Unit 6 第4课时 Section B (2a-2c)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）

Unit6第4课时SectionB(2a-2c)（教案）2023-2024学年七年级下册英语人教版（安徽专版）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit6第4课时SectionB(2a-2c)，内容涉及到人教版（安徽专版）七年级下册英语。本节课将围绕一般现在时展开，通过学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，使学生能够熟练运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作或状态。同时，通过听力练习（2a）、听力活动（2b）以及口语表达（2c），提高学生的听力和口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit1-5的相关知识，对英语语法和词汇有一定的掌握。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习一般现在时，并将其运用到实际情景中。通过本节课的学习，学生能够巩固已有的语法知识，提高英语听力和口语能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般现在时，学生将能够运用所学知识进行有效的沟通和表达，提高其语言能力。同时，通过对比中西方文化差异，使学生在学习中增强文化意识，提升跨文化交际的能力。在解决问题的过程中，学生将锻炼其思维品质，培养其分析问题和解决问题的能力。此外，学生还将学习如何运用有效的学习策略，进行自主学习和合作学习，提高其学习效率和成果。三、学习者分析

学生在进入本节课之前，已经掌握了英语基础语法知识，能够进行简单的英语交流。对于Unit6的主题内容，学生已经学习了关于日常活动和兴趣爱好的表达方式。在语言能力方面，大部分学生能够听懂并运用一般现在时的简单句型。

在兴趣和能力方面，学生们对英语学习保持着积极的态度，尤其是对于听说练习感兴趣。他们善于通过模仿和重复来掌握新知识，喜欢通过小组合作完成任务。在学习风格上，一部分学生偏爱视觉学习，另一部分则更倾向于听觉和动手操作。

然而，在学习过程中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一般现在时的复杂句型，部分学生可能难以理解和运用。其次，在听力材料的理解和口语表达上，学生可能会受到发音和语调的困扰。此外，对于文化差异的理解和跨文化交流能力的培养，也是学生需要面对的挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提升英语学科核心素养。四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和视频播放。

2.课程平台：人教版（安徽专版）七年级下册英语教材及相关教辅材料。

3.信息化资源：互联网上的英语学习网站、在线词典和英语学习APP，用于扩展学生的学习资源和提高学习兴趣。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、听力练习和口语交际等互动式教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，结合情景教学法，通过设定真实的生活情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6第4课时SectionB(2a-2c)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述经常性和习惯性动作或状态的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语中的一种时态，用来描述经常性和习惯性的动作或状态。它在描述日常习惯、普遍真理和scheduled活动时经常被使用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述经常性和习惯性的动作或状态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的肯定句、否定句和疑问句这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了般现在时basicconcept,importanceandapplication.同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对般现在时的understanding.Ihopeeveryonecanmastertheseknowledgepointsandapplythemflexiblyindailylife.Finally,ifthereareanyquestionsordoubts,pleasefeelfreetoaskme.六、学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够理解并运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句来描述经常性和习惯性的动作或状态。他们还将能够听懂并参与关于日常活动和兴趣爱好的英语对话。

2.技能提升：学生将通过听力练习（2a）、听力活动（2b）和口语表达（2c）来提高他们的听力和口语交际能力。他们将能够更好地理解和回应英语对话，并能够自信地用英语进行表达。

3.跨文化交际能力：通过学习一般现在时和相关的日常活动表达，学生将能够更好地理解和描述不同文化背景下的习惯和兴趣，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：学生将学习并运用有效的学习策略，如自主学习和合作学习，来提高他们的学习效率和成果。他们将通过小组讨论和合作完成任务，培养批判性思维和问题解决能力。

5.核心素养培养：学生将在学习过程中培养英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。他们将能够将所学的知识和技能应用到实际生活中，提高他们的综合语言运用能力。七、课后拓展

1.拓展内容：

-推荐阅读材料：人教版（安徽专版）七年级下册英语教材中的相关阅读材料，如附录中的故事或文章，以巩固对本节课知识点的理解。

-视频资源：互联网上的英语学习视频，如英语教学视频、英语动画短片或相关的TED演讲，以提高学生的英语听力水平和词汇量。

-线上平台：利用英语学习平台或网站，如人教版（安徽专版）七年级下册英语在线学习平台，进行自主学习和练习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，并积极参与线上平台的学习和练习。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果记录在日记中，以便在课堂上与同学和老师分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以在课后检查学生的学习进度和成果，给予鼓励和反馈。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部等课外活动，与他人进行英语交流，提高口语交际能力。八、板书设计

①一般现在时：

-概念：描述经常性和习惯性的动作或状态

-肯定句：主语+动词原形

-否定句：主语+don't/doesn't+动词原形

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形？

②日常活动和兴趣爱好：

-词汇：watchmovies,playsports,listentomusic,readbooks,visitmuseums等

-句型：Whatdoyouliketodo?Iliketowatchmovies.Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikestoplaysports.

③听力练习（2a）、听力活动（2b）和口语表达（2c）：

-听力练习：听对话并回答问题，提高听力理解能力

-听力活动：听短文并完成练习，提高听力综合运用能力

-口语表达：角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力

④跨文化交际能力：

-表达不同文化背景下的习惯和兴趣的句型和词汇

-练习与不同文化背景的同学进行英语交流，提高跨文化交际能力

⑤学习策略：

-自主学习：利用课后时间进行拓展阅读和观看视频资源

-合作学习：小组讨论和合作完成任务，培养批判性思维和问题解决能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图标、图片等元素来使板书更加吸引人，例如使用不同颜色的笔迹来区分不同类型的句子，或者用图标来表示特定的词汇或句型。九、教学反思与总结

这节课主要围绕一般现在时的基本概念和应用进行了教学。通过听力练习、听力活动和口语表达，学生能够更好地理解和运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作或状态。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的跨文化交际能力和学习策略得到了锻炼和提升。

在教学过程中，我采用了任务型教学法，通过设定真实的生活情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，我还鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。在教学方法上，我认为自己做得比较好，能够有效地引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解一般现在时的疑问句时，我发现部分学生对于动词的变形和语调掌握得不够准确，需要进一步加强练习和指导。此外，在听力练习和口语表达方面，部分学生的发音和语调也需要更多的关注和指导。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会加强一般现在时疑问句的练习和指导，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握动词的变形和语调。其次，我会加强对听力练习和口语表达的指导和反馈，通过纠正发音和语调，帮助学生提高英语口语水平。最后，我会继续鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过提供更多的学习资源和活动，激发他们的学习兴趣和主动性。十、教学评价

课堂评价：

在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解一般现在时的疑问句时，我会提问学生关于动词的变形和语调的问题，观察他们的反应和理解程度，并及时给予指导和反馈。同时，我