2024秋一年级道德与法治上册 第13课 表达谢意教案 未来版

2024秋一年级道德与法治上册第13课表达谢意教案未来版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024秋一年级道德与法治上册第13课《表达谢意》。本课主要围绕如何表达谢意展开，使学生学会感恩、表达感激之情。课程内容包括：

1.让学生了解表达谢意的重要性，明白感恩的心态对于个人成长和社会交往的积极影响。

2.引导学生学会用恰当的方式表达谢意，如说“谢谢”、送礼物、写感谢信等。

3.通过实例分析，让学生了解在不同场合、对不同的人表达谢意的适宜方式。

4.培养学生养成表达谢意的良好习惯，使他们在日常生活中更加关注他人的付出，增进人际关系。

5.设计实践活动，让学生在实际操作中学会表达谢意，提高他们的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.社会参与：通过学习本课，学生将更好地理解与他人交往的重要性，学会在人际交往中表达谢意，增进与他人的关系，提高社会参与能力。

2.实践与合作：学生将通过小组讨论、实践活动等形式，培养团队协作精神，提高实践操作能力，增强解决问题能力。

3.创新与探究：学生将在课堂上通过实例分析、小组讨论等方式，学会发现问题、分析问题、解决问题，培养创新思维和探究能力。

4.道德修养：通过学习本课，学生将树立正确的价值观，养成表达谢意的良好习惯，培养尊重他人、关爱他人的品质，提高道德修养。

5.自主学习：学生将在教师的引导下，自主探究学习，提高学习兴趣，培养自主学习能力，养成良好的学习习惯。学情分析作为一年级的students，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识基础：大部分学生已经掌握了基本的口头表达能力，对于简单的感恩、谢意等概念有一定的理解。然而，对于如何运用恰当的方式表达谢意，部分学生可能还不够熟练。此外，部分学生可能对书写感谢信等书面表达方式较为陌生。

2.能力水平：学生在观察、思考、操作等方面的能力不断提高，但个体间存在差异。在实践活动中，部分学生可能需要教师的引导和帮助。在小组讨论中，学生需要进一步提高表达自己观点、倾听他人意见的能力。

3.素质特点：学生具有强烈的好奇心、求知欲和参与意识，对于新鲜事物充满好奇心。同时，部分学生可能存在注意力不集中、自我约束力不足等问题，这对课程学习产生一定影响。

4.行为习惯：学生在家庭和学校生活中，已经形成了一定的行为习惯。如部分学生经常向他人表达谢意，而部分学生可能在这方面存在不足。此外，学生在课堂参与、作业完成等方面表现出不同的行为习惯，对课程学习产生影响。

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师应关注学生的行为习惯，通过课堂管理、激励评价等手段，培养学生良好的学习习惯和行为规范。此外，教师还需关注学生的情感需求，营造和谐、愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋一年级道德与法治上册第13课表达谢意》的未来版教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如感恩的卡通动画、感谢信的样本、不同场合下的感谢方式示例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，如模拟写信、角色扮演等，需要提前准备相应的实验器材或活动材料，确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和学生的学习需求。

5.教学工具：准备好教学所需的投影仪、电脑、白板、黑板等现代教学工具，以及粉笔、彩笔、指示牌等教具，确保教学过程的顺利进行。

6.分组安排：根据班级人数和学生特性，提前规划好小组分配和座位安排，以便于学生在小组讨论和互动时能够更加方便和高效。

7.家长通知：如果教学活动需要家长的参与或支持，例如让孩子准备礼物或参与某个活动，提前通知家长并说明要求和时间安排。

8.教学反馈表：准备教学反馈表或评价问卷，以便于课后收集学生和家长的反馈信息，用于教学评估和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“表达谢意”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们要表达谢意吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于表达谢意的图片或视频片段，让学生初步感受表达谢意的魅力或特点。

简短介绍表达谢意的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表达谢意基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表达谢意的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表达谢意的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍表达谢意的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.表达谢意案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表达谢意特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表达谢意案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表达谢意的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用表达谢意解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表达谢意相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表达谢意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达谢意的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表达谢意的基本概念、案例分析等。

强调表达谢意在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表达谢意。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表达谢意的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读与表达谢意相关的图书，如《感恩的故事》、《感谢有你》等，让学生在阅读中感受感恩的力量，培养感恩的心态。

(2)网络资源：介绍一些与表达谢意相关的网站或在线资源，如感恩节专题网站、表达谢意的技巧等，供学生自主学习和探索。

(3)视频资源：推荐一些表达谢意的视频资源，如感恩演讲、感谢信朗读等，让学生通过观看视频，了解不同的表达谢意的方式，并从中受到启发。

2.拓展建议：

(1)开展感恩主题活动：鼓励学生在日常生活中，对身边的人表达感谢之情，如给父母写一封感谢信、给老师制作一份感谢卡片等，培养学生的感恩意识和表达能力。

(2)组织感恩参观活动：安排学生参观一些与社会感恩主题相关的场所，如养老院、孤儿院等，让学生亲身感受感恩的重要性，激发他们的感恩之情。

(3)开展感恩分享会：定期组织学生进行感恩分享会，让学生分享自己感恩的经历和感受，互相启发，共同培养感恩的心态。

(4)家庭感恩实践：鼓励学生在家中对父母、兄弟姐妹表达感谢之情，做一些力所能及的家务活，体验家庭成员间的关爱与感恩。

(5)社区感恩行动：组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、为社区居民提供帮助等，让学生在实践中感受感恩的力量，培养他们的社会责任感。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

(1)提问：在课堂上，教师会通过提问的方式了解学生对表达谢意的理解和掌握程度，观察学生是否能清晰、准确地表达自己的观点。

(2)观察：教师会观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极表达谢意，是否能够主动帮助他人，观察学生的团队合作能力和社交技巧。

(3)测试：在课程结束后，教师会安排一次小测试，以检验学生对表达谢意相关知识的掌握情况，测试题型包括选择题、简答题等。

2.作业评价

(1)教师会对学生的课后作业进行认真批改，对学生的表达谢意的能力进行评价，并及时给予反馈。

(2)教师会关注学生在作业中的表达方式，是否能够用恰当的语言表达谢意，是否能够清晰地表达自己的感激之情。

(3)教师会对学生的作业进度进行监控，及时发现并解决学生在完成作业过程中遇到的困难。

(4)鼓励学生：教师会给予学生正面的鼓励和表扬，以增强学生对表达谢意的积极性和自信心。同时，教师也会提出建设性的意见，帮助学生提高表达谢意的能力。

(5)家长沟通：教师会与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表达谢意的情况，鼓励家长参与到学生的学习过程中，共同培养学生的感恩意识。板书设计1.重点知识点：表达谢意的意义、方式、场合

(1)意义：表达谢意是人与人之间情感交流的重要方式，能够增进人际关系，培养感恩心态。

(2)方式：口头表达、书面表达、行动表达等。

(3)场合：家庭、学校、社会等。

2.关键词：感谢、感激、表达、方式、场合

3.句型：

(1)表达谢意能够增进人际关系。

(2)我们可以通过不同的方式表达谢意。

(3)在不同的场合，我们需要用不同的方式表达谢意。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图文结合的方式，用形象的图片或图标表示不同的表达谢意的方式和场合，同时用简洁的文字突出表达谢意的意义和关键词。例如，在表达谢意的意义部分，可以用一个心形图片表示感恩的心态，在表达谢意的方式部分，可以用不同的图标表示口头表达、书面表达和行动表达，在表达谢意的场合部分，可以用不同的图标表示家庭、学校和社交场合。这样的设计既具有艺术性，又能够帮助学生理解和记忆。教学反思与总结1.教学反思

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式，以了解学生的学习情况。同时，我还组织了课堂讨论和小组活动，以培养学生的合作能力和解决问题的能力。然而，在课堂讨论中，我发现有些学生参与度不高，需要我进一步引导和鼓励。

在教学策略上，我注重了学生的个性化教学，针对不同学生的特点进行因材施教。同时，我还注重了教学的趣味性和艺术性，以激发学生的学习兴趣。但是，在教学过程中，我发现有些学生的注意力不够集中，需要我进一步改进教学方法，提高课堂的趣味性。

在教学管理上，我注重了课堂纪律的维护，以确保教学活动的顺利进行。同时，我还注重了与学生的互动和沟通，以了解他们的学习需求和困难。然而，在课堂管理中，我发现有些学生存在行为习惯问题，需要我进一步关注和引导。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。

在知识方面，学生对表达谢意的意义、方式、场合有了更深入的理解和掌握。在技能方面，学生学会了用不同的方式表达谢意，提高了自己的社交技巧。在情感态度方面，学生更加关注他人的付出，培养了感恩的心态。

然而，在教学中还存在一些问