2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.3 琵琶行并序教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.3琵琶行并序教案（1）部编版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《琵琶行并序》教学

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习《琵琶行并序》，使学生了解并掌握文章的基本内容和结构，提高学生的阅读理解能力。

2.教学重点：掌握《琵琶行并序》的文章结构和语言特色。

3.教学难点：理解并分析文章中的情感和意境。

三、教学准备

1.教材：《高中语文必修上册》

2.教案：详细的教学计划和指导

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等

四、教学过程

1.导入：通过简单的介绍，引发学生对《琵琶行并序》的兴趣。

2.讲解：详细讲解文章的结构和语言特色，帮助学生理解和掌握。

3.互动：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受。

4.练习：布置相关的练习题，巩固所学内容。

5.总结：总结本节课的重点内容，提醒学生注意难点。

五、课后作业

1.复习《琵琶行并序》的内容，巩固所学。

2.写一篇关于《琵琶行并序》的读后感，表达自己的理解和感受。

六、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和策略，以提高教学效果。核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和理解《琵琶行并序》，提高学生的语文阅读能力，使其能够准确把握文章的语言特色和表达方式。

2.思维能力：通过分析文章的结构和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考并形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《琵琶行并序》，使学生了解和感受到中国古代文化的历史背景和人文精神，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析文章中的意境和情感，培养学生的审美情趣，使其能够感受到文学的美妙和魅力。

5.情感态度：通过学习《琵琶行并序》，使学生能够理解和体会到文章中所表达的情感和价值观，培养学生的情感态度和价值观。重点难点及解决办法1.重点：

-文章的语言特色和表达方式

-文章结构和情感的分析

解决办法：

-通过详细的讲解和示例，让学生掌握文章的语言特色和表达方式

-通过分组讨论和练习，让学生理解和分析文章的结构和情感

2.难点：

-理解并分析文章中的情感和意境

-运用文章中的语言和情感进行创作

解决办法：

-通过深入讲解和案例分析，引导学生理解和感受文章中的情感和意境

-通过写作练习和讨论，让学生运用文章中的语言和情感进行创作，提高其语文综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片素材：收集与《琵琶行并序》相关的图片，如琵琶、古代宫廷等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解文章背景。

-图表资料：制作思维导图或流程图，展示文章的结构和情感变化，方便学生直观地把握文章脉络。

-视频资源：寻找相关的诗歌朗诵或舞台表演视频，让学生感受《琵琶行并序》的音乐性和舞台表现力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位重新布置，形成多个小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。

-展示区：预留一部分空间作为学生展示区，用于学生分享自己的观点和创作成果。

-投影屏幕：确保投影设备正常运行，将教学内容和多媒体资源投射到屏幕上，方便全体学生观看和跟随教学进度。

-白板或黑板：准备白板或黑板，以便于教师在课堂上进行板书和重点内容标注。

5.其他资源：考虑到学生的个体差异，准备不同难度层次的阅读材料和练习题，以便针对不同学生的学习需求进行辅导和巩固。

确保所有教学资源准备充分，并在课前进行试运行和检查，以确保教学过程中能够顺利进行。同时，根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学资源的使用，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《琵琶行并序》的艺术特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《琵琶行并序》的艺术特色。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《琵琶行并序》的艺术特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《琵琶行并序》的艺术特色，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《琵琶行并序》的艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《琵琶行并序》的艺术特色。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《琵琶行并序》的艺术特色，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《琵琶行并序》的艺术特色，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《琵琶行并序》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《琵琶行并序》的艺术特色和文学鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-古代音乐资料：提供关于古代音乐的资料，如琵琶的演奏技巧、音乐理论等，帮助学生更好地理解《琵琶行》中的音乐元素。

-相关诗歌作品：推荐一些与《琵琶行》主题相关的诗歌作品，如其他描写音乐或情感的诗歌，让学生进行比较阅读。

-历史背景资料：提供关于唐朝时期的历史背景资料，如社会风貌、文化特点等，帮助学生更好地理解《琵琶行》的文化背景。

-文学鉴赏指南：提供一些关于文学鉴赏的指南或书籍，如《文学鉴赏手册》，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议

-深入研究《琵琶行》的音乐元素，尝试分析并演奏琵琶曲目，体验古代音乐的韵味。

-阅读其他相关诗歌作品，比较其与《琵琶行》的异同，深入理解不同诗人的创作风格和情感表达。

-研究唐朝时期的历史背景，了解当时的社会风貌和文化特点，对《琵琶行》的文化内涵有更深入的认识。

-利用文学鉴赏指南，学习和掌握文学鉴赏的方法和技巧，提高自己的文学鉴赏能力。板书设计①文章结构：《琵琶行》的章节结构，包括开头、中间和结尾，以及每个部分的主要内容。

②关键词汇：琵琶、音乐、情感、诗歌等关键词汇，以突出文章的核心主题。

③情感变化：通过板书展示《琵琶行》中情感的变化，如喜怒哀乐，帮助学生更好地理解文章的情感表达。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用色彩鲜艳的粉笔，以及图文并茂的方式，将文章的结构、关键词汇和情感变化清晰地展示给学生。同时，可以通过设计一些有趣的艺术图案，如音乐符号或诗歌元素，来增加板书的趣味性，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。教学反思《琵琶行》是一篇充满情感和艺术魅力的诗歌，通过教学，我深刻地认识到自己在教学过程中需要不断反思和提高。

首先，我意识到在教学过程中，学生的积极参与和互动是非常重要的。通过组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，可以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也注意到在活动中，要给予学生足够的自由和空间，鼓励他们表达自己的观点和感受。

其次，我在教学过程中也注意到了情感的传递。通过深入讲解《琵琶行》的情感变化，我引导学生理解和感受诗人的情感。同时，我也鼓励学生分享自己的情感体验，通过情感的共鸣，更好地理解诗歌的内容和情感。

最后，我也认识到了自己在教学过程中的不足。在讲解《琵琶行》的结构和语言特色时，我发现自己在讲解上有些过于繁琐和冗长，这可能影响了学生的理解和记忆。因此，我需要在未来的教学过程中，更加注重简洁明了的讲解，以提高学生的学习效果。课后作业答案：本诗描述了一个琵琶女在长安城内演奏琵琶，引起了诗人白居易的注意。诗人邀请琵琶女到船上，倾听她的演奏和倾诉。琵琶女讲述了她的不幸遭遇和心路历程，诗人则感同身受，写下了这首诗。

2.题目二：请分析《琵琶行》中的音乐描写，并阐述其对表现诗歌主题的作用。

答案：诗中对音乐的描写生动形象，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，通过音乐的节奏和旋律，表现了琵琶女的内心情感和人生的波折。音乐描写加深了诗歌的情感表达，突出了诗歌的主题。

3.题目三：请结合《琵琶行》中的诗句，分析诗人白居易的情感态度。

答案：诗中白居易对琵琶女的遭遇表示同情和理解，如“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，表现了他对人生苦难的同情和关爱。同时，诗人也表达了对社会不公的批判和反思，如“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。

4.题目四：请从修辞手法的角度，赏析《琵琶行》中的诗句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。

答案：这句话运用了夸张和拟人的修辞手法。通过夸张，强调了琵琶女出场时的神秘和引人注目；通过拟人，赋予了琵琶以人的情感和形象，表现了琵琶女的羞涩和犹豫。

5.题目五：请分析《琵琶行》中的对比手法，并阐述其对表现诗歌主题的作用。

答案：诗中运用了对比手法，如琵琶女的美丽外貌与悲惨遭遇的对比，表现了她命运的悲剧性。同时，诗人与琵琶女的对比，表现了诗人对人生苦难的同情和关注。对比手法突出了诗歌的主题，加深了情感的表达。

九、课后作业

1.请结合《琵琶行》的内容，谈谈你对诗歌中音乐描写的理解。

2.请分析《琵琶行》中诗人白居易的情感态度，并结合自己的生活体验谈谈你的看法。

3.请从修辞手法的角度，赏析《琵琶行》中的诗句“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。

4.请结合《琵琶行》的主题，谈谈你对社会不公现象的看法。

5.请从对比手法的角度，分析《琵琶行》中的对比手法，并阐述其对表现诗歌主题的作用。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，我通过提问、观察和测试等方式，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解《琵琶行》的结构时，我通过提问的方式，了解学生对文章结构的理解程度。在讲解情感变化时，我通过观察学生的表情和反应，了解他们对诗人情感态度的理解。在讲解音乐描写时，我通过测试的方式，了解学生对音乐描写的掌握情况。通过这些方式，我能够及时发现问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握课程内容。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段。我对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置关于《琵琶行》的音乐描写的作业时，我要求学生分析并赏析诗句中的音乐描写，表达出自己的理解和感受。在批改作业时，我仔细阅读学生的作业，对他们的理解和表达给予肯定和鼓励。同时，我也指出他们的不足之处，提出改进的建议，帮助他们提高自己的文学鉴赏能力。

3.学生反馈

学生反馈是了解学生学习体验的重要途径。我鼓励学生积极反馈自己的学习体验，了解他们