部编版道德与法治六年级下册1学会尊重第二课时教学设计课题尊重自己单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标政治认同：了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。道德修养：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。法治观念：掌握自我尊重的正确做法，不过度维护自己。健全人格：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。责任意识：懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。重点了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。难点了解尊重自己的表现，学会尊重自己、适度维护自己的尊严。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课思考与分享假如你是一位逃难的流亡者，逃到一个小镇时遇到了善良的镇长，他为流亡者们准备了吃食。这时，饥肠辘辘的你会怎么做？小小故事屋多年前的一个冬天，小镇上来了一群逃难的流亡者。镇长给他们送去粥食，这些流亡者接到东西，连一句感谢的话语也来不及说，就个个狼吞虎咽，大口大口地吃起来。但有一个人，当镇长将食物送到他的面前时，这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人问：“先生，您有什么活儿需要我做吗？”镇长大叔想，给一个流亡者一顿果腹的饮食，每一个善良的人都会这么做。于是他说：“不，我没有什么活儿需要您来做。”那个流亡者的目光顿时黯下去了，他硕大的喉结剧烈地上下动了动说：“先生，那我便不能随便吃您的东西，我不能没有经过劳动，便平白得到这些东西！”3、思考与分享你觉得这个年轻人在坚持什么呢？他为什么要这样做？你认可他的做法吗？4、总结：尊重自己，才能获得他人的尊重！阅读故事思考与发言通过名人故事，引导学生思考，导入新课讲授新课小小讨论怎样做才是一个尊重自己的人呢？小小总结尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。阅读与思考刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级动。在学习上，刘菲很不认真，作业经常不按时完成作业。老师找她谈话，她心想：“学那么好也没什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，嘴上却说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上，我才不做白日梦……”请同学们思考并回答以下问题：（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（2）几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？（3）刘菲的事情对你以后的生活有怎样的启示？学生分享刘菲用消极、轻视的眼光看待自己，自我贬低，不相信自己的价值，自卑，不主动结交朋友，也不认真学习，破罐子破摔，这都是不尊重自己的表现。小小提示每个人都有可爱之处，关键在于发现。即使喜欢自己的人不多，也要坚信自己的独特性，无须为此自卑。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。思考判断他们的行为正确吗？会造成怎样的影响？要尊重自己应该怎么做呢？高铁不文明行为明星偷税漏税失信惩戒名单小小总结尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。8、小小分享会你也有做过损害自己的形象、损毁自己的名誉、丧失自己的信誉的事情吗？是什么样的事情，你现在是怎样的心情？（1）不恰当的行为会让我伤痕累累……（2）缺乏公德，让我形象受损。（3）抄袭作业被发现，让我颜面扫地。9、学生分享（1）我过马路时闯红灯，被志愿者逮到，很丢人。（2）我抄袭作业被爸爸发现，挨了一顿训。（3）乱求垃圾，缺乏公德，让我形象受损。10、总结：尊重自己小贴士。11、“好脾气”先生的故事“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生。他永远满脸笑容，对谁都和和气气。一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作太慢，一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了，他却只是皱皱眉头，什么话也没说。还有一次，“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这样做”，“坏脾气”男孩就恶狠狠地说:“老家伙，一边去!”“好脾气”先生摇摇头，叹着气走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以这么不尊重别人?”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气是不对的。”12、阅读与思考请同学们思考并回答以下问题：（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？13、学生分享我认为“好脾气”先生不尊重自己。因为别人欺负他，他什么都没做，什么都没说，我感觉他受到了侮辱。他可以要求“坏脾气”男孩道歉，也可以找管理人员帮忙。14、小贴士面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误要求对方道歉必要时拿起法律武器……15、小小判官以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？谈谈你判断的理由。陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。黄晓路一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天，好朋友方方说张红跳舞比她还好，黄晓路很生气，觉得伤自尊了，两个星期都没理方方。老师找丽丽谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步了。听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。吴达特别喜欢下棋，每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。16、学生分享17、小提示：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。18、小小讨论过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？19、过度维护自己会带来哪些不良后果？（1）过度维护自己，可能让人际关系变得紧张，让朋友之间的友谊变质，失去朋友的信任；（2）过度维护自己，可能得不到好的意见和建议，自己的缺点没办法改正，不利于自身成长。20、小贴士：维护自己应适度不过分敏感，保持情绪平稳客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。21、一起来朗诵：自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立22、小小故事会你还知道哪些懂得尊重自己的人呢？我们一起来向他们学习一下吧！23、故事分享（1）陶渊明不为五斗米折腰（2）不吃嗟来之食讨论与分享阅读材料，思考发言观看漫画，思考判断分享发言阅读材料，思考发言思考与判断讨论与分享分享故事引导学生畅所欲言，了解尊重自己的表现刘菲的问题是在学生群体当中常见的问题之一，通过解决刘菲的问题，也能帮助学生树立正确的认知，并帮助类似的学生树立自信。通过几个情境，引导学生思考，做出正确判断。感受不恰当行为的危害，引导学生养成正确的自尊行为。引导学生分析材料，学会正确面对冒犯和侮辱，并能够适度地维护自己的尊严。多个情境，引导学生思考，掌握自我尊重的正确做法，知道不可过度维护自己。让学生了解过度维护自己会带来的不良后果，知道维护自己应适度让学生分享尊重自己的故事，向榜样学习。课堂小结一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。让我们一起，自尊、自重、自爱、自信……做一个懂得尊重自己的人吧！总结提升板书第二课时尊重自己一、尊重自己的表现二、正确面对冒犯和侮辱三、善于接受批评、适度维护自己部编版道德与法治六年级下册1学会尊重第三课时教学设计课题尊重他人单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标政治认同：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。道德修养：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。法治观念：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。健全人格：体会尊重他人给自己和他人带来的美好感受。责任意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。重点认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。难点认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、女王敲门阿尔倍托和妻子维多利亚女王感情和谐，仍是也有不愉快的时候，原因就在于妻子是女王的缘故。有一天晚上，皇宫举行盛大宴会，女王忙于接见贵族王公，却把他的丈夫冷落在一边。阿尔倍托很是生气，就悄悄回到卧室去了。不久，有人敲门，阿尔倍托很冷静地问:“谁？”敲门的人昂然答道：“我是女王。”门没有开，房间里没有一点动静。女王离开了，但她走了一半，又回过头，再去敲门。阿尔倍托又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚。”可是门依然紧闭，维多利亚气极了，想不到以英国女工之尊，竟然还敲不开一扇门。她带着愤愤的心情走开了，可走了一半，想想还是要回去，于是又重新敲门。阿尔倍托仍然冷静地问：“谁？”女王委婉温和地说：“你的妻子。”这一次，门开了。2、阅读与感悟（1）维多利亚的丈夫为什么不愿意给她开门呢？（2）从故事中，你得到了怎样的启发？阅读故事思考与发言通过小故事，引导学生思考，导入新课讲授新课小故事：尊重的力量一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。小小分享会你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗？是怎样的故事、怎样的感受呢？（1）张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。（2）在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。总结：尊重的力量小提示：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。小故事古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”6、小组讨论（1）医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？（2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？（3）在生活中，你是怎样尊重别人的？7、学生分享病人在与医生相处时,会觉得害怕紧张甚至恐惧等。当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位并没降低,因为医生尊重了病人,病人也会更加尊重医生。8、“不尊重他人”快照尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。（1）高铁内一对夫妻当众脱鞋占座睡觉（2）豪车女当街辱骂环卫工（3）大爷用带有歧视性的语言辱骂并殴打他人9、小小智囊团生活中不尊重他人的现象时有发生，请你结合自己的生活经验和独立思考，说一说怎样做到尊重他人？10、语言上：（1）小活动：尊重的话我会说请根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（2）暖言暖语收集箱在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。（3）小贴士：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。11、行动上：（1）活动园六（3）班的班规中有一条：“如果上课迟到，应在教室前门处喊‘报告’，经老师允许再进入教师。”最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄从教室后门走到座位上坐下。负责纪律的秦波问他：“你是不希望老师发现你迟到吧！你这样做不尊重老师。”黄凯却说：“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，从前门进来，还喊报告，老师和同学的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。”经过全班商议，又征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成：“如果上课迟到，尽量不影响大家，快速到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。”你对六（3）班的新班规有什么看法？（2）学生分享新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明，既尊重了同学又尊重了老师。符合实际情况，也能促进班级的和谐发展。（3）尊重他人行为大赏：捡起垃圾、主动问好、图书归位（4）小贴士：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。12、播放视频思考：为什么夏雪她们的好心帮助却让宫海那么生气呢？如果你是夏雪，你会怎么帮助宫海？13、阅读角：小小的善改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他