2024秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B（3a-Self check）教案 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（3a-Selfcheck）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（3a-Selfcheck）。本节课的内容包括以下几个部分：

1.学习目标：学生能够听懂、说出一系列制作香蕉奶昔的步骤。

2.重点词汇：banana,milk,shake,cut,put,blend等。

3.关键句型：Howdoyoumakeabananamilkshake?/First,cutthebanana.Thenputitintotheblender.Finally,blendthebananawithmilk.

4.语法点：一般现在时的用法。

5.文化背景：了解西方制作奶昔的习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于日常饮食的一些基本词汇和句型，如“Whatwouldyoulike?”、“I'dlike...”等。此外，学生也学过一般现在时的一般疑问句和回答方式。因此，在本节课的学习中，学生可以借助已有知识来更好地掌握新词汇、句型和语法点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写关于制作香蕉奶昔的步骤和相关词汇，如banana,milk,shake,cut,put,blend等。同时，学生能够运用一般现在时的一般疑问句和回答方式进行交流。

2.文化意识：通过学习关于制作香蕉奶昔的对话，学生能够了解西方制作奶昔的习惯，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析、归纳和总结制作香蕉奶昔的步骤，培养逻辑思维和批判性思维的能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习英语的兴趣和自信心，培养自主学习的能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

-基本的英语语法结构，如句子成分、时态等；

-日常饮食和饮料相关的词汇，如apple,orange,water,juice等；

-日常交流中常用的句型，如Whatwouldyoulike?,I'dlike...等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对日常生活中的饮食和烹饪感兴趣，因此可以通过引入美食元素来激发学生的学习兴趣；

-能力：学生在之前的课程中已经建立了基本的英语语言能力，能够理解和运用简单的英语句子；

-学习风格：学生可能习惯于通过听、说、读、写等多种方式来学习，因此应该采用多元化的教学方法来满足学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇学习：学生可能对一些新词汇如shake,blend等不够熟悉，需要通过图片、实物等辅助手段来帮助记忆；

-语法理解：一般现在时的用法是学生掌握的难点，需要通过具体的语境和例句来帮助学生理解和运用；

-听力理解：学生可能对快速的英语口语交流不够适应，需要通过反复听读、角色扮演等方式来提高听力理解能力；

-口语表达：学生可能在口语表达中存在紧张、害羞等问题，需要通过小组讨论、游戏等轻松的方式来提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演、模拟制作香蕉奶昔的过程，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，如调查西方人制作奶昔的习惯，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养学生的团队协作能力和跨文化交际能力。

3.互动式教学法：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示制作香蕉奶昔的步骤、图片和相关视频，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学：运用教学软件和网络资源，如在线翻译工具、教育平台等，方便学生查询信息、开展互动交流，提高教学效果。

3.实物教学：准备实物材料，如香蕉、牛奶、搅拌器等，让学生直观地了解制作香蕉奶昔的所需材料和工具，增强学生的感官体验。

4.游戏教学：设计有趣的英语游戏，如单词接龙、制作香蕉奶昔的步骤排序等，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.自主学习平台：引导学生利用自主学习平台，如学习网站、手机应用等，进行课前预习、课后复习，培养学生的自主学习能力。

6.评价与反馈：利用在线评价系统，让学生互相评价、自我评价，及时了解自己的学习进度和不足，调整学习策略。同时，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（3a-Selfcheck）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过自己制作香蕉奶昔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索制作香蕉奶昔的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常发生或习惯性的动作。在英语中，一般现在时通常由动词的原形加上主语构成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述制作香蕉奶昔的步骤。通过分析这个案例，大家能够更好地理解一般现在时的运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与制作香蕉奶昔相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示制作香蕉奶昔的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时在描述日常活动中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了帮助学生更好地理解和应用本节课所学的内容，我为他们提供了一些与制作香蕉奶昔相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助学生更深入地了解制作奶昔的技巧和食材选择，同时也能提高他们的阅读理解能力。

1.拓展阅读材料：

-文章：《制作完美香蕉奶昔的秘诀》

-文章：《香蕉奶昔的健康益处》

-视频教程：如何在家里制作香蕉奶昔

学生可以自行选择其中的一篇材料进行阅读，并在课后提交阅读笔记或心得体会。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己在家制作香蕉奶昔，并记录下制作过程和心得体会。

-学生可以调查其他水果奶昔的制作方法，尝试创新自己的配方。

-学生可以研究一般现在时的其他应用场景，举例说明其在日常生活中的运用。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了一般现在时的基本概念、重要性和应用。通过具体的案例分析和实践活动，我们深入了解了如何使用一般现在时来描述制作香蕉奶昔的步骤。现在，让我们通过当堂检测来巩固我们所学的知识点。

1.选择题：

请从A、B、C中选择正确的答案。

（1）一般现在时用来描述_____的动作。

A.经常发生B.偶尔发生C.从未发生

（2）如何用一般现在时描述制作香蕉奶昔的步骤？

A.Ioftenmakeabananamilkshake.

B.Imakeabananamilkshakesometimes.

C.Inevermakeabananamilkshake.

2.填空题：

请根据句子意思，选择合适的词填入空格中。

（1）Lily_____（喝）milkshakeseverymorning.

A.drinksB.drankC.willdrink

（2）_____（切）thebanana,putitintotheblender,andblenditwithmilk.

A.CutB.CuttingC.Cutted

3.问答题：

请用一般现在时回答以下问题。

（1）Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

（2）Howoftendoyouplaysports?

4.角色扮演：

请同学两人一组，模拟在餐厅点餐的情境。一人扮演服务员，一人扮演顾客。使用一般现在时进行对话。

5.翻译题：

请将以下句子翻译成一般现在时。

（1）他每天早上跑步。

（2）她经常去图书馆。板书设计①本节课的重点知识点：一般现在时、制作香蕉奶昔的步骤。

②重点词汇：banana,milk,shake,cut,put,blend等。

③关键句型：Howdoyoumakeabananamilkshake?/First,cutthebanana.Thenputitintotheblender.Finally,blendthebananawithmilk.

教学板书设计应包括以下内容：

1.板书标题：制作香蕉奶昔的步骤

2.板书内容：

-一般现在时的基本概念和用法

-制作香蕉奶昔的步骤：First,cutthebanana.Thenputitintotheblender.Finally,blendthebananawithmilk.

-重点词汇的展示和例句：banana,milk,shake,cut,put,blend等。

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用鲜艳的颜色和有趣的图案来吸引学生的注意力。

-在板书中加入一些与制作香蕉奶昔相关的趣味插图，如香蕉、牛奶、搅拌器等。

-使用有趣的符号和图形来表示制作香蕉奶昔的步骤，如使用箭头来表示步骤的顺序。

-设计一些与制作香蕉奶昔相关的趣味问答，让学生在课堂上积极参与互动。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我尝试采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法来激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体教学、网络教学和实物教学等手段，提高了教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生在理解和运用一般现在时的语法结构方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解和运用这一语法结构，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强语法讲解：在讲解一般现在时的语法结构时，我将更加详细地解释动词的形式和用法，并通过举例和对比来帮助学生