五年级英语下册 Unit 1 My day Part B第二课时教案1 人教PEP

五年级英语下册Unit1MydayPartB第二课时教案1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《人教PEP》五年级英语下册Unit1MydayPartB第二课时教案1，本节课将围绕以下内容展开：

1.复习PartA中关于日常活动的词汇及句型。

2.学习PartB中的新词汇：breakfast,lunch,dinner,readabook,watchTV。

3.掌握句型："Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?""Ihavebreakfast/lunch/dinner.Ireadabook/watchTV."

4.运用所学词汇和句型，描述自己一天中的活动安排。

5.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握日常活动的表达，提高英语口语交流能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提升学生英语语言运用能力，使他们能够熟练运用本单元所学词汇和句型描述自己一天中的活动，加强日常交流。

2.培养学生的跨文化交际意识，让他们了解并尊重不同国家的时间安排和日常活动差异。

3.发展学生的思维品质，通过讨论和分享个人一天的活动，激发他们的想象力和创造力，提高解决问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，使他们能够主动参与学习，积极探究和掌握新知识，为今后的英语学习奠定基础。

5.增强学生的团队协作能力，在小组活动中学会倾听、交流、互助，共同完成学习任务。三、学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和基础：

1.学生层次：五年级学生在英语学习方面已具备一定的听说读写基础，能够运用简单的词汇和句型进行日常交流。然而，学生在语言表达能力、词汇积累和语法掌握方面仍存在一定差异。

2.知识方面：在Unit1Myday的学习中，学生已经掌握了部分描述日常活动的词汇和句型，如getup、gotoschool等。但他们对本节课的新词汇（breakfast、lunch、dinner、readabook、watchTV）及句型的掌握程度有待提高。

3.能力方面：大部分学生具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行课文阅读和练习。然而，部分学生在口语表达和听力方面仍需加强，尤其在新词汇的运用上。

4.素质方面：五年级学生具有较强的学习兴趣和积极性，愿意参与课堂活动。他们具备一定的团队协作意识，能够在小组活动中互相帮助。但在课堂纪律和行为习惯方面，部分学生仍需加强自我管理。

5.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对已有词汇和句型的掌握程度将影响他们对新知识的吸收和运用。因此，教师需要在教学过程中关注学生的知识储备，适时进行复习和巩固。

（2）能力方面：学生的自主学习能力和口语表达能力对课程学习具有重要影响。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言运用能力。

（3）素质方面：学生的课堂纪律和行为习惯对教学效果产生直接影响。教师应关注学生的行为表现，培养良好的学习习惯。

（4）情感态度方面：学生对英语学习的兴趣和积极性将对课堂氛围产生影响。教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对新词汇和句型的学习，采用讲授法为学生提供清晰、准确的示范和解释，确保学生能够正确理解和掌握。

-通过生动的例子和日常情境，引导学生学习新词汇，如通过图片展示breakfast、lunch、dinner的场景，帮助学生记忆。

-利用课本中的对话和句型，通过角色扮演和模仿，加强学生对句型的应用。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，分享个人一天的活动安排，促进学生之间的互动和语言实践。

-设计小组活动，让学生互相提问和回答，运用所学句型进行实际对话。

-组织课堂辩论或话题讨论，让学生围绕日常活动展开思考，提高口语表达能力。

3.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中使用英语，增强语言学习的真实性和趣味性。

-利用多媒体展示不同的日常活动场景，引导学生用英语描述。

-通过角色扮演，模拟真实的生活场景，让学生在情境中练习和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备展示图片、视频和动画，直观地呈现新词汇和句型的用法。

-使用PPT展示词汇卡片，配合声音和图片，帮助学生记忆。

-播放与日常活动相关的英语视频，激发学生的兴趣，提高听力理解能力。

2.教学软件：利用教学软件设计互动性强、趣味性高的课堂活动，提高学生的学习积极性。

-使用互动白板软件，让学生上台操作，完成词汇和句型的匹配游戏。

-应用在线学习平台，发布学习任务，监控学生的学习进度，及时给予反馈。

3.实物和教具：结合实物和教具，让学生在动手操作中学习英语，提高学习的实践性。

-使用时钟教具，教授时间表达，帮助学生描述一天的活动安排。

-通过实物展示，如食物模型、书籍等，让学生在观察和触摸中学习新词汇。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1MydayPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“Canyoulistyourdailyactivities?”，激发学生思考，为课堂学习描述日常活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如时钟教具、食物模型、PPT等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的PartA内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如breakfast、lunch、dinner等词汇和描述活动的句型，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述一天的活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动相关的拓展知识，如不同国家的饮食习惯，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇小短文描述自己的一天。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.词汇方面：

-学生能够熟练掌握并运用PartB中的新词汇，如breakfast、lunch、dinner、readabook、watchTV等，描述自己一天中的活动。

-学生能够正确使用这些词汇进行日常交流，提高英语口语表达能力。

2.句型方面：

-学生掌握了句型"Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?"和"Ihavebreakfast/lunch/dinner.Ireadabook/watchTV."，并能灵活运用到实际情境中。

-学生能够利用所学句型与他人进行互动，提问和回答关于日常活动的问题。

3.听说能力：

-通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生的英语听力理解能力得到提高，能够理解并参与关于日常活动的对话。

-学生在口语表达方面更加自信，能够流畅地用英语表达自己的观点和想法。

4.读写能力：

-学生能够阅读并理解课本中的相关课文，提取关键信息，完成练习题。

-学生能够书写简单的短文，描述自己一天的日常活动，提高写作能力。

5.合作与交流：

-在小组活动中，学生学会了倾听他人观点，相互协作，共同完成任务。

-学生能够主动与他人分享自己的日常活动，促进课堂氛围，增进同学间的友谊。

6.思维品质：

-学生在讨论和分析日常活动时，能够发挥想象力，创造性地表达自己的观点。

-学生能够通过观察、比较和总结，发现不同时间段的日常活动特点，提高思维品质。

7.自主学习：

-学生在预习和课堂学习过程中，培养了自主学习的能力，能够主动查找资料、解决问题。

-学生在学习过程中能够自我监控，及时调整学习方法和策略，提高学习效率。

8.跨文化交际：

-学生了解到不同国家的时间安排和日常活动差异，增强跨文化交际意识。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的日常生活方式，培养国际视野。

9.情感态度：

-学生对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高学习积极性。

-学生在课堂中感受到成功的喜悦，增强自信心，树立远大的学习目标。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力。通过观察学生的课堂表现，了解他们对新词汇和句型的掌握程度，以及他们是否能够积极参与课堂活动，如回答问题、进行角色扮演等。教师可以根据学生的表现给予及时的评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现和成果。教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们能否有效地合作、交流意见并达成共识。教师可以根据学生的表现给予积极的反馈，并鼓励他们在讨论中提出自己的观点和想法。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现。教师可以通过随堂测试来了解学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用到实际问题中。教师可以根据学生的测试结果给予及时的评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.作业完成情况：学生在完成作业时的表现和作业质量。教师可以通过检查学生的作业来了解他们对新词汇和句型的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用到实际情境中。教师可以根据学生的作业完成情况给予及时的评价和反馈，帮助学生提高作业质量和学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习效果和行为表现。教师可以定期对学生的学习效果进行评价，包括词汇掌握、句型运用、口语表达等方面。教师可以根据学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们继续努力，并提供必要的指导和建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师还可以关注学生的学习态度和行为习惯，及时给予评价和反馈，引导学生养成良好的学习习惯和积极的学习态度。八、板书设计1.教学内容标题：

-Unit1Myday

-PartB:Whatdoyoudo?

2.新词汇：

-breakfast

-lunch

-dinner

-readabook

-watchTV

3.重点句型：

-Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

-Ihavebreakfast/lunch/dinner.Ireadabook/watchTV.

4.日常活动时间轴：

-Morning:getup→havebreakfast→gotoschool

-Afternoon:havelunch→dohomework→playsports

-Evening:havedinner→readabook→watchTV→gotobed

5.图表设计：

-使用时间轴图表，将一天的活动按时间顺序排列，突出每个时间段的活动。

-用不同颜色或图标表示不同的活动，增加视觉吸引力和趣味性。

6.知识总结：

-通过简洁的图表和关键词，总结本节课的重点内容，方便学生记忆。

7.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和有趣的字体，增加板书的艺术性和趣味性。

-设计互动环节，如让学生上台参与板书的绘制，提高学生的参与感和主动性。

板书设计将紧扣教学内容，结构清晰，简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与日常活动相关的英语小故事或文章，如“我的快乐周末”、“忙碌的一天”等，让学生在阅读中巩固和拓展日常活动词汇。

-视频资源：推荐与日常活动相关的英语视频，如动画片、英语教学视频等，让学生在观看中提高英语听说能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生利用课后时间自主阅读，并标记生词和短语。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-视频资源：鼓励学生观看视频，模仿跟读，提高英语听说能力。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐视频资源、解答疑问等。教学反思在Unit1MydayPartB的教学