![2024年九年级语文下册 第三单元 第11课 送东阳马生序教案 新人教版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M03/0E/3A/wKhkFmasj5GAa7LDAAKhAIVxLNU123.jpg)
![2024年九年级语文下册 第三单元 第11课 送东阳马生序教案 新人教版_第2页](http://file4.renrendoc.com/view2/M03/0E/3A/wKhkFmasj5GAa7LDAAKhAIVxLNU1232.jpg)
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![2024年九年级语文下册 第三单元 第11课 送东阳马生序教案 新人教版_第4页](http://file4.renrendoc.com/view2/M03/0E/3A/wKhkFmasj5GAa7LDAAKhAIVxLNU1234.jpg)
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文档简介
2024年九年级语文下册第三单元第11课送东阳马生序教案新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:九年级语文下册第三单元第11课送东阳马生序
2.教学年级和班级:九年级
3.授课时间:2024年
4.教学时数:1课时二、核心素养目标1.语文学科核心素养:通过学习《送东阳马生序》,提高学生的文学素养和审美能力,使他们在理解课文的基础上,体会作者的情感态度和价值观念。
2.文化传承与理解:使学生了解中国古代文化,理解课文中的历史背景和文化内涵,培养学生的文化自觉和民族自豪感。
3.创新与实践:鼓励学生发挥想象,对课文进行个性化解读,提高学生的创新思维和实践能力。
4.沟通与表达:通过课堂讨论、作文等形式,提高学生的口头和书面表达能力,培养他们清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。三、重点难点及解决办法重点:
1.课文内容理解:理解《送东阳马生序》的文意,把握作者的情感态度和价值观念。
2.文学鉴赏能力:分析课文的文学特点,如修辞手法、语言风格等,提升文学鉴赏能力。
难点:
1.古代文化知识:理解课文中的古代文化现象和词汇,如礼节、官职等。
2.课文深层含义:深入理解课文中的深层含义和隐含信息,联系现实进行思考。
解决办法:
1.对于重点,可以通过引导学生预习、课上讲解、小组讨论等方式,帮助学生理解和掌握。
2.对于难点,可以通过提供相关资料、课上讲解、课后作业等方式,帮助学生理解和掌握。同时,鼓励学生在课堂上积极提问,及时解决他们的困惑。四、教学资源1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。
2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如Moodle或Blackboard。
3.信息化资源:课文电子版、相关多媒体教学材料、在线字典、文献资料等。
4.教学手段:PPT演示、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动提问等。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《送东阳马生序》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《送东阳马生序》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于古代文人交往的图片或视频片段,让学生初步感受古代文化氛围。
简短介绍《送东阳马生序》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.课文内容讲解(10分钟)
目标:让学生了解《送东阳马生序》的文意,把握作者的情感态度和价值观念。
过程:
讲解《送东阳马生序》的背景和创作动机,包括其主要内容和精神内涵。
详细介绍课文中的重要词汇和表达方式,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.课文深层含义探讨(15分钟)
目标:通过深入探讨,让学生深入了解课文的深层含义和隐含信息。
过程:
引导学生从不同角度解读《送东阳马生序》,探讨课文的深层含义和作者的观点。
分析课文中的修辞手法和语言风格,让学生体会作者的情感态度和价值观念。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。
小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文内容的理解和感悟。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并进行点评和指导。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调课文的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括课文的基本概念、内容讲解、深层含义探讨等。
强调《送东阳马生序》在古代文化和文学中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《送东阳马生序》的短文或报告,以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源:
-古代文献资料:提供一些与《送东阳马生序》相关的古代文献资料,如其他文人序文的汇编、古代文学选集等,以便学生更深入地了解古代文学和文人的交往方式。
-相关文学作品:推荐一些与课文主题相关的古代文学作品,如其他文人的序文、诗歌等,供学生阅读和比较,以扩展他们的文学视野。
-历史文化资料:提供一些关于古代文化和礼仪的资料,如古代官职介绍、礼仪习俗等,帮助学生更好地理解课文中的文化背景和历史环境。
-网络资源:推荐一些权威的在线资源,如学术网站、在线博物馆等,供学生进一步探索和了解与课文相关的历史和文化知识。
2.拓展建议:
-深入阅读:鼓励学生课后深入阅读《送东阳马生序》,可以辅以注释或参考译文,帮助学生更好地理解课文内容。
-文献研究:指导学生如何查找和利用古代文献资料,进行文献研究,以加深对课文的理解和背景知识的学习。
-比较阅读:建议学生阅读其他文人的序文或相关文学作品,进行比较阅读,探讨不同作者的表达方式和文化背景。
-实地考察:如果条件允许,可以组织学生进行实地考察,如参观古代文化遗址、博物馆等,让学生更直观地感受古代文化的魅力。
-创意写作:鼓励学生进行创意写作,如写一篇自己的序文或诗歌,以培养学生的文学创作能力和表达能力。
-学术讨论:组织学生进行学术讨论,如举办一个小型的学术研讨会,让学生分享自己的研究成果和观点,培养学生的学术素养和批判性思维能力。七、教学反思与总结教学反思:
回顾今天的课堂,我觉得在教学方法和策略上取得了一些成效,但也存在一些不足。首先,我在导入环节使用了提问和展示图片的方式,成功地引起了学生的兴趣,但可能在提问环节没有给予学生足够的时间思考和回答。其次,在讲解课文内容时,我尽可能地使用了生动的例子和图表来帮助学生理解,但可能在讲解过程中过于详细,导致部分学生跟不上节奏。此外,在小组讨论环节,我没有给予每个小组足够的关注,可能在走动中忽略了某些学生的表现。
教学总结:
对本节课的教学效果进行客观评价,我觉得学生在知识方面有了一定的收获,特别是在理解《送东阳马生序》的文意和分析课文表达方式方面取得了进步。但在技能方面,学生的表达能力仍需加强,部分学生在讨论中显得有些紧张。在情感态度方面,学生对古代文学产生了更浓厚的兴趣,但还需进一步培养他们的文化自觉和民族自豪感。
针对教学中存在的问题和不足,我认为首先需要改进的是在课堂导入环节,我可以给予学生更多的时间思考和回答问题,以提高他们的参与度。其次,在讲解课文内容时,我要注意控制讲解的节奏,避免过于详细,确保所有学生都能跟上。此外,在小组讨论环节,我要更加关注每个小组的表现,给予每个学生机会表达自己的观点。八、课堂小结,当堂检测1.课堂小结
2.当堂检测
为了巩固学习效果,我们可以设计一个当堂检测环节。这个环节可以包括以下几个部分:
(1)课文内容理解题:设计一些关于《送东阳马生序》的题目,检查学生们对课文内容的理解程度。
(2)案例分析题:让学生们根据课文中的案例,分析和解释其中的文化现象和价值观念。
(3)表达练习题:让学生们结合课文内容,撰写一篇短文或报告,锻炼他们的表达能力和创造力。重点题型整理1.课文内容理解题
题型:请简要概括《送东阳马生序》的主要内容。
答案:《送东阳马生序》是王羲之为东阳马生写的赠序。文章通过回忆作者与马生的交往过程,赞扬了马生的才学和品德,并表达了作者对友谊的珍视和对马生的祝福。
2.案例分析题
题型:请分析课文中的一个案例,并解释其背后的文化意义。
答案:课文中的一个案例是作者与马生的相遇。这个案例反映了古代文人之间的交往方式和礼仪习俗。在相遇时,作者对马生的才学和品德表示赞赏,并表达了愿意与他结交的意愿。这体现了古代文人之间的互相尊重和推崇的价值观。
3.表达练习题
题型:请结合课文内容,写一篇关于友谊的短文。
答案:示例短文:
友谊是一种珍贵的情感,它能让人们彼此关心、支持和理解。在《送东阳马生序》中,作者王羲之与马生的友谊给我们留下了深刻的印象。他们之间的交往充满了尊重和赞赏,彼此都视对方为知音。这让我想到了自己的朋友,他们在我遇到困难时给予我支持和鼓励,让我感受到了友谊的力量。友谊不仅是一种情感,更是一种责任和承诺。我们应该珍惜友谊,用心去维护和培养它。
4.文化知识题
题型:请简要解释课文中的一个古代文化现象。
答案:课文中的一个古代文化现象是“赠序”。赠序是古代文人之间交往的一种特殊形式,通常由作者为朋友或学生写一篇序文,表达对他的赞赏和祝福。这种形式不仅体现了作者的文学才华,也表达了他们对友谊的珍视。
5.课文观点阐述题
题型:请阐述你对《送东阳马生序》中表达的友谊观的看法。
答案:示例答案:
《送东阳马生序》中表达的友谊观让我深感敬佩。作者王羲之对马生的赞赏和祝福充满了真诚和深情。他们之间的友谊建立在相互尊重和理解的基础上,让我明白了友谊的真谛。我认为,友谊是一种珍贵的情感,我们应该用心去维护和珍惜它。同时,友谊也需要信任和包容,只有这样,我们才能与朋友共同成长和进步。内容逻辑关系①课文内容:课文《送东阳马生序》讲述了作者王羲之与马生的交往过程,表达了作者对友谊的珍视和对马生的祝福。
②关键
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