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文档简介
UNIT12SectionⅣLESSON32023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计(北师大版)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容《UNIT12SectionⅣLESSON32023-2024学年新教材高二英语选择性必修4同步课堂高效讲义配套教学设计(北师大版)》教学内容如下:
1.教材章节:本节课内容对应北师大版高二英语选择性必修4的UNIT12SectionⅣLESSON3。
2.教学内容:
a.阅读理解:要求学生阅读课文,理解并掌握文章大意,提高阅读速度和准确性;
b.词汇学习:学习和掌握本节课出现的重点词汇、短语,如:benefit,takeadvantageof,contributeto等;
c.语法讲解:讲解并练习现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法;
d.口语练习:通过小组讨论、角色扮演等形式,练习本节课所学的词汇和语法结构;
e.写作练习:结合本节课所学内容,进行相关话题的写作练习,提高写作能力。二、核心素养目标1.提高学生的英语语言能力,培养其准确理解、运用所学词汇和语法结构进行阅读、口语表达和写作的能力;
2.增强学生的文化意识,使其能够了解并尊重不同文化背景,提高跨文化交际能力;
3.培养学生的思维品质,通过分析、推理等思维活动,提升批判性和创新性思维能力;
4.强化学生的学习能力,引导他们自主探究、合作学习,形成有效的学习策略,提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点
-词汇:本节课的核心词汇,如benefit,takeadvantageof,contributeto等,及其在具体语境中的应用。
-语法:现在进行时、过去进行时和将来进行时的构成及其用法,特别是在口语和写作中的正确运用。
-阅读理解:培养学生快速获取文章主旨,准确理解细节信息的能力。
-口语表达:运用所学词汇和语法结构进行流畅的口语交流。
举例:
-通过文章中的例句和课后练习,强调词汇在不同语境中的用法。
-以课文中的句子为例,讲解进行时态的构成和用法,并提供实际语境让学生练习。
-设计阅读理解练习,让学生通过寻找关键信息来把握文章大意。
-安排口语活动,如小组讨论,让学生在实践中运用所学表达自己的观点。
2.教学难点
-词汇的准确运用:学生往往在词汇的语境使用上存在困难,难以准确选择合适的词汇表达。
-语法时态的理解与运用:进行时态的用法相对复杂,学生容易混淆,特别是在写作中的正确应用。
-阅读理解的深度:学生可能难以把握文章的深层含义和作者的态度。
-口语表达的流利性和准确性:学生可能会在口语表达中出现语法错误或不自然的词汇搭配。
举例:
-通过词义选择题、填空题等形式,帮助学生理解词汇的具体含义和用法。
-设计语法练习,如改错题,让学生在纠错中加深对进行时态的理解。
-通过问题引导法,如“作者为什么会这样认为?”来帮助学生挖掘文章的深层含义。
-通过角色扮演和模拟对话等互动活动,提高学生口语表达的流利性和准确性。四、教学方法与策略1.教学方法
-讲授法:针对本节课的重点词汇和语法结构,采用讲授法进行系统讲解,确保学生掌握核心知识。
-讨论法:通过小组讨论、头脑风暴等形式,激发学生的思考,促进对文章主题和词汇用法的深入理解。
-案例研究:结合教材中的真实案例,让学生分析、探讨并进行角色扮演,提高学生的实际运用能力。
-项目导向学习:设计相关主题的项目任务,引导学生自主探究、合作完成,提升综合语言运用能力。
2.教学活动设计
-角色扮演:学生模拟真实场景,运用所学词汇和语法结构进行口语表达,提高语言实际运用能力。
-小组竞赛:设计词汇接龙、语法改错等游戏,激发学生的学习兴趣,增强课堂互动性。
-实验活动:通过实际操作,让学生体验英语学习的乐趣,如制作词汇卡片、编写小剧本等。
-互动问答:教师提问,学生抢答,巩固所学知识,提高学生的思维敏捷性。
3.教学媒体和资源使用
-PPT:制作生动有趣的课件,展示重点词汇、语法结构及文章主旨,便于学生直观理解。
-视频:播放与课文相关的短视频,帮助学生了解文化背景,提高学习兴趣。
-在线工具:利用网络资源,如英语学习网站、词汇游戏等,丰富学习形式,提高学习效果。
-实物教具:准备词汇卡片、语法海报等,增强学生的视觉记忆,促进知识掌握。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解UNIT12SectionⅣLESSON3的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习英语词汇和语法内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习英语的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的进行时态的内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解本节课的核心词汇和语法结构,结合实例帮助学生理解。
突出词汇和语法的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕词汇和语法的应用展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。
在新课呈现结束后,对所学词汇和语法知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对词汇和语法知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与课文内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合课文内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的词汇和语法内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、知识点梳理1.词汇:
-benefit:优点,益处
-takeadvantageof:利用
-contributeto:贡献,导致
-involve:包含,涉及
-demonstrate:展示,证明
-efficient:高效的
-effective:有效的
-communicate:沟通
-cooperate:合作
-coordinate:协调
2.语法:
-现在进行时:描述正在进行的动作或状态
-过去进行时:描述过去某一时刻正在进行的动作或状态
-将来进行时:描述将来某一时刻正在进行的动作或状态
-进行时态的构成:主语+be动词(am/is/are)+现在分词(v.-ing)
-进行时态的用法:描述动作的持续性、暂时性、背景性
3.阅读理解:
-文章主题:探讨合作学习的重要性及其对学生学习效率的影响。
-文章结构:引言、论点、论据、结论。
-事实细节:文章中关于合作学习的具体例子、数据和引用观点。
-推断理解:作者对合作学习的态度和观点。
4.口语表达:
-运用进行时态描述正在进行的动作或状态。
-使用所学词汇表达观点、讨论问题。
-通过小组讨论、角色扮演等形式,练习口语交流。
5.写作练习:
-应用所学的词汇和语法结构撰写相关话题的短文。
-组织文章结构,明确引言、主体和结论。
-注意使用恰当的过渡词和连接词,使文章连贯。
6.课堂活动:
-小组讨论:围绕合作学习的好处、方法等方面展开讨论。
-角色扮演:模拟实际场景,运用所学词汇和语法进行口语表达。
-阅读理解练习:回答问题,分析文章结构,挖掘作者观点。
-写作练习:撰写短文,表达自己的观点和看法。七、典型例题讲解例题1:根据课文内容,用现在进行时描述你正在做的事情。
答案:Iamwritinganessayaboutthebenefitsofcooperativelearning.
例题2:用过去进行时描述你昨天晚上在做什么。
答案:Yesterdayevening,Iwasreadingabookabouteffectivecommunication.
例题3:用将来进行时描述你明天下午的计划。
答案:Tomorrowafternoon,Iwillbeattendingaworkshoponteambuilding.
例题4:选择一个你感兴趣的话题,用进行时态写一段话描述正在进行的动作或状态。
答案:AsIwalkthroughthepark,Inoticeagroupofchildrenplayingagameoftag.Theyarelaughingandrunningaround,chasingeachother.Thesunisshiningbrightly,castinglongshadowsontheground.Inthedistance,Iseeacouplewalkingtheirdog,andtheyarechattinghappily.Theparkisfilledwiththesoundsoflaughterandconversation,creatingalivelyandjoyfulatmosphere.
例题5:选择一个你熟悉的话题,用进行时态写一段话描述正在进行的动作或状态。
答案:Inthekitchen,mymotherispreparingdinner.Sheischoppingvegetablesandhummingatune.Thearomaofspicesfillstheair,makingmymouthwaterinanticipation.Onthetable,thereisabowloffreshlywashedfruits,waitingtobeenjoyedafterthemeal.Theroomiswarmandcozy,withsoftlightingthatcreatesarelaxedandinvitingatmosphere.八、课堂小结,当堂检测1.课堂小结
在本节课中,我们学习了词汇、语法、阅读理解、口语表达和写作等方面的内容。首先,我们学习了如何使用进行时态来描述正在进行的动作或状态,并通过例题进行了练习。其次,我们通过阅读理解练习来提高对文章主题、结构、事实细节和推断理解的把握能力。此外,我们还学习了如何运用所学词汇进行口语表达,并通过角色扮演等活动进行实践。最后,我们通过写作练习来提高写作能力,学习了如何运用所学词汇和语法结构来撰写相关话题的短文。
2.当堂检测
为了检验学生的学习效果,我设计了以下当堂检测题目:
(1)用现在进行时描述你正在做的事情。
(2)用过去进行时描述你昨天晚上在做什么。
(3)用将来进行时描述你明天下午的计划。
(4)选择一个你感兴趣的话题,用进行时态写一段话描述正在进行的动作或状态。
(5)选择一个你熟悉的话题,用进行时态写一段话描述正在进行的动作或状态。教学反思与改进为了改进这些地方,我计划在未来的教学中采取以下措施:首先,我将增加更多的实例和练习来加强学生对词汇用法的理解。例如,我可以设计一些填空题或选择题,让学生在实际语境中选择正确的词汇,或者提供一些
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